《雪绒花》教学设计[1]

1、雪绒花教学设计课题花城版小学五年级上册雪绒花课型或模块歌唱与器乐学校广州市番禺区钟村第二小学年级五年级执教人蔡映惠性别女年龄37职称中小学一级教学目标1学唱雪绒花，能用优美的歌声进行演唱，感受歌曲的情绪，表达对雪绒花的赞美之情。2在在聆听、感受、实践中培养音乐的审美，能用多种形式表现音乐。3感受合奏的乐趣，体验多声部音乐的魅力。教学重点引导学生在音乐活动中优美的歌唱，并能用尤克里里为乐曲伴奏，最终达到自弹自唱。教学难点尤克里里弹唱教学内容分析本课雪绒花是花城版音乐教材五年级上册的内容，歌曲来自美国电影音乐之声，在这部影片中有很多首歌曲现在都成了经典名曲，如DoReMi、孤独的牧羊人、雪绒花等等

2、。雪绒花是奥地利、瑞士的国花，又名火绒草、薄雪草，这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。雪绒花象征着顽强而且独立。电影音乐之声讲述的是：在奥地利萨尔斯堡一座古老的修道院里，有一个叫玛利亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛利亚来到一位海军上校家当家庭教师，在上校外出工作期间，她教上校家7个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过唱歌，她还和孩子们结成了好朋友。当上校回家时，孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很感动，他边弹吉他边唱了一首歌，就是这首雪绒花，从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，

3、玛利亚成了7个孩子的妈妈，不久，德国纳碎分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一起高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。歌曲是3/4拍，由四个乐句组成，结构为aalbal，旋律简单易唱而且优美动听，结合我校四一六年级每班每周有一节尤克里里课，他们在夕卜聘老师的指导下学会了基本的旋律弹奏和和旋伴奏弹唱，本曲弹唱时要运用的三个和弦：CFG7,他们都有所接触，因此，在音乐课堂中，我有意引入尤克里里弹唱的内容，旨在引导学生更深入的学习歌曲。主要由三大教学环节构成：1、

4、导入：教师口风琴演奏的导入，吸引学生的注意力，初次感受歌曲的情绪。紧接着播放电影中出现雪绒花这首歌曲的片段，让学生感受歌教学曲温馨、优美的情感。策略2、歌曲学习：通过聆听、听唱、视唱等活动来学习歌曲，分析结构，生生互评等教学活动，循序渐进地实施歌唱教学环节。3、器乐演奏：在熟悉歌曲之后，加入尤克里里的演奏，先分句学习弹奏和弦，再全曲学习，从弹奏和弦分组弹与唱自弹自唱，步步让学生达成自弹自唱。教具学具多媒体课件、钢琴、口风琴、尤克里里媒体准备教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导1师生问好1师生问好。多媒体课件1整理精神面貌入2教师用

5、口风琴雪绒2欣赏老师的表演。口风琴学生评价2教师的口风琴示范，为之后的阶花器乐加入到演唱环节做铺垫。段3初听全曲并提冋：歌曲3学生思考老师提出的问题，并回答。3学生通过聆听范唱，对歌曲有给你带来怎样的感受？初步的印象。1介绍歌曲的背景。1聆听讲解1通过教师的讲解，了解歌曲的展2播放歌曲在电影中第2观看电影片段，感受温馨的家庭音乐会的场景。教师评价、背景。开一次出现的片段。2观看电影，对歌曲有更深的认阶段3引导学生轻声跟唱，注3轻声跟唱全曲。师生互评、识。意三拍子摇摆的感觉以3轻声跟唱，对全曲有完整的印及强弱弱的规律。生生互评象。4跟琴学唱4跟着老师的钢琴演奏，优美的歌唱。4能用优美轻柔的声音演

6、唱，养5教师范唱乐谱，请学生分析歌曲的结构。5.聆听范唱，分析乐句。多媒体课件、钢琴、成良好的歌唱习惯。5学唱乐谱，可以帮助学生分析6运用字母谱以及音列，指导学生分句学唱乐谱。7.指导学生演唱全曲乐谱。8加歌词完成全曲。9介绍雪绒花，播放第二个电影片段。10. 指导学生复习尤克里里三个和弦的指法与弹奏：C、F、G711. 教师伴奏，学生演奏尤克里里。12. 引导学生合作表演：演唱组与伴奏组6. 分句学唱谱，注意音准。7. 独立完成唱谱。8. 在老师的伴奏下完整演唱全曲。9. 观看第二个电影片段，感受与第一个片段中演唱的情感的升华。10. 复习尤克里里三个和弦的指法与弹奏：C、F、G711. 与

7、老师合作演奏雪绒花12. 学生分成两组：演唱组和伴奏组，合做完成歌曲的弹唱。口风琴、尤克里里乐句，了解歌曲的结构。6. 字母谱以及音列的使用，帮助学生识谱并且对旋律的高低有更直观的感受。7. 检查学生的识谱能力。8. 通过识谱之后再次唱词，演唱的准确度提升。9. 感受歌曲在不同情境下演唱，情感的升华。10. 复习三个和弦，为歌曲伴奏做准备。11. 师生合作表演，培养合作的能力。12. 为自弹自唱做铺垫。拓展阶段播放伴奏音乐，引导学生自弹自唱，教师加入口风琴演奏，合作表演。学生自弹自唱，师生合作。多媒体课件师生互评、生生互评自弹自唱，与同学配合，与老师配合，与伴奏音乐配合，进一步提高学生的合作能力。结束阶段小结：你收获了什么？谈感受、收获，自我评价。采访式总结评价评价与交流，分享收获，巩固学习成果课后反思本课的学习是结合教材歌曲，开展乐器进如课堂教学的尝试。教学中，侧重以歌曲的学唱为主，尤克里里的伴奏为辅，最终达到学生能自弹自唱，并与老师合作表演。乐器与歌唱教学的融合，打破了传统了单纯的演唱，或单纯的乐器演奏的模式，二者有机的结合使歌曲的学习更深入。在教学中，能关注音乐本身，节