2019精品教育我的伯父鲁迅先生教学设计及反思

1、我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计及反思学习目标：1. 在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句 子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明， 为别人想的多，为自己想的少的 咼贵品质。有感情的朗读课文。理解并体会伯父说得含义深刻的话。 总结出文章写法上的特点。积累文中好词佳句。2.3.4.5.教学重点：在理解课文内容的基础上，用抓重点词语重点句子和有感情朗读的方 法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。难点：体 会伯父说的含义深刻的话语。教学过程：一、导入：这节课继续学习我的伯父鲁迅先生和作者周晔一起回忆鲁迅晚年的生活 中。、复习检查1、2、3、4、师板书。（许

2、多都通过五节课的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事（生说） 畅读水浒放花筒笑谈碰壁帮车夫关心女仆 作者在什么时间写这篇文章？（伯父去世第九周年） 第一段写了什么？深受爱戴，你从哪儿看到伯父深受人民爱戴？ 人都来追悼他、向他致敬，有的人甚至失声痛哭，数不清的挽联 有）过渡：那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？老师相 信通过自学，大家一定会深切的感悟这位伟大人物的高贵品质。 下面我们一起来 看自学指导。三、自学指导小组合作，选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达 你的感悟。想说就说，说出最让你怦然心动的句子，并感受鲁迅的高贵品质。（5分钟后，各组比一比，谁的重点

3、句子抓的主，体会的正确深刻。四、交流展示1、小组内交流，全班交流2、谈论读水浒传。印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。 要点（1）：“哈哈！还是我的记性好。”含义深刻的句子。作为晚辈读书时不求甚解、囫囵吞枣，本该得到博才多学的伯父一顿严厉的 批评，可是伯父却没有直截了当地指出我读书不认真， 而是委婉地指出，表面夸自己记性好，实则在批评我读书马马虎虎。这种教育既保护了我的自尊，更重要 的是让我记忆深刻。重点读：听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此, 我读什么书都不再马马虎虎了。要点（2）：送我两本书表和小约翰。我至今还保存着。表是鲁迅翻译的一部外国童话故

4、事，他当时翻译的目的是这篇文章很好， 有必要让中国的父母、师长来看看这样一本崭新的童话，特别是给我们十几岁的 中国孩子看看。我至今还保存着这两本书，是在保存伯父对我的教诲。伯父对我深沉的爱。过渡语：这样一位让我又敬又爱的伯父，如今离我而去，想到这作者的心情谁能描述 引读：我呆呆的望着一滴一滴的掉下来。2、笑谈碰壁。印象：爱憎分明，为全中国的老百姓，进行不屈不挠的斗争。要点：“几回碰壁”，“四周黑洞洞的”说明为了替下层的百姓伸张正义，奔走呼喊，受到了来自上层社会和统治者 的种种阻挠。（让学生把在搜集到的信息进行交流。遇到了哪些作者迫害？）他先后用100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。他

5、弃医从文， 目的是用文学改变国民的精神，用笔筒反动政府进行不懈地战斗。 他的笔就是一 把锋利的匕首，一把锂亮的手枪，使敌人非常害怕，不许他发表文章，数次追捕 他。读：以分角色读的方法展示对这部分的理解。3、放花筒，救助车夫。印象：同情劳动人民，为穷人想得多，想得周到。又掏出要点：动作： 扶上车半跪着洗干净钱剩下的药和绷带也给了他深深叹了一口气神态：露出痛苦的表情表情冰冷、严肃天气：北风怒号 阴暗深深的寒意得像冰对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除

6、夕之夜伯父放花 筒时脸上的表情，（学生接背 ）领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家， 直到周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背4、关心女佣：反劝佣人多休印象：为百姓操劳成疾，为别人着想，不考虑自己。 要点：自己一阵阵接连不断地咳嗽并不在乎息，不干重活。女佣驼背，视力不好，干不了什么活，作为一个佣人来说，用处不大，可以 辞去再找一个，但是鲁迅知道她的丈夫失业，全家都指望着她的工作养家糊口， 如果辞去她的工作意味着把她推向死亡，全家也面临着挨饿的威胁可以追问：鲁迅与慈善家有什么不同？慈善家对穷人更多的是同情、怜悯。而鲁迅了解他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，知

7、道他们的处境，为他们着想。 师：鲁迅为了人民的事业，始终没有停止过战斗，连喝咖啡的功夫都用在工 作上，直到逝世的前两天，仍然坐在书桌前写作。五、看着板书概括整体印象：师：看着板书，我们来一起归纳从这四件事中，鲁迅给你留下的最深刻的印 象是什么？为亲人、老百姓想得多，为自己想得少，爱亲人，爱百姓，痛恨反动派一一 爱憎分明。过渡小结：1936、10、19鲁迅先生因积劳成疾病逝于上海。噩耗传出举世 震惊，人们纷纷从四面八方涌向万国殡仪馆， 当时的情景是怎样的，让我们齐读 “数不清的挽联挂满了墙壁，各种各样的人都有你能想到有那些人？补充资料：巴金永远不能忘记的事情两段。过渡：同学们，你们太了不起了，瞧

8、，通过自学交流大家深入理解了课文内 容,感悟了鲁迅先生的高尚品质，下面老师会提出更高的要求，你们敢挑战吗？六、课堂检测0 1、文章第一部分在全文起什么作用？与后五部分有什么关系？2、五部分之间有什么联系？3、你对文章的写法有什么启发？七、结尾升华：师：伯父的一生是为别人着想的一生。这是周晔眼中的鲁迅先生，而我觉得 用鲁迅先生自己的一句话来评价他的一生更恰当一一横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛你们知道什么意思吗？你能说出最喜欢的鲁迅的名言送给大家。1、我吃的是草，挤出来的是牛奶和血。2、那里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。总结：有位作家说过二十世纪中国出现了两位伟人。一位是毛泽东，一

9、位就 是鲁迅。这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不被他 们折服和钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义新中国。 鲁迅 则以他毕生的精力，在文化战线上为革命者高声呐喊， 推波助澜，在中国历史上 留下了精彩的一笔，成为现代文学第一人。今天学了这课，我们知道了他的一些 事，还想知道更多有关他的事情，介绍两本书给你们。八、延伸作业：推荐阅读：少年鲁迅先生、朝花夕拾。写出你对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”的理解。与你的父母一起聊聊鲁迅先生和他的作品。1、2、3、九我的伯父鲁迅先生 谈水浒传 笑谈“碰壁”对千夫指深受爱戴爱憎分明为别人想得多救助车夫为自己想得横眉冷、

10、板书设计：俯首甘为孺子牛少关心女佣教学反思：由于课文篇幅较长，两课时的教学设计相当紧凑。如果学生每一 课时的课前参与不充分的话，完成教学任务有一定的困难。由于自己的班是带上 来的，学生自学的能力较强，课前参与到位，第一课时学生在交流作者和鲁迅先 生的资料以及学习本课的生字新词这些费时间的教学环节时，懂得筛选，知道抓重点来谈，能够互相补充，所以节省了时间，保证了后面环节的进行。由于老师 放手以小组为单位让学生自己概括小标题，学生兴趣高涨，有的组是两个字的。 如：怀念一一读书一一碰壁一一救人一一提醒； 有的组概括的是仨字：爱戴他一 认真读一一黑洞洞一一救车夫一一总嘱咐；也有的是四个字特别是第二课

11、时教学时，学生在深入理解课文的过程中，要点抓得准，分析得也很透彻。特别 是有些含意深刻的句子，在老师的稍加点拨之下也都能理解到位。不足之处就是 学生说得多，读得少。个别重点句子在老师有意识的提示下再读，有些孩子也没 有把自己的理解读出来。这可能与自己班的学生朗读水平普遍不高有关吧。成功之处：一、在教学时我采取自学、自悟、字得，然后小组交流，接着全班交流，并 上台展示。这样使全员参与，生生互动。在交流时学生上台展示，大胆写出了鲁 迅对自己的印象，调动了孩子们的学习热情。在交流完每个事件时，我都用巧妙 的过渡语连接到全文的情感主线第一段， 学生带感情朗读：我想到从此再也不能 见到伯父的面了.滴下来。加强了对鲁迅合作者的情感交流，我看到有些孩子读到这儿眼圈红了。二、学生能抓住关键句子和词感悟鲁迅， 评价鲁迅。我再适时加入资料补充， 拓展了孩子们对鲁迅深刻的了解。在回到第一段时又补充了巴金的永远不能忘 记的事情片段，全文评价鲁迅后，学生展示了自己查找的藏克家的有的人 进行朗诵孩子们听了朗诵对鲁迅的敬佩之情越来越深。这一环节的设计使学生的 思维又一次被激活，他们在想象的过程中进行着思维，体验着创造成功的喜悦。三、 结尾我让学生把课前搜集到的鲁