《开国大典》教学设计

1、?开国大典?教学设计第一课时一、教学目标(一)学习课文中的生字及词语。(二)结合课文 ,训练提高阅读速度 ,并养成边读边思考的习惯。(三)了解课文 ,描述开国大典盛况的顺序 ,并按照这个顺序给课文分段 ,写出段落提纲。二、教学重点、难点(一)读课文 ,了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文表达顺序分段 ,并列出段落提纲。(二)结合课文 ,训练提高阅读速度 ,掌握一句一句读书的方法 ,并养成边读边思考的习惯。三、教学过程(一)导入。同学们 ,你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗?这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起 ,在中国共产党领导下

2、 ,我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫 ,全中国人民翻身解放 ,当家做主人 ,过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天 ,在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。(二)检查预习。1.检查生字、词。(1)正确读生字。(提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同)(2)查字典 ,联系字义 ,记住字形。“檐指屋顶向旁伸出的边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下 ,均与建筑物是木料有关 ,所以“檐字左半部是“木。“瞻往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻字左半部是“目。“

3、擎上下结构 ,注意下面是“手。“泽注意右半部“的下面是“ ,而不是“丰。)2.检查学生读课文。(三)听配乐朗读课文 ,使学生对课文有概括的了解。(四)学生默读课文 ,边默读 ,边思考 ,准备讨论。学生讨论：1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内容 ,即：第一 ,毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!;第二 ,五星红旗徐徐升起;第三 ,毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事 ,写阅兵式的盛况 ,再写天安门广场灯火辉煌 ,群众游行的情况 ,最后写

4、大典后光明充满北京城。)2.按照课文的表达顺序分段 ,并说出各段的主要内容。3.列出段落提纲。(第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。)(五)作业：读课文 ,画出不懂的词语和句子。第二课时一、教学目标(一)学习课文第1、2段 ,了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。(二)结合课文 ,训练朗读 ,提高阅读速度 ,并养成边读边思考的读书习惯。(三)联系上下文理解含义较深的句子。(四)背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声。二、教学重点、难点(一

5、)了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立的伟大历史意义。(二)有感情地朗读课文。结合课文 ,训练阅读能力 ,养成边读边思考的习惯。(三)理解含义较深的句子。(四)按要求背诵课文。三、教学过程(一)学习第1段课文。1.指名读第1段课文。(老师强调朗读要求 ,有感情地一句一句地认真读。)2.学生默读 ,思考 ,讨论：(1)开国大典是在什么时间举行的?在哪里举行的?有哪些人参加?参加大典的总人数是多少?(指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。)(2)大典前 ,天安门广场布置得怎么样?(3)课文中描写了群众从四面八方聚集到天安门广场来参加开国大典 ,哪些语句给你留下的印象较深?为什么

6、?(4)“到了正午 ,天安门广场上 ,队伍已经满满的 ,成了人的海洋 ,红旗翻动 ,像海上的波浪。说说你对这句话的理解。3.学生对第1段课文质疑 ,老师解释。(擎着：举 ,往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。)4.齐读课文第1段。5.归纳：(课文第1段写出了开国大典前天安门广场的情况。先交待了举行大典的时间、地点、参加典礼的成员和总人数。然后描述了广场的布置和群众队伍入场的热烈场面。)(二)学习课文第2段。1.指名读第2段课文。2.学生默读、思考、讨论：(1)在第2段课文 ,主要写了开国大典进行中的三件事 ,请说出是哪三件事?(第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成

7、立了!。第二件：五星红旗升起来了。第三件：宣读中央人民政府的公告 ,宣布毛泽东中选为中央人民政府主席。)(2)下午三点整 ,毛主席出现在主席台上 ,会场上的情形怎样?(说出“排山倒海“一齐投向的意思。)(3)毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!这句话有什么历史意义?(这句话有伟大的历史意义 ,它向全世界庄严宣告：新中国诞生了 ,中国人民从此当家做了主人。)(4)当五星红旗徐徐升起时 ,三十万群众表现得怎样?这说明什么?(三十万人一齐脱帽肃立 ,一齐抬起头 ,瞻仰这鲜红的国旗。说明他们为中国人民从此站起来、当家做主人感到无比冲动 ,无比自豪。)(5)毛主席宣读中央人民政府公告 ,

8、当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席时 ,会场上的情景怎样?(三十万人热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。)3.齐读第2段课文。4.归纳：(从典礼开始到毛主席宣读公告为止 ,这是开国大典的重要局部 ,主要写了以上三件事。)5.联系上下文说说下面句子的含义。“这庄严的宣告 ,这雄伟的声音 ,经过无线电的播送 ,传到长城内外 ,传到大江南北 ,使全中国人民的心一齐欢跃起来。(毛主席的宣布 ,震动了全中国 ,使全中国人民感到无比欢快 ,无比冲动 ,无比自豪 ,它说明中国人民从此站起来了。)(三)指导背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声。(这段课文的背诵共6小节 ,难

9、度较大。引导学生一小节一小节地背诵。每小节在背诵中要反复读 ,一句一句地读 ,边读边想边记。背诵前学生对不懂的词语、句子先质疑。两个同学互相背诵。)1.男生背4、5、6小节。女生背7、8、9小节。男女生交换背。2.然后指名背诵。3.用投影做填空练习。(1)下午三点整 ,会场上爆发出一阵()的掌声 ,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上 ,跟群众见面了。三十万人的目光()主席台。(2)毛泽东主席宣布：()。(3)这()的宣告 ,这()的声音 ,经过无线电的播送 ,传到() ,传到() ,使全中国人民的心()。(4)他读到()这一句的时候 ,三十万人热爱领袖的心情融成一阵()。观礼台

10、上同时()。(四)小结。(五)作业：背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声。第三课时一、教学目标(一)继续学习课文第3、4、5段。进一步了解开国大典的盛况。(二)联系上下文理解含义较深刻的句子。(三)学习课文用词准确、多处运用比喻的特点。二、教学重点、难点(一)结合课文训练学生掌握阅读方法 ,提高阅读速度。(二)理解文章中含义比较深刻的句子。(三)学习文中用词准确 ,多处运用修辞的特点。三、教学过程(一)学习课文第3段。1.指名读第3段。2.文中描写几种兵种通过天安门 ,接受检阅?哪三种?请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。3.讨论。说说下面句子中加粗词语的意思 ,再联系上下文 ,

11、说出句子所表达的意思。(1)战士们挺着胸膛站在战车上 ,像钢铁巨人一样。(“挺着是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子 ,“钢铁巨人给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮 ,它是人民的武装 ,是新生的人民共和国的强大平安保障。)(2)群众看见了 ,都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去 ,欢呼声盖过了飞机的隆隆声。(“抛是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过是描写群众的欢呼声之大 ,超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时 ,看到自己的飞机飞上蓝天时的冲动喜悦的心情。)(3)群众差不多把嗓子都喊哑了 ,把手掌都拍麻了 ,还觉得不能够表示

12、自己心里的欢喜和冲动。(嗓子喊哑了、手掌拍麻了 ,说明了人们的心情欢快、冲动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和冲动的心情。呼喊和鼓掌这是表达快乐和冲动心情的形式。)4.齐读第3段。(二)学习第4段课文。1.读课文(默读或指名读)。2.说出这段的主要内容。3.画出文中描写阅兵式后 ,黄昏时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用?(“天安门广场上灯笼火把全都点起来 ,一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩 ,地上千千万万的灯火一片红。让学生反复读这几句话 ,体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写 ,衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中 ,从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。)(三)学习课文第5段。1.指名读课文第5段。2.说说“光明充满了整个北京城。这话的意思?(“光明充满了整个北京城 ,不仅是指灯笼火把照亮了北京城 ,而且象征着中华人民共和国的成立 ,使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治 ,获得了光明。这是人民群众心里的光明。)3.学生齐读第5段课文。(四)学生