《难忘的第一次》课堂教学片段及分析_第1页
《难忘的第一次》课堂教学片段及分析_第2页
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文档简介

1、王健：我最难忘的是第一次做饭，我把面倒入脸盆中，舀了一瓢水，学妈妈的样子，在水里放了一点盐，搅匀，把水倒入盆中，用筷子和了起来，刚开始水有些多，我又放了面，用力地揉面，终于和好了揪面片的面分析：没有生动有趣的词汇，来描述自己是怎样做饭的，而且没有自己真实的感受，平平淡淡，不能引起听者的兴趣和共鸣刘梅花：我难忘的第一次是学骑自行车，记得，那是我和刘娜，推着自行车来到了场上，开始（一阵沉默，她显得有些局促不安，脸瞬间红了），她扶着我，我上了车，我开始害怕了，（又一阵沉默），自行车左右晃动，过了一会儿，我学会了骑自行车，心里很高兴。分析：典型的交际心理障碍，不自信，语无伦次，缺少语言积累，最主要的是

2、不自信，当众讲话，不自然。赵帅平：我难忘的是第一次，得奖，那次，我考试，考了全班第一，学校要奖励我们，记得在奖励大会，我的心怦怦直跳，我紧紧盯着校长，听到喊我的名字，我跑上了主席台，激动地从校长手里接过奖状，深深鞠了一躬，脸上满是骄傲的神情。分析：赵帅平同学的口头表达，明显比别人好了很多，但在叙事方面，欠缺了很多，没有描述当时的场面，显得不具体，还是缺乏锻炼。难忘的第一次口语交际课教学反思本节课我以“难忘的第一次”这个话题实行口语交际，交流时要求要抓住重点，内容真实，叙事具体。课前，我想这个话题里孩子们的生活很近，他们或许有很多话要说，上课时，我以谈话的形式导入“从你呱呱坠地到现在，在成长的过

3、程中，经历了许很多多的第一次，例如：第一次单独睡觉，第一次得奖，第一次做饭，这很多的第一次，就像一个个脚印，记录下我们的脚印，记录下我的成长经历。”“今天，我们来说说自己的“第一次”好吗？并且以提问的形式试图唤醒学生的记忆。“在这么多的第一次中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个？为什么这个“第一次”你忘不了哪？但事与愿违，学生在交流时，多数同学的内容空洞，说不清楚经过，跟谈不上自己的真实感受。全班15名同学，每一个人邻人满意，课后，我有些失落，反复思考，找出症结所在，是学生缺乏生活的经历，或许有很多第一次，但经历过也就忘了，缺少生活的热情；二是学生口头语言匮乏，缺少语言材料的积累，；三是心理方面，学生普遍怕羞，当众讲话时，态势不自然,语速语调不放松,缺少表达的自信.鉴于这样的原因,以后我一定要想法设法,提升他们的口语表达水平,做生活的有心人,记录生活中的点点滴滴,几下最真实的感受,这样在以后的口语交际中,会言之有”物”;

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