滴水穿石的启示教学实录

1、滴水穿石的启示教学实录滴水穿石的启示（第二课时）课前谈话 上课开始 师：今天继续学习第22课，齐读课题。生读。师：课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个 读一遍。生读。师：读得字正腔圆，有感情，太厉害了。滴水穿石就是从自然 现象上来的。师板书：滴水穿石。师：谁来说说这个现象，到前边来。一男生上去了。出示图片，声音。生：我知道在安徽太极洞里有 （生说，师帮助纠正补充） 师：比较清楚，请你当解说员没问题。当作者看到 这奇观，听着这永不停止的水滴声，想到了什 么，打开语文书，轻声读课文第二自然段。生读书。师：作者想到了?生答书上的内容。师：我们回忆一下，水滴之所以能滴穿石 块，是因为 生：

2、目标专一，持之以恒。师板书：目标专一持之以恒 师：如果说水滴是有精神的，那什么就是它的精神。生答。师:作者由水滴想到了什么?生答第二句话。师：她的意思就是说。生答。师:这一段在上下文中起到了什么作用。生：承上启下 师：我们一起来读一读。师：第三自然段就 给我们举了三位像水滴那 样的名人故事，一起 说吧。生：李时珍，爱迪生，齐白石。师：快速 浏览 第三段，各用一句 话概括故事。生开始 读课 文。师：第一 则故事 讲的是？ 生答李 时 珍的故事。师：再简一点，请你站起来，就是 说李时珍坚持不懈 生接下去 说。师 ：第二 则 故事是 生说得啰嗦 师：再 简 师：听听其他同学的。生说。师 ：第三 则

3、故事呢？ 生答。师：光有概括是不够的。接下来再来 读一读，我 们放慢 阅读 的脚步，找一找，他 们身上哪些地方感 受到滴水穿石了？拿起笔来开始吧。生开始 边读边 找。师： 阅读 就是不断地 发现 ，发现 一个句子， 发现 含有深意的句子 （针对 学生划多了而 说 的）。师： 发现 了这个字， 词 ，还要去想一想，我感受到什么？ 带着思考的 阅读 才是有价 值的？ 师：同桌小声交流，定会有双份的收 获。师鼓励学生相互 说。师：能够分享思考会使我 们更聪 明。交流的 时 候这样说 ， 请同学 们说 看， 这是某某某的故事，然后通过哪个字，哪个 词来 说，明白了吗？其他同学做什么？生说李时珍。师 ：

4、 谁要 补 充？ 生：我 补充终于这个词 师：凭的是什么呢？ 生： 坚持不懈的精神。师 ： 还有 补 充？ 生：巨著。师：你来 说说 看。生：本草 纲目上 还有图 ，药性等，说明他写 书用很长时间 。师：我 们来看一 组数据。出示本草纲目的数据。师： 详尽精确的描述称 为巨著当之无愧。是什么成就了 这篇巨著呢？生：坚持不懈的意志。师：谁来读读这个故事，把感受 读出来。一生读。师：来比较一下她的朗读。生：声音响，流利，感情也好。师：感情体现在哪里?生说 师：你也能这样读出来吗?生读。师：从这一段中我们感受到他编写容易吗？就像滴水穿石一 样，容易吗？他是凭着他 生答板书。师：我们一起读 生：你看，

5、李 时珍最终取得成功的吗?师：继续交流，你想 读谁的故事?生说爱迪生的故事。师：知道孜孜不倦的意思吗？在字典上 生答 师：有没有小故事能够 说明孜孜不倦的?生说用灯丝的故事。师补充学生进行说明。师：还有故事吗?生说毕生。师：爱迪生一生八十多 岁，他一生中没有停止 过他的发明创造。你知道他每天睡多 长时间？ 这一切都是为了什么?生：为了对电学作出贡献。师：书上有一个词，迷恋。谁来说说这个词。生说。师：什么是成功的基石?生：迷恋比着迷痴迷更深，已 经高到不可拔地的程度。师：他自幼家境 贫寒，他割舍了这份迷恋吗？这就是滴水穿石的什么?生答 师：一起读这一段。生齐读。师：声声入耳，字字入心。 让我们又

6、想到了那句 话， 谁读？ 生：你看，爱迪生在前进的取得成功的吗?师： 继续看看最后 齐白石的故事？ 谁来交流？ 生交流。师 ： 这叫什么？ 对艺术 的 执着与追求 生补充说。师： 还有谁想说的？ 生：始 终 一 词 。生解释。师：你会发现也会说，只有这样他才达到了炉火 纯青，咱 们来欣赏老人的几幅画。出示 虾趣等， 师解释。师：你想 说什么？ 生：栩栩如生。师 ：看到没有落款多大？师： 97岁还能画出 这样的画，更看出他生命不止，对艺术的追求不歇。 让我们再来读一读。生读：你看齐白石取得成功的吗？ 师：作者 给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同， 领域不同，成就也不同，但是有 一个

7、高度相同的，一起 说。生：目 标专 一，持之以恒。师：再听这水滴声的 时候，你还想到了谁？ 生： 诺贝尔，他 发明了炸 药。生： 谈迁。生：富 兰 克林 生：司 马 光 生：司 马 迁 师： 还有许多许多， 读这 句话。生读：你看古今中外，所有成就事 业的人 最终取得成功的 吗？ 师：老师也来说。师说陈 述句 师 ：意思一 样吗 ？你更喜 欢哪种表达？ 生：喜 欢 。 问 句， 说原因。师：表达是更加的强烈，咱 们就来 问一问， 问出力度， 问出气势 生读。师：你是怎么理解滴穿 顽石的呢？生答 师：让我们再来读读滴水精神。生读两个词。师：什么是目标专一，持之以恒，你 们是不是理解更深刻了呢?他们在失败面前 他是在成就面前 他是在挫折面前 他是在困难面前 引学生说 师：我们可以拥有的那就是 师生同说。师：这就是给予我们的启示。读。生读：我们要铭记实现我们美好的理想。师板书。师：第四小节是不是有点多余呀。你怎么想?生说不是多余。他是举了一个正面的例子和一个反面