《母鸡教学设计》(公开课第五稿)

1、母鸡教学设计（五）2012/ 1 0/2 3教学目标:1、能随文认识7个生字。2、引导学生自读自悟,体会作者得情感变化；感受母鸡作为一个母亲得形象，体会母爱得伟大、3、通过比较老舍猫得叫声与母鸡叫声得句子，感悟作者得语言风格， 改写母鸡得叫声，加强语言实践。、导入揭题同学们,在上一篇课文我们到认识了性格古怪而又淘气可爱得猫。其实老舍先生家还有一只动物一-母鸡。她就是不就是也像喜欢那只猫那样喜欢它呢 ？下面让我们一起去认识一下老舍先生家得母鸡（板题）。齐读课题、二、检查预习,明确要求。1、同学们在课前已经认真预习课文，让我们先读读这些词语，瞧瞧您们就是否已经认识了、出示词语1: 一撮儿毛这点儿挺

2、着脖儿挺着身儿汤圆儿师:老舍先生就是地地道道得北京人，她得语言就有着浓郁得“京味”， 这也就是她语言得风格。出示词语2:可恶欺侮狠狠 下毒手 如怨如诉（讨厌）出示词语3:负责 慈爱 勇敢 辛苦（喜欢）读第二、第三组,这些词让您感受到什么？对这样得母鸡，作者对它得态度就是怎样得？瞧来词语也就是能读出情感得，把情感带入词语中读。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡这两种不截然不同得情感态度。三、初读感知,理清脉络1、默读课文。找到作者直接写对母鸡态度得句子,用“上 划出来。2、学生汇报“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”板书： 一向讨厌不敢讨厌3、根据作者对母鸡得两种截然不同得态度，可以将课

3、文分成2段。板书：一向讨厌1 3不敢讨厌4 1 04、就是什么原因让一向喜爱小动物得老舍先生那么讨厌母鸡呢?四、品母鸡之短，体会讨厌快速读一至三自然段，找找母鸡让人讨厌得原因，能干得同学可以尝试用词语概括。出示：作者原先向讨 厌母鸡，就是因1、没有什么理由得总爱乱叫，用一个词来形容就就是-无病呻吟（到处乱叫）2、您能像刚才那样用一个词来概括吗？不反抗凶猛得公鸡，却欺侮忠厚得鸭 子，这就叫一-欺软怕硬。3、母鸡下了蛋后爱狂叫，恨不得让全世界得人知道它得这点成绩。爱炫耀,能换个四字词语吗？居功炫耀4、请1人连起来说（注意人称得变化）五、品母鸡之长，体会母爱就是什么真正打动了作者得心？让作者对这只原

4、先讨厌无比得母鸡，到最后“不敢再讨厌",甚还产生了敬佩之情？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原 因，您找到了吗？1、课件出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它就是鸡母 亲。一个母亲必定就就是一位英雄。（1）说说,就是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了 ?（生说,师随机板书：负责、 课文里哪些词句写出了母鸡得负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？让我们用自 己喜爱得阅读方式用心地读读课文第二大段 ，画出最让您感动得句子，圈出让您感触最深得词语，多读几次,读出自己得感受，还可以写写旁注。2、交流反馈出示：句一：一只鸟儿飞过，或就是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着

5、头儿 听;挺着身儿预备作战；瞧瞧前，瞧瞧后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来、? 1 ）读,感受到这就是一只怎样得母鸡？（负责、勇敢）哪些词让您感受到 呢？（2 ）抓警戒"感悟勇敢:它就是怎么警戒得？（“挺着身儿预备作战"用一个词语来概括就就是一一挺身而出；“瞧瞧前，瞧瞧后”用一个词语来概括就就是一 瞻前顾后)就是呀,一有动静它就挺身而出、瞻前顾后、(同一个意思可以用不同 得表达方法)警告(3) 这句话中出现两个“警”，谁能用找近义词得方法来解释一下“警戒" 与“警告”两个词语、警戒：警惕警告:提醒,选词填空：前方山体滑坡,警察正在危险路段保持()，一有人靠近就

6、发出,它都会(5)母鸡得叫声与人类得语言一样 象一下,母鸡会说些什么？,能向我们传达信息。请您联系上下文，想出示：母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说:( )、(4) 就是呀,母鸡得高度警惕，目得就就是要保护好自己得儿女，此时哪怕就 是一只鸟儿，或就是什么东西响了一声?您关注了上下文，做了合理得想象)(它就是个多么负责得母亲啊，为了保护孩子，它真勇敢！)(6 )小结:刚才我们抓住在这句话中得重点词语感受到了母鸡得负责、勇敢,您能也用这样得方法来学习其她得语句吗 ？句2 :发现了一点儿可吃得东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下,让它得儿女吃。每个鸡雏得肚子

7、都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似得，它自 己却消瘦了许多。(1 )感受到这就是一只怎样得母鸡?(慈爱、辛苦)哪些词让您感受到呢?(一点儿、紧叫、马上、圆圆地下垂、消瘦)多么慈爱，多么伟大得母亲啊！还有哪个句子也让您有这种体会得？句3:假若有别得大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它 三分。(1) 感受到这就是一只怎样得母鸡？(勇敢)哪些词让您感受到呢？(2) 可就是,在它还不就是鸡母亲得时候却一一永远不反抗公鸡。 就是什么力 量让它变得如此勇敢呢？句4:它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡,一天不知教了多少次。它还半蹲着，让 它们挤在它得翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏

8、们有得便爬在它得 背上 ,啄它得头或别得地方 ,它一声也不哼、(1) 这个情景让您想起了什么？(2) 抓住 “一天不知教多少次”、 “半蹲着”体会母鸡得辛苦。句 5: 在夜间若有什么动静 ,它便放声啼叫 ,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡得人都得起来瞧瞧 ,就是不就是有了黄鼠狼。(1) 顶尖锐, 顶凄惨得“顶”什么意思 ?(很、十分) 所以很好就就是 ?很漂亮就 就是?这也就是北京得方言 , 从两个“顶”体会到什么？ (很悲惨)为什么要叫得 这么悲惨呢？ ( 生说)(2) 白天照顾鸡雏 , 连晚上都要打起十二分精神 , 多么辛苦啊 !(3) 小结:母鸡得这些行为深深地感动了我们 ,这一切得一切 ,

9、都证明了:出示 :一个母亲必定就就是一位英雄。(4) 同学们读到这里 , 您觉得老舍先生仅仅就是在写母鸡 , 赞美母鸡吗 ?( 母 爱)六、体会写法 ,尝试迁移 (蓝色得修改供参考 )1、同学们,回顾猫与母鸡两篇文章 ,同样就是老舍先生笔下与小动 物,同样就是写它们得叫声 ,我们对比着读一读 ,有什么不同得感受 ?出示:它还会丰富多腔地叫唤 ,长短不同,粗细各异,变化多端、在不叫得时候 ,它还会 咕噜咕噜地给自己解闷、 猫听吧,它由前院嘎嘎到后院 ,由后院再嘎嘎到前院 ,没完没了 ,并且没有什 么理由 ,讨厌!有得时候 ,它不这样乱叫 ,而就是细声细气得 ,有什么心事似得 ,颤颤巍 巍得,顺着

10、墙根 ,或沿着田坝 ,那么扯长了声如怨如诉 ,使人心中立刻结起个小疙瘩来、- 母鸡 生交流:猫得叫声并不好听 ,可就是在喜爱猫得老舍眼中 ,猫得叫声就是那样得丰富多腔，犹如妙得音乐。而母鸡得叫声却让人感受到讨厌师小结:就是呀这就就是语言得魅力 ,在我们听来差不多得叫声 ,但在作者得笔下却让我们体会到完全不同得情感。2、写法拓展 :有句话叫爱屋及乌 , 母鸡得这一份母爱深深地感动了作者 , 相信母鸡原来得 无病呻吟、 居功炫耀在老舍眼中早已发生变化。 下面 , 我们也来试一试 , 用本组课 文中学到得表达对动物喜爱之情得写法 ,将母鸡得叫声改写一下 , 让人读了不再感到母鸡得讨厌，而就是觉得它很可爱、（1）出示第三段，让学生学会方法。（出示范本就是否需要？）出示：每当下蛋得时候，母鸡则用摇滚歌曲向它得主人报告。有母鸡在，您永远也不会感到寂寞。（2）改写第一段话，写出“喜欢”得情感、（3）交流3、总结真就是情由心声，不同得情感就会有不同得感受，就会有不同得语言。在同学们得笔下,母鸡那烦人得叫声动人了。七、课外延伸1。像这样名家描写小动物得文章很多，如:普里什文得柱子上得母鸡，她 又就是怎样描写母鸡叫声得呢？出示：“咯咯咯，咯咯咯r母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。“咯咯咯，咯咯咯r母鸡黑