八年级语文上册 第一单元 任务三 新闻写作教案1 新人教版

八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第一单元任务三中的新闻写作。教学内容以新人教版教材为指导，重点围绕新闻写作的基本知识，包括新闻的结构、语言特点以及采访与报道的技巧。通过本节课，学生将学习如何撰写一篇具有时效性、真实性及客观性的新闻。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：

1.语言建构与运用：学会运用新闻语言进行准确、生动的表达，提升语言组织与修辞能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高观察力与逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过新闻写作，使学生了解新闻媒体在社会文化传承中的作用，增强对社会现象的理解与关注。重点难点及解决办法重点：新闻写作的结构与语言特点，采访与报道的实际操作。

难点：如何将新闻事件真实、客观地呈现，以及如何运用新闻语言进行生动表达。

解决办法与突破策略：

1.引导学生回顾课本中新闻篇章的结构与语言特点，通过分析实例，总结新闻写作的基本框架与表达方式。

2.组织课堂讨论，让学生分享采访与报道的经验，互相学习，提高实际操作能力。

3.创设情境，进行角色扮演，模拟新闻采访与报道过程，培养学生的观察力与应变能力。

4.针对难点，开展小组合作，互相评价，提出修改意见，提高新闻写作的真实性、客观性和生动性。

5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、在线新闻资源。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、写作实践、同伴评价。教学过程第一环节：导入新课

同学们，我们已经学习了记叙文和议论文的写作，今天我们要开启一个新的篇章——新闻写作。新闻是我们了解世界的重要途径，它具有时效性、真实性和客观性。接下来，让我们一起来探索新闻写作的奥秘。

第二环节：探究新闻结构

首先，请同学们打开课本，翻到第一单元任务三的新闻篇章。我们要学习新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语。通过阅读篇章，我们可以发现新闻的结构是如何将一个事件清晰、有序地呈现出来的。

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.新闻篇章的标题、导语、主体、背景和结语分别是什么？

b.这些部分在篇章中起到了什么作用？

c.你认为新闻结构对于表达新闻事件的重要性是什么？

2.各小组汇报讨论成果，师生共同总结新闻结构的特点。

第三环节：分析新闻语言特点

新闻语言具有简洁、明了、生动的特点。接下来，我们将分析课本中的新闻篇章，了解新闻语言是如何运用的。

1.课堂互动：请同学们找出新闻篇章中的一个句子，分析其语言特点，并说明为什么这样的表达方式更符合新闻写作。

2.教师点评：根据同学们的互动，总结新闻语言的特点，并进行讲解。

第四环节：采访与报道实践

了解了新闻结构和语言特点，下面我们要进行采访与报道的实践。

1.分组活动：请同学们分为若干小组，每组选择一个新闻话题，进行采访与报道。

2.采访实践：小组成员扮演记者、受访者等角色，进行模拟采访。

3.写作实践：根据采访内容，撰写一篇新闻稿。

4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。

第五环节：总结与反馈

1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。

3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。

第六环节：课后作业

1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。

2.家长参与评价，提出建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.阅读材料：推荐学生阅读报纸、杂志、网络上的新闻文章，以增加对不同类型新闻的了解。

-时事新闻：关注国内外重大事件，了解不同媒体如何报道同一事件。

-社会新闻：阅读涉及社会问题、人文关怀的新闻，思考新闻背后的社会意义。

-体育新闻：通过体育新闻了解竞技体育的报道特点。

2.视频资料：推荐学生观看新闻采访和报道的视频，学习新闻工作者在实际工作中的技巧。

-电视新闻：观察新闻主播的播报方式，了解新闻编辑和制作的过程。

-纪录片：观看新闻题材的纪录片，学习如何通过镜头和语言展现事实。

3.写作指导书籍：推荐学生阅读新闻写作相关的书籍，以提升写作技能。

-新闻写作教程：了解新闻写作的基本原则、技巧和方法。

-范文选集：阅读优秀新闻作品，分析其结构和语言特点。

二、拓展建议

1.实践活动：鼓励学生参与校园新闻社团或志愿者活动，实际体验新闻采访和报道的过程。

-采访学校老师、同学，报道校园活动，锻炼新闻写作能力。

-参与社区活动报道，了解社会新闻的采集和报道方法。

2.课题研究：组织学生进行新闻课题研究，深入探讨新闻事件的背景和影响。

-选择一个新闻事件，从多个角度收集资料，分析不同媒体的报道策略。

-研究新闻伦理和法规，讨论新闻工作者在报道中应遵循的原则。

3.互动交流：鼓励学生与同学、老师、家长分享自己的新闻作品，听取意见和建议。

-组织新闻作品展示活动，让学生相互评价，学习借鉴。

-邀请新闻工作者进行讲座，与学生交流新闻采访和报道的经验。

4.自主学习：培养学生自主查找资料、学习新闻写作的习惯。

-利用图书馆、网络等资源，自主学习新闻写作知识。

-定期进行新闻写作练习，不断提高写作水平。内容逻辑关系①新闻写作的基本知识

-重点知识点：新闻的结构（标题、导语、主体、背景、结语）

-重点词：时效性、真实性、客观性

-重点句：新闻是如何通过结构将事件清晰、有序地呈现出来的。

②新闻语言特点与应用

-重点知识点：新闻语言的简洁、明了、生动特点

-重点词：修辞、表达、效果

-重点句：新闻语言如何运用简洁、明了、生动的表达来提高新闻的可读性和传播效果。

③新闻采访与报道实践

-重点知识点：采访技巧、报道方法、新闻稿撰写

-重点词：采访、报道、实践、新闻稿

-重点句：通过采访实践和新闻稿撰写，掌握新闻采访与报道的实际操作步骤。

板书设计：

```

一、新闻写作基本结构

1.标题

2.导语

3.主体

4.背景

5.结语

二、新闻语言特点

1.简洁

2.明了

3.生动

三、新闻采访与报道实践

1.采访技巧

2.报道方法

3.新闻稿撰写

```教学反思在本次新闻写作的教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在实践中掌握新闻写作的要点。以下是我对教学过程的几点反思：

1.学生对新闻写作的兴趣和参与度：从课堂表现来看，学生对新闻写作的兴趣较高，尤其是在采访与报道实践环节，大家都能积极参与，表现出较高的热情。但在写作过程中，部分学生仍显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，提高他们的自信心。

2.新闻结构的教学：在讲解新闻结构时，我发现学生对于标题、导语、主体等概念的理解较为容易，但在实际写作中，部分学生还是容易忽略这些部分。这说明学生在实际运用中还存在一定的困难。在接下来的教学中，我需要加强学生对新闻结构的训练，让他们更好地掌握新闻写作的框架。

3.新闻语言的运用：在分析新闻语言特点时，学生能够认识到简洁、明了、生动的重要性。但在写作过程中，如何运用这些特点来表达新闻事件，学生还存在一定的难度。针对这个问题，我计划在后续的教学中，多给学生提供一些优秀的新闻范文，让他们从中学习如何运用新闻语言。

4.采访与报道实践：通过采访与报道实践，学生能够更好地理解新闻写作的过程。但在实际操作中，部分学生还存在采访不深入、报道不全面的问题。为了提高学生的实践能力，我将在今后的教学中，多组织一些实践活动，让学生在实践中不断积累经验。

5.教学资源的利用：在本次教学中，我尝试利用多种教学资源，如阅读材料、视频资料等，帮助学生更好地理解新闻写作。但从学生的反馈来看，部分资源的使用效果并不理想。在今后的教学中，我需要根据学生的实际需求，精选教学资源，提高教学效果。

6.教学方法的选择：在本节课中，我采用了讲授、讨论、实践等多种教学方法。总体来看，这些方法能够帮助学生更好地掌握新闻写作的要点。但在具体实施过程中，我还需要根据学生的实际情况，调整教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.分析以下新闻标题、导语的写作特点：

标题：我国成功发射北斗导航卫星

导语：今天上午，我国在西昌卫星发射中心成功发射了一颗北斗导航卫星，标志着我国北斗导航系统建设取得新的进展。

答案：标题简洁明了，突出了新闻事件的核心内容。导语部分，时间、地点、事件清晰明了，为读者提供了新闻的基本信息。

2.请分析以下新闻报道中的语言特点：

“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”

答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。

3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：

采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。

答案：新闻主体：

本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。

4.请分析以下新闻报道的背景部分：

“近年来，随着城市化进程的加快，越来越多的农民涌入城市打工，留守儿童问题日益凸显。为了关爱这一特殊群体，各地纷纷开展相关活动，为他们提供帮助。”

答案：背景部分介绍了留守儿童问题的产生背景，为读者理解新闻事件提供了更广阔的视野。

5.根据以下结语，总结新闻事件的意义：

“这次活动的成功举办，不仅为留守儿童提供了心理关爱，还唤起了社会对这一群体的关注，为改善留守儿童的生活环境营造了良好的氛围。”

答案：结语部分强