《松坊溪的冬天》教学设计

1、.?松坊溪的冬天?教学设计一、教学目的： 知识目的： 1、学会本课9个生字及由生字组成的词语。 2、理解课文内容，理解松坊溪冬天的美丽风光。 3、背诵课文。 才能目的： 1、培养学生有感情地朗读课文。 2、激发学生富于想象的意识。 德育目的： 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 二、教学重点： 理解课文内容，理解雪中松坊溪的美景。 三、教学难点： 学习抓景物特点写详细的写作方法。 四、教具准备： 投影片、小黑板、词语卡片 五、教学时间： 3课时第一课时教学目的：初读课文内容，学习生字生词。 一、提出预习要求： 1、朗读课文带着问题朗读。 2、标出自然段。 3、用横线画出文中的字词。 4、查字

2、典： 1查出生字音、形、义。 2理解词语的意思，读准字音。 3扩词。 5、提出本课中不懂的问题。 二、学生预习： 1、学生各自预习。 2、老师个别辅导。 三、订正词语： 1、订正生字的音、形、义。 2、读准以下生字读音： fng pú róng àn 松坊溪蒲公英绒毛溪岸 3、扩词 四、初读课文，理解内容。 1、指名读课文，考虑： 1哪个自然段描写了雪在风中飞舞? 2哪几个自然段写雪停顿后，松坊溪的美丽风光? 2、分段朗读 五、作业、 1、读课文 2、积累成语第二课时教学目的： 1、理解课文内容，理解松坊溪冬天的美丽风光。 2、

3、背诵课文。 3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。一、导入新课： 二、初读课文，理解内容： 1、指名读课文。 2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。 3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。 4、读雪后松坊溪景象的段落。 三、细读课文，分段学习： 1、学习1到3自然段 1指名读 2说说这几个自然段讲了什么？ 2、学习4到5自然段 1指名读 找出描写雪在风中飞舞的句子。 2指名答，读句子 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。 3说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？ 4指导朗读 学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。 1、指名读有关句

4、子。 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好似有一群白色的小牛，在溪中饮水；好似有两只白色的狮睡在雪地里;好似有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。 2、说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？ 形状样子特点写他们干什么？ 1生答 2老师小结抓住样子的特点，细致观察 富于想象写活了 学习石桥上覆盖白雪的景象 1、指名读 2、说说作者怎样描写的? 3、学习6、7 自然段 1指名读雪后松坊溪的风光有什么特点？ 2我看见溪中映照着什么？ 3为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？ 指导朗读 四、通读课文，整体感知 1、指名读全文 2、想象雪中松坊溪的美景。 3、指名说说松坊溪

5、的冬天怎样美丽？ 五、作业 1、背诵全文 2、预习?语文理论?第十一课板书设计 松坊溪的冬天 雪花： 向柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子 溪石上：小牛溪中饮水、狮子睡觉、白熊准备上岸观察想象 雪中美景 石桥上：白玉雕刻、到处披着白雪，溪水中有一个发亮的白雪世界第三课时教学目的： 1、复习本课内容。 2、进展朗读训练。一、朗读课文想象松坊溪的美丽风光。 1、读全文配乐 2、想象画面。 二、分别找出以下意思相关的句子，有感情地朗读。 1、雪在风中飞舞。 2、溪石上覆盖着白雪。 3、石桥上覆盖着白雪。 4、溪水中有一个发亮的白雪世界。 三、读一读，写一写。 溪水溪中溪石松坊溪 映照倒映反映放映 柳絮芦絮花絮棉絮 披着披风披散披甲 四、在括号里填上恰当的词语。 1