《青蛙和蛇》教学设计

1、青蛙和蛇教学设计、教学目标：1、查字典，联系上下文理解“浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。2、学习课文四七自然段。正确流利地分角色朗读课文。3、帮助学生理解，小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。二、教学重难点：重点：分角色朗读课文，在角色体验中感受人物的内心活动。认识到青蛙和蛇是不可能成为真正的朋友的。难点：青蛙和蛇是一对天敌，这是自然界的法则。三、教学准备：教师准备：实物投影仪、与课文中插图相对应的挂图四幅、词语卡片、句子卡片、头饰四个（青蛙妈妈、小青蛙、蛇妈妈、小蛇）、关于天敌的图片（蜜蜂蟑螂老鼠蛇蜗牛鸭子蜘蛛瓢虫苍蝇青蛙

2、蚊子蜻蜓黄鼠狼老鹰蝎子老鼠）。词语：惊呆了、浑身颤抖、脸色苍白、坏人、远离、奇怪、张大嘴巴、露出毒牙、习俗。句子：1、小蛇来自蛇家族，他们是坏人，远离他们，你听见没有，孩子？2、孩子，你的意思是你整天和一只青蛙呆在一起，却锇着肚子回来了？难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗？青蛙的味道是很鲜美的。3、要是我们能一直在一块玩就好了。学生准备：每四人小组准备一个蛇妈妈和一个小蛇的头饰，查找关于天敌的资料。四、教学过程：（一）引疑导入1、（投影仪出示文中第一幅插图）小青蛙和蛇在路上相遇，成为了朋友，看，他们玩得多高兴啊！（请两名学生扮演小青蛙和小蛇在一起快乐地玩耍。）2、他们会永远成为朋友吗？（在板

3、书“成为朋友”后打上“？”）我们一起去听听他们的妈妈是怎么说的吧！（二）图文结合，分角色演读，体验感悟1、（投影仪出示文中第二幅插图）图中有谁？他们在说什么？自读第四自然段，学生一边读，一边用“”勾画出青蛙妈妈说的话，体会青蛙妈妈说话时的心情。（同桌交流自己勾画的句子。）2、谁来扮演青蛙妈妈来给我们表演？3、评评演得怎么样？紧扣关键词“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”揣摩青蛙妈妈谈“虎”色变的紧张、惧怕、担心和为小青蛙捏把汉以及暗自庆幸的复杂心情。4、你觉得青蛙妈妈是一位怎样的妈妈？结合生活实际体会母爱的伟大，以及母亲为孩子担心的焦虑心情。5、看来，青蛙妈妈是坚决不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由

4、是什么？指导读青蛙妈妈说的话。（投影仪出示青蛙妈妈说的话）（抓住“坏人、远离”和“？”来进一步体会母亲的担忧。）小结：青蛙妈妈说蛇是坏人，应该远离他们。6、看图朗读第四自然段。过渡：小蛇的妈妈又会怎样对小蛇说呢？7、默读第五自然段，用和“”“”分别画出蛇妈妈和小蛇说的话。8、小组合作分角色（戴头饰）读一读，比比谁读得好？9、看图中（投影仪出示文中第三幅插图）你能从文中找出蛇妈妈表情的词语吗？（奇怪、张大嘴巴、露出毒牙）10、带着这个表情读读蛇妈妈的话，（投影仪出示蛇妈妈说的话）说说你知道了什么？投影仪出示句子：难道你不知道，吃青蛙是我们家族的习俗吗？你能用不同的话来说这个意思吗？（在句子变换中

5、体会“习俗”的含义。）11、读一读，想一想，说说蛇妈妈是怎么想的，小蛇又是怎么想的？（指名学生说一说，抓住表情的变化体会蛇的本性。）12、分角色读一读，演一演。过渡：青蛙妈妈和蛇妈妈都不同意小青蛙和小蛇做朋友。这可怎么办呢？（三）引发思考，思辩明理1、（投影仪出示文中第四幅插图）师简述六、七自然段内容。小青蛙和小蛇能成为真正的朋友吗？（学生议一议）2、指名读六、七自然段。指名说说，小青蛙会来和小蛇玩吗？为什么？3、青蛙妈妈的担心是很有道理的呀！请看一看（投影仪出示自然界中蛇吃青蛙的图片，使同学们对自然法则有直观的感受。）4、讨论：小青蛙和小蛇有什么愿望？这个愿望能实现吗？（投影仪出示句子：要是我们一直在一块玩就好了。）学生结合看到的进行讨论，明确：虽然小青蛙和小蛇想成为朋友，但是，这是不可能的。小结：自然界是残酷的，青蛙和蛇是一对天敌，他们永远也不可能成为真正的朋友！（板书：不能）（四）拓展表演，课堂延伸1、请学生扮演小青蛙（戴上头饰），对着挂图中的小蛇说说，你们不能在一起的原因。2、自然界中还有哪些动物不能成为朋友呢？（1）同学们交流自己查找的资料。（2）投影仪出示有关天敌的图片。（蜜蜂蟑螂老鼠蛇蜗牛鸭子蜘蛛瓢虫苍蝇青蛙蚊子蜻蜓黄鼠狼老鹰蝎子老鼠）师：自然界中不能