美化生活的装饰布教学设计分享

1、美化生活的装饰布教学设计 教材分析本课属于“设计·应用”范畴，它的设置，在于通过具体的实例，使学生了解装饰布的使用功能，装饰布带给人们的美感，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过学习，是学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生了解生活实际，设计出与自己居室整体色彩与格调搭配协调的装饰布。教学内容与目标1、 显性内容与目标（1）、了解装饰布是怎样扮靓家居的。（2）、研究装饰布的特点。（3）、掌握装饰布的设计方法和设计步骤，并完成一幅装饰布设计。2、隐性内容与目标（1）、培养学生热爱生活，注意观察生活中美好事物，并逐渐学会用自己的双手去创造美

2、好生活。（2）、培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。（3）、培养学生的审美能力和语言表达能力。（4）、提倡学生之间相互学习，取长补短。（5）、培养学生做事耐心、细致、认真的精神。教学重难点重点：装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。难点：使装饰布的色彩搭配协调。教学材料素描纸、铅笔、水彩笔、尺子、圆规、橡皮教学过程教师活动学生活动教育教学目标首先欣赏一组图片，这些美丽的图片展现的是什么场景呢？请学生谈谈装饰布是做什么用的，它在家居环境中能起到什么作用？回答问题：可以做窗帘、床罩、沙发套等，它可以使家居环境更美观、温馨、舒适，更有格调。激发学生对生活的关注，对生活的热爱。引

3、导学生善于观察发现生活中的美积极参加教学。宣布本课学习内容：为营造一个舒适、优美、温馨的家居环境，我们一起来研究装饰布。（同时出现板书课题）利用课件，引导学生探讨装饰布的特点，装饰布与服装面料的不同之处和相同之处。回答问题：不同：花型大，色彩丰富，组合形式多，幅面宽。相同：都要先设计一个单位纹样，然后按一定的规律排列组合。培养学生的观察能力和表达能力，并为导入下一个问题做准备。装饰布纹样的设计。首先引导学生将纹样的表现内容进行分类。回答：具象和抽象。肯定学生的回答准确，提高学生参与的兴趣。学习平面构成知识：基本形排列组合骨骼学生学习平面知识，感受纹样带来的美感和节奏感。培养学生观察能力，提高学

4、习兴趣。继续引导学生对装饰布的色彩设计进行探讨，利用课件课本中的图片，启发学生对色彩的感受。在教师的引导下，学生就装饰布的色彩问题谈感受。（根据个人喜好）培养学生审美能力，使学生对装饰布的色彩设计规律有进一步的认识，以便指导具体实践装饰布的色彩规律：冷暖色调：红黄色为暖色，蓝绿色为冷色，对比色：红-绿 黄-紫 蓝-橙近似色：黄-绿 红-紫让学生了解色彩的基本知识。提高学生在色彩方面的知识。讲解装饰布的构成规律：（结合课件）二方连续纹样：适合于装饰边缘四方连续纹样：适合于大型图案单独纹样：适合于装饰物中心在教师讲解下，学生了解纹样的一些基本知识。增强学生美术知识，为下面环节做准备。讲解装饰布的设

5、计步骤（教师示范）设计一个单位纹样（起稿）；画好格子把单位纹样拷贝在格子里，有序的排列起来，形成你想要的纹样；进行色彩设计，进行钩边，调整完成。让学生动脑回答问题，逐步明确设计步骤。引起学生注意，调动学生动手实践的积极性。在调动学生学习兴趣后，布置作业：为自己家的沙发、窗帘设计喜欢的纹样。教师辅导学生完成。学生动手设计。培养学生做事认真细致。评价：教师先将评价内容公布给学生，然后组织学生分组互评，最后由学生推选出优秀作业进行展示并评价。 学生分组互评，推选优秀作业。进一步提高学生的学习热情和参与的积极性，提高学生的审美能力和分析作品的能力。小结：展示优秀作业。赏析，由各组代表进行优秀作业的评价

6、。使学生对本课内容有更深一步的理解和把握，对今后的各方面的学习生活都会有积极的影响。板书设计：美化生活的装饰布装饰布的特点装饰布的色彩、构成规律平面构成 色彩规律 冷暖色调：红黄色为暖色，蓝绿色为冷色，对比色：红-绿 黄-紫 蓝-橙近似色：黄-绿 红-紫构成规律 二方连续纹样：适合于装饰边缘 四方连续纹样：适合于大型图案单独纹样：适合于装饰物中心教学反思： 本课选用人美版十二课美化生活的装饰布这一课，本课属于设计、应用领域。教学过程中大量的图片吸引了学生的注意力，提高了他们学习的兴趣，同时了解了本课的主要内容家居装饰布。教学活动中学生的小组合作非常融洽，既提高了课堂质量，又活跃了课堂气氛，锻炼了学生的思维能力。当然，本课也有不足之处，在于时间的把握上没有合理安排好，学生