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文档简介

1、?全神贯注?教学设计B第 一 课 时自由朗读，感知人物精神1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。2.回忆一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的资料袋，并欣赏一下他的雕塑作品?思想者?。3.自读课文，要求用全神贯注说一句话，来概括课文的主要内容。展开想象，深入体会人物精神研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好似跟谁在说悄悄话。罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问

2、题b.突然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵。罗丹突然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动罗丹在紧张忙碌地修改塑像d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了。罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界5大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和快乐表演朗读，表现人物精神1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、打量、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。拓展运用，延伸课外1.认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。2.老师把写有名言的书签赠给学生。如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼middot;罗兰吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉

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