北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》（大单元教学设计）

北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》（大单元教学设计）（)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》（大单元教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5-8课时

4.教学时数：45分钟/课时，共4课时

教学内容：

1.100以内数的加法和减法运算

2.应用加法和减法解决生活中的实际问题

3.掌握加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性

教学目标：

1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，并能熟练进行计算。

2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

3.通过小组合作和互动游戏，提高学生的合作意识和动手操作能力。

教学重难点：

1.加法和减法运算规则的掌握

2.解决实际问题时，对加法和减法运算的灵活运用

教学准备：

1.课本、练习册、教学PPT

2.小组合作学习材料

3.计算器、计数器等辅助教学工具

教学过程：

1.导入：通过趣味故事或生活实例，引出加法和减法的概念。

2.基本知识讲解：讲解100以内数的加法和减法运算规则，进行示例演示。

3.学生练习：布置练习题，让学生独立完成，并进行讲解。

4.小组合作：分组讨论，解决实际问题，提高学生运用加法和减法的能力。

5.互动游戏：设计加法和减法运算游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置拓展性作业。

教学评价：

1.课堂练习：观察学生完成练习题的情况，了解学生对加法和减法的掌握程度。

2.小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，关注学生合作意识和解决问题的能力。

3.课后作业：检查学生课后作业完成情况，了解学生对加法和减法的运用能力。核心素养目标1.培养学生数感：通过加法和减法的学习，使学生在计算过程中形成对数的直观认识，提高数感。

2.提升问题解决能力：引导学生运用加法和减法解决生活中的实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。

3.发展逻辑思维能力：在加法和减法运算过程中，培养学生逻辑推理和思维能力，提高数学思维品质。

4.增强合作交流意识：通过小组合作学习，让学生学会倾听、表达和交流，提高合作能力，培养团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个单元中学习了100以内数的认识和加减法运算的基础知识，能够进行简单的计算，并理解加减法的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作和游戏活动中表现出较高的积极性。学生在前两年的学习中，形成了初步的数学思维能力和问题解决能力，但个体差异明显。学习风格上，部分学生偏重于视觉学习，喜欢通过图片和实际操作来理解知识，而部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在加法和减法运算中，学生可能会在进位和退位上遇到困难，以及对加减法运算规则的熟练运用。此外，解决实际问题时，学生可能难以将问题转化为加减法运算，需要教师在教学过程中给予指导。对于学习风格不同的学生，如何兼顾他们的需求，使他们在课堂上都能得到有效学习，也是教学中的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体的实例，讲解加法和减法的运算规则，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中解决实际问题，提高他们运用加减法的能力。

3.游戏法：设计有趣的加减法运算游戏，激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT和教学视频展示加减法的运算过程，使抽象的数学概念形象化。

2.教学软件：运用数学学习软件，让学生在互动练习中巩固加减法运算技能。

3.实物教具：使用计数器、算盘等实物教具，帮助学生直观地理解加减法运算，提高学习效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一个超市购物的场景，让学生观察图片并提出问题：“同学们，你们去超市购物时，是如何计算需要支付的总金额的呢？”通过情境引出加法和减法的概念。

2.提出问题：引导学生思考在购物过程中，如何使用加法和减法进行计算，激发学生的求知欲和学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解加法和减法运算规则：以超市购物为例，讲解加法运算在计算总金额中的应用，以及减法运算在找零中的应用。强调进位和退位的概念。

2.示例演示：通过PPT展示具体的加法和减法运算题目，讲解运算步骤，确保学生理解和掌握新知识。

3.学生跟随讲解进行计算：让学生跟随教师讲解的节奏，同步进行计算，加深对运算规则的理解。

（三）巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置几道加法和减法的题目，让学生独立完成。在学生完成后，进行讲解和分析，纠正错误并解答疑问。

-练习题1：38+27

-练习题2：64-29

-练习题3：47+32-15

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，相互学习，提高解题能力。

（四）师生互动环节（5分钟）

1.课堂提问：针对加法和减法运算中的重点和难点，设计几个问题，邀请学生回答，检验学生对知识的掌握程度。

-问题1：在进行加法运算时，如果两个数相加超过了100，我们应该怎么办？

-问题2：在减法运算中，如果被减数小于减数，我们应该如何处理？

2.创新教学：设计一个“算术接龙”游戏，让学生轮流报数，并进行加法或减法运算。例如，第一个学生说“45”，第二个学生说“45+23”，第三个学生说“68-19”，以此类推。通过游戏，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

（五）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.实际问题：提出一个生活中的实际问题，要求学生运用加法和减法进行解决。例如，“小明有50元，他想买一本价值29元的书和一个价值18元的文具盒，他还剩下多少钱？”

2.拓展讨论：鼓励学生思考，如何将这个问题转化为加法和减法运算，并讨论解决方法。

（六）课堂小结（2分钟）

1.总结本节课所学内容，强调加法和减法运算的规则及应用。

2.提醒学生课后复习，巩固新知识。

教学过程中，教师需关注学生的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保双边互动，提高教学效果。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题的能力及核心素养的培养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学乐园》：选取与加法和减法相关的趣味数学故事，让学生在阅读中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集一些生活中运用加法和减法的实例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的故事，激发学生对数学学科的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的加法和减法现象，如购物、烹饪等，记录下来并与同学分享。

-设计一道运用加法和减法的实际问题，尝试自己解决，并向家人和朋友解释解题过程。

-利用网络资源、图书馆等途径，了解加法和减法在科学、技术、工程等领域中的应用，拓展知识视野。

鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、实践和探究，加深对加法和减法的理解，提高数学素养。同时，关注学生个体差异，引导他们选择适合自己的学习方式，培养独立思考和解决问题的能力。板书设计1.标题：北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》

2.板书内容：

-加法运算规则

-进位

-退位

-减法运算规则

-借位

-减法应用

-实际问题解决

-超市购物

-余额计算

3.板书结构：

-左侧：列出加法和减法的运算规则，用不同颜色粉笔区分，突出重点。

-右侧：展示实际问题的解题步骤，用简洁明了的语言描述。

4.艺术性和趣味性：

-使用图片或简笔画，如购物篮、钱币等，增加视觉吸引力。

-设计有趣的运算符号和数字图案，提高学生的兴趣。

5.总结：

-在板书下方，用精炼的语言总结本节课的学习要点，方便学生记忆。课后作业1.口算题：

-32+47=

-85-39=

-63+18-25=

-58+36=

-72-27=

2.应用题：

-小明有45个糖果，他给了小红18个，又给了小华9个，小明还剩下多少个糖果？

-一本书的价格是29元，买三本书需要多少钱？

-小华的储蓄罐里有50元，他买了一辆自行车需要花费35元，剩下的钱可以买几个价值5元的铅笔？

-学校图书馆有123本书，借出58本后，还剩下多少本书？

-小明有20个球，他给朋友们分了一些，如果每个人得到3个球，他可以分给多少个朋友？

答案：

1.口算题：

-32+47=79

-85-39=46

-63+18-25=56

-58+36=94

-72-27=45

2.应用题：

-小明剩下19个糖果。

-买三本书需要87元。

-小华可以买7个价值5元的铅笔。

-学校图书馆剩下65本书。

-小明可以分给6个朋友，还剩下2个球。

课后作业的设计紧扣教材知识点，通过口算题和应用题两种形式，让学生在课后巩固加法和减法的运算规则，并能够将所学知识应用到解决实际问题的过程中。题型涵盖了基本的计算和生活中的应用场景，旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学反思与总结在导入环节，我通过创设超市购物的情境，成功吸引了学生的注意力，并引出了加法和减法的概念。在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，并通过示例演示帮助学生理解和掌握新知识。在巩固练习环节，我布置了一些加法和减法的题目，让学生独立完成，并在学生完成后进行了讲解和分析。在师生互动环节，我设计了课堂提问和创新教