育儿理论经验学前心理学概述PPT学习教案

1、会计学1育儿理论经验学前心理学概述育儿理论经验学前心理学概述2022-5-102第1页/共54页2022-5-103第2页/共54页2022-5-104第3页/共54页学前心理学学前心理学部分相关网站部分相关网站儿童心理学儿童心理学 中国学前教育网中国学前教育网 中国儿童智慧教育网中国儿童智慧教育网 北京早期教育网北京早期教育网/ /北京学前教育网北京学前教育网 北京幼儿教师网北京幼儿教师网 上海学前教育网上海学前教育网 山东幼教网山东幼教网 摇篮网摇篮网 第4页/共54页童基育儿网童基育儿网 蒙台梭利蒙台梭利-中国儿童之家中国儿童之家 好孩子育儿网好孩子育儿网 婴幼儿教育网婴幼儿教育网 华东

2、师范大学学前教育华东师范大学学前教育 温暖心灵温暖心灵 中国心理热线中国心理热线_ _儿童心理学儿童心理学 陈会昌陈会昌- -儿童心理网儿童心理网 教育部幼儿心理健康与咨询网教育部幼儿心理健康与咨询网 第5页/共54页第6页/共54页第7页/共54页第8页/共54页第9页/共54页第10页/共54页第11页/共54页第12页/共54页第13页/共54页第14页/共54页第15页/共54页第16页/共54页第17页/共54页第18页/共54页第19页/共54页第20页/共54页再学再学（重新学习节省时间）第21页/共54页特殊形式，属于认识过程的高级阶段特殊形式，属于认识过程的高级阶段、理性阶段

3、。、理性阶段。第22页/共54页来。来。第23页/共54页环境环境人人感觉感觉知觉知觉记忆记忆思维思维感性认识感性认识理性概括理性概括第24页/共54页应激应激（压力）（压力）第25页/共54页第26页/共54页第27页/共54页个性概述个性概述有人热情奔放，有人冷淡孤僻有人热情奔放，有人冷淡孤僻有人聪慧敏捷，有人反应迟钝有人聪慧敏捷，有人反应迟钝有人顽强果断，有人优柔寡断有人顽强果断，有人优柔寡断有人善良助人，有人恃强凌弱有人善良助人，有人恃强凌弱第28页/共54页寻人启事寻人启事目的：目的：了解每个人的独特之处了解每个人的独特之处方法：方法：1、每个人在纸上写出、每个人在纸上写出5个左右形

4、容或个左右形容或评价你自己的形容词句（比如个性特评价你自己的形容词句（比如个性特征征 ：我是：我是的，我有的，我有的时候的时候)；2、不要署名；、不要署名；3、然后把纸一起上交给我，这个时候、然后把纸一起上交给我，这个时候，我会念一些上交的寻人启事，大家，我会念一些上交的寻人启事，大家一起来找这个人是谁。如果你找到了一起来找这个人是谁。如果你找到了，就把那张启事拿走写上你对他的想，就把那张启事拿走写上你对他的想法或者评价，再还给此人。法或者评价，再还给此人。第29页/共54页寻人启事寻人启事通过游戏我们发觉，每个人都有独特通过游戏我们发觉，每个人都有独特之处，这个独特之处让我们能区别于之处，这

5、个独特之处让我们能区别于他人，被别人识别，日常生活中我们他人，被别人识别，日常生活中我们叫叫“个性个性”第30页/共54页(2)个性心理个性心理个性定义个性定义第31页/共54页个性概述个性概述个性心理结构个性心理结构个性心理个性心理个性心理特征（特征结构）个性心理特征（特征结构）个性倾向性（动力结构个性倾向性（动力结构）需要需要动机动机兴趣兴趣理想理想信念信念价价值值观观世世界界观观能力能力气质气质性格性格第32页/共54页个性概述个性概述个性心理结构个性心理结构第33页/共54页需要需要需要的含需要的含义义需要需要是个体感到某种欠缺，力求获得满是个体感到某种欠缺，力求获得满足的一种心理状态

6、，是个体内部或外部足的一种心理状态，是个体内部或外部要求在人脑中的反映。要求在人脑中的反映。是推动有机体活动的动力和源泉渴了要喝水；冷了要穿衣；渴了要喝水；冷了要穿衣；病了要看医生；病了要看医生；孤单时需要朋友的关心；孤单时需要朋友的关心；希望别人认同自己；希望别人认同自己；在事业上有所建树在事业上有所建树.第34页/共54页动机动机犹太裁缝的故事犹太裁缝的故事第35页/共54页动机动机第36页/共54页动机动机动机的定义动机的定义需要紧张动机行为目标1、动机是一个心理过程。、动机是一个心理过程。2、动机过程由需要引发（需要是动机的源泉）、动机过程由需要引发（需要是动机的源泉）3、动机过程指向

7、一定的目标、动机过程指向一定的目标第37页/共54页气质气质气质的定义气质的定义第38页/共54页气质气质气质可以改变吗？气质可以改变吗？气质是由人的神经系统的生理特点决定的气质是由人的神经系统的生理特点决定的具有稳定性、持久性具有稳定性、持久性“江山易改，秉性难移江山易改，秉性难移”虽可发生某些变化，但变化是缓慢的虽可发生某些变化，但变化是缓慢的第39页/共54页气质气质气质类型气质类型多血多血质质胆汁质胆汁质粘液质粘液质抑郁质抑郁质第40页/共54页气质气质气质类型气质类型去剧院看戏或去电影院看电影迟到，如果去剧院看戏或去电影院看电影迟到，如果碰到一个面部表情严肃、意欲不放行的票碰到一个面

8、部表情严肃、意欲不放行的票员，员，你会怎么办呢？你会怎么办呢？第41页/共54页胆汁质胆汁质气质气质第42页/共54页多血质多血质气质气质第43页/共54页粘液质粘液质气质气质第44页/共54页抑郁质抑郁质气质气质第45页/共54页气质气质气质类型气质类型下面的漫画中，右边的人把自己的帽子放在下面的漫画中，右边的人把自己的帽子放在了凳子的左手位上，这时，有一个陌生人没了凳子的左手位上，这时，有一个陌生人没有发现，正好坐在了这个帽子上。四种不同有发现，正好坐在了这个帽子上。四种不同气质的人出现了不一样的表现：气质的人出现了不一样的表现：第46页/共54页第47页/共54页心理是人脑对客观现实的反

9、映。心理是人脑对客观现实的反映。1 1、心理是脑的机能。、心理是脑的机能。2 2、心理是客观现实的反映。、心理是客观现实的反映。【案例案例】印度狼孩印度狼孩3 3、人的心理活动具有主观能动性。、人的心理活动具有主观能动性。第48页/共54页【案例案例1 1】长沙某幼儿园教师在组织幼儿科学长沙某幼儿园教师在组织幼儿科学 “认识风认识风”的活的活动中，教师问幼儿：动中，教师问幼儿：“一位老爷爷挑着一担粮食走在路途中，一位老爷爷挑着一担粮食走在路途中，天气很热，你们帮老爷爷想想办法，怎样才能让老爷爷凉快凉天气很热，你们帮老爷爷想想办法，怎样才能让老爷爷凉快凉快？快？”结果，幼儿的答案只有三个，即：电风扇、空调和吃冰结果，幼儿的答案只有三个，即：电风扇、空调和吃冰激凌。激凌。【案例案例2 2】当教师给幼儿出示一个圆形中央一个小点的图