守护生命教学设计

1、七年级上册道德与法治守护生命教学设计教学目标 1情感?态度 ?价值观(1) 珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。(2) 爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。(3) 关注自己的精神发育，守护精神家园。2能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确 的道德判断和选择。3知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。教学重点和难点 重点：爱护身体。难点：养护精神。教学设计思路 1教材分析守护生命 所依据的课程标准的相应部分是 “成长中的我”中的“认识自我”和“自

2、尊自强” 。“认识自我”中具体对应的内 容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质” “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度” 性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。自尊自强”中具体对应的内容标准是： “认识自己生命的独特本课所依据的课程标准相应部分还有 “我与国家和社会” 中 的“积极适应社会的发展” 。具体对应的内容标准是： “感受个人 成长与民族文化和国家命运之间的联系， 提高文化认同感、 民族 自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。 ”本课通过话题讨论的方式切入， 引导学生认识到我们守护生 命，

3、一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要 养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。2学情分析（请按学生的实际情况进行补充。 ）3教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学准备 教师：制作多媒体课件。教学过程 新课导入新闻导入：伦敦进行欧洲最大的救灾演练当地时间 2016 年 2 月 29 日，英国伦敦消防部门进行了模 拟应急演练。 演习设定为恐怖分子策划了一场袭击， 炸毁了伦敦一个地铁站附近的一栋大楼， 大楼倒塌压在了载满乘客的地铁列 车上，超过 1000 人死亡， 2000 人受伤。演习训练的目的是提 高各方人员在面临恐怖袭击等大灾难事件时的应急营救技能。次

4、演习耗资 77 万英镑，一共持续 4 天。这种大规模的演习，在 实际中很少见，但在发生重大灾难的情况却是必须面对的。提问：为什么伦敦要花大价钱，进行这场大规模的救灾演 习？ 阅读材料，回答问题。 通过新闻事件的导入，让学生提高关注时事，关注世界热点新闻的意识，提高学科素养。二、探究新知、爱护身体1、组织学生进行教材第 99 页“运用你的经验”活动，并 对学生的回答进行点评和引导。展示知识点：组织学生进行教材第 100 页“探究与分享”活动，并对学 生的回答进行点评和引导。展示知识点： 1关心身体的状况，养成健康的生活方式守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体的状况， 养成健康的生活方式，是一

5、种对生命负责任的态度。2、组织学生阅读教材第101 页“相关链接”内容。展示材料：有关资料显示，近 40 年来美国青少年自杀的比例增加了 4 倍。资料还显示，在美国， 每年死于自杀的人比被谋杀的人多。 在年龄为 15 24岁的美国青少年中， 自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。国新闻网 )教师提问： (1) 造成青少年轻生的原因有哪些？(2)你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？展示知识点： 2 珍视自己的肉体生命，不要自伤自残随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不

6、到 满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至 伤害自己的身体。展示地震、火灾、泥石流、交通事故等险情图片，提问：面 对这些险情，我们应该怎么做？3、展示初中生遇到的意外事故，提问：分析一下事例，说 说我们怎样做到爱护自己，保护自己？事例一：2016 年 1 月 9 日下午，三名初中生未经学校许可， 私自进入学校职工篮球场打篮球。 打球过程中， 篮球卡在篮板与 篮筐夹缝中。 三人没有报告老师， 就将球场边上的桌子搬到篮球 架下去取被卡的篮球。拿到球后，三人无视安全，站在桌子上模 仿 NBA 球员把手吊在篮筐上扣篮，并在扣篮过程中吊在篮筐上 悬空摇晃身体。 此时意外发生， 篮球架倒

7、塌并砸中其中一名初中 生，导致该名初中生死亡。事例二： 2016 年 2 月 11 日，文昌市的昆联水库发生一起 溺亡事故，一名 14 岁女生不慎落水，另一名 19 岁男生不会游泳，但仍奋不顾身去救人，最后女生被救起，男生却永远失去了 生命。4、展开课堂调查，展示问题：如果外出旅游，入住外地的宾馆，你经常做的第一件事是：A .整理行装B.躺下休息C.查看房间的逃生路线D .与室友聊天统计学生的选择， 并提问学生正确的做法是什么，为什么要这么做。展示知识点：增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范 能力。展示行人冲红灯和行人翻越栏杆的行为图片， 展示谚语： 预 见到危险，危险就避免了一半。5、展

8、开安全知识竞赛。 （详见附件 1）学生回答教材提出的问题。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。学生阅读“相关链接”内容，学习更多关心自己身体状况的 做法。阅读材料，回答问题。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。学生阅读材料，回答问题。学生进行选择，举手示意，并回答问题。学生以学习小组为单位，进行安全知识竞赛。6、通过活动让学生明确守护生命包括爱护身体和养护精神 两个方面。让学生掌握爱护身体的第一个做法是关注自己的身体， 养成 健康的生活方式。通过活动，让学生了解因遭受挫折而自伤自残甚至轻生的现 象，懂得这是不珍视自己生命的行为，应该珍爱自己的生命。通过列举身边的

9、险情， 让学生感受到险情的危险及危害， 总 结出面对险情的自救自护的方法。通过列举学生因缺乏安全保护意识而发生的危险， 对学生进 行安全教育，掌握更多自救自护的方法。通过设置入住宾馆的情景， 让学生增强安全意识、 自我保护 意识，提高安全防范能力。 然后列举学生日常生活中的常见错误 行为，教育学生要珍爱生命，注意安全。竞赛环节的设置， 在调动学生积极性的同时， 使学生掌握更 多的避险常识，可以让学生快乐地掌握知识，并且印象深刻。三、养护精神1、展示材料： 材料一： 2012 年诺贝尔文学奖获奖者莫言童 年时期虽然过着贫困的生活， 但是他酷爱读书， 他读过的书包括封神演义三国演义水浒传儒林外史青

10、春之歌破晓记三家巷钢铁是怎样炼成的 ，等等。莫言在小学五年 级时辍学，在农村劳动长达 10 年，主要从事农业活动： 种高粱、 种棉花、放牛、割草。在无书可看时，他甚至看新华字典 尤其喜欢字典里的生字。材料二：有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣，但是当遇到为有需要的人捐款捐物时，却认为与自己无关而漠 视。教师提问： (1) 材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？(2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？2、展示材料：小军和小芳看了莫言的经历后，发表了自己 的看法。请你辨析下列观点。小军：莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习， 丰富自己的 精神世界， 可见

11、我们的精神发育， 不受物质条件和外部环境的制 约。小芳：我们现在的生存发展条件越来越好了， 精神发育肯定越来越好。展示知识点： 1 养护精神与物质生活的关系我们的精神发育，需要物质的支持， 但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下， 只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界 的财富。组织学生阅读教材第 103 104 页的“探究与分享” 活动的 图片，提问：以下活动对怎样养护精神有什么启示？3 、展示知识点： 2 怎样养护精神？守护精神家园， 我们不能丢失优秀的民族文化，

12、需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结发言。学生思考问题，举手发言，其他学生进行补充发言。学生欣赏图片，回答教师提出的问题。通过典型事例，让学生理解精神发育和物质支持的关系，懂得养护精神要摒弃过度的物质追求、物质攀比，要增加对真、 善、美的体验，丰富精神世界。通过分析图文， 让学生知道养护精神， 需要传承中华民族传 统文化的滋养，守护精神家园。四、课堂总结 展示本节知识结构。归纳、梳理知 识点。 通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。五、巩固练习1观察了下边有关中小学发生踩踏事件的漫画，小明产生了以下感悟，其中，你不认同的是 ()A .学校应履行

13、好职责和加强安全工作B.青少年应增强自我保护意识和能力C.未成年人面对突发危险都无能为力D .要珍爱生命并懂得关爱和呵护生命2.初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能关注自己的身体，爱护身体的行为有 () 小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品 小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠 小军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书 小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口A .B.C.D . D .3. 当遭遇洪水时，下列做法错误的是 ()A .在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移B.若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转C.若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流 的伤害D .若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险 待援4. 国务院颁布的校车安全条例进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。作为中学生，也应该提高自我保护能力，掌握 车辆遇险自救知识。以下说法正确的是 () 车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头如遇翻车或坠车时， 应迅速蹲下身体， 紧紧抓住前排座位 的椅脚如果车辆在行驶中发