《金属的腐蚀与防护》教学设计

1、金属的腐蚀与防护教学设计一、基本情况班级：医药化工年级：高二学生数：35人课时安排：2课时二、教材分析1、所用教材：中等职业教育课程改革国家规划新教材化学（加工制造类）总主编刘斌，主编沈立心、张龙）。高等教育出版社出版。2、授课内容：化学（加工制造类）第五章化学与材料第四节“金属腐蚀与防护”，第一部分。3、本节内容在教材中的地位：本节知识是原电池知识的扩展、延续和应用。通过本节内容的学习，可以使学生认识到化学在生活中的作用，体验化学与生活的联系，以及化学科学的发展对提高人类生活质量所起的积极作用，具有重要的现实指导意义。三、教学对象分析1、知识技能方面：学生已经学习了原电池的知识，熟悉金属的相

2、关内容，理解氧化还原反应的本质。2、学习方法方面：学生对氧化还原反应的分析有了一定的经验，掌握了一定的观察分析的方法。3、学习习惯与情感：本节课的内容与学生的专业学习和生活实际联系比较紧密，所属从知识结构及心理需求的方面都有学习的需求。中职学生的思维能力差，主动学习的意识不强，但他们思维活跃、有好奇心，动手能力强，生活经验比较丰富。四、设计思想注重学生能力的培养。在教学中创设情景，激发学生学习兴趣。设计实际生活的项目实践，通过任务驱动的方法，在实践活动与问题解决的过程中，训练学生的实际工作能力。教学内容强调贴近生活，贴近生产，教学方法强调“学中做，做中学”。五、教学目标1、知识与技能：（1）了

3、解金属腐蚀的概念及危害；（2）掌握金属腐蚀的原理、影响因素及本质；（3）熟悉金属防护的方法；（4）提高学生获取信息能力、综合实践能力和创新能力，培养学生运用理论知识解实际问题的能力。2、过程与方法：（1）创设教学情景，激发学生学习兴趣；（2）通过查阅资料收集信息、设计方案、分组讨论、科学探究等活动，掌握金属的腐蚀与防护；（3）在方案设计与完善过程中提高对分析能力和创新能力。3、情感态度与价值观：（1）在学习过程中培养实事求是、严谨认真的科学态度。（2）通过交流、讨论，加强学生之间的合作学习，感受学习乐趣，获得成功的体验;增强学生的团队合作意识和社会责任感。（3）通过金属腐蚀的全面分析，进行辩证

4、唯物主义世界观教育。六、教学的重点、难点和关键点：1、教学重点：金属腐蚀的防护2、教学难点：金属腐蚀的原理3、教学关键点：能根据原电池原理对金属腐蚀进行分析，理解金属腐蚀的本质，是金属腐蚀与防护教学的关键。七、教学的策略与手段：1、授课类型：项目实践课2、课前准备：（1）教师准备：向学生下发本课的项目任务，制作多媒体课件。（2）学生准备：根据项目任务内容，实地考察，上网收集相关资料，设计方案。3、教具准备：金属腐蚀实物，金属防腐实物、实例。3、教学方法：本着以教师为主导，学生为主体的原则，让学生从生活中收集信息，进行项目设计,合作交流，全方位培养学生的各方面能力。（1）教法：任务驱动教学法、直

5、观演示法、多媒体辅助法。（2）学法：自主、合作、探索法，观察法，分析法。八、教学流程图：图片展示=引入数据说明发现问题感受思考1Ff理明确任务金属腐蚀保护方案设计1F1动画展示化学腐蚀原理学习认识*F11交流讨论可行性分析、完善模拟实践1rF理反向思维化学加工实例再认识111课后作业金属防腐实际应用再实践九、教学过程教学环节课前活动创设情景预习检测任务活动大约时间(分)教学活动教师活动1、安排学生收集生锈的铁制品2、准备相关的实验药品仪器课前3、指导学生提前一周做好铁钉生锈条件的探究实完成验，并作好实验记录。4、制作多媒体课件展示同学们收集有关金属生锈的相关物品。1、实物展示2、课件展示图片（

6、教师补充）学生活动收集生活中生锈的铁制品，实验。推出金属腐蚀的定义课件展示：金属腐蚀的危害1关于牺牲阳极的阴极保护法的叙述正确的是（）A.正极就是阳极B负极就是阴极C.阳极上发生氧化反应D正极上发生氧化反应2、下列几种金属制品的镀层损坏后，金属腐蚀的速率最快的是（）A.镀铝塑料B.食品罐头盒（镀锡）C.白铁水桶（镀锌）D.镀银铜质奖章3、缠金属丝的铁钉插在含有酚酞的NaCI溶液中,在近金属丝一边的溶液中出现粉红色。该金属丝可能是()A.镁B.铝C.锌D.铜教师出示楼顶信号塔照片，要求对该塔进行防腐设计。小组内讨论完成方案设计。设计意图培养学生获取信息的能力和学会实验探究的方法感受生活中的化对信

7、号塔15进行防腐设计观察、交流分享。学生自测,小组检查。代表回答,学生评价。1、学生对信号塔的防腐方案进行设计；2、对设计方案进行自我评价。学，从情感态度上激起学生学习的热情。了解学生预习效果，找出存在的问题，修正教学的内容。1、激发学习学习兴趣；2解决问题的能力和合作学习勇于创新的精神。演示动画:播放吸氧腐蚀动画。播放析氢腐蚀动画。引导学生学生完成下二表任务-金属腐蚀的探讨15析氢腐蚀吸氧腐蚀发生条件钢铁表面吸附的水膜呈现酸性。钢铁表面吸附的水膜中溶有Q,并呈极弱酸性或中性。电极负极Fe-2e一=Fe2+反应正极2H+2e=H2fQ+2H0+4e-=4OH化学腐蚀（次要）电化学腐蚀（主要）条

8、件金属跟氧化剂直接接触不纯金属或合金跟电解质溶液接触现象无电流产生有微弱电流本质金属被氧化的过程较活泼的金属被氧化的过程相互关系化学腐蚀与电化学腐蚀往往同时发生阅读教材P5456金属的腐蚀，归纳总结，尝试回答以下问题：1. 什么是金属腐蚀？2. 金属腐蚀后的特征是什么？3. 金属腐蚀的本质是什么？金属腐蚀的类型：提高学生对比分析能力及归纳总结能力1、教师组织各小组依次展示自己的方案，2、其他小组对其方案进行评价。3、要求在评价讨论的基础上，完善自己的方案。讨论1.只有钢铁才能生锈，很多其他的金属，如铝和铜，几乎完全不发生锈蚀可是为什么我们用钢铁比用其他金属多呢？2假如有人发明了一种又便宜、又简

9、单的方法，使锈永远不可能发生显然这一发明会带来很大的益处，你认为它也可能带来坏处吗？任务设计；万案展示评价匕宀与兀善153 汽车排气系统受锈的影响很严重。一辆车，由普通钢制造的排气系统价值960元，由于生锈的原因，它使用大约2年就需要更换。对冋一辆车，如果买一个由不锈钢制造的排气系统，受锈的影响就会减少，并且可以使用6年，不锈钢排气系统价值1900元。从长远考虑，是普通钢排气系统便宜，还是不锈钢排气系统便宜?解释你的回答。4 .在英国才有不到10%的汽车拥有者购买不锈钢排气系统。请你评论一下这个事实。1、各组代表展示自己的方案；2、对其他组的方案进行点评；3完善O、兀善本组的设计。1、培养学生

10、的环保意识；2、培养学生辩证唯物主义的世界观。任务四：对远洋轮船进行防腐设计15远洋轮船常年航行在海上，的设备，那么在船体金属防腐方面,理呢？腐蚀的情况不同于陆地我们又应当怎样处讨论交流设计方案相互评价完善培养学习解决不同问题的创新能力。建4任务五：金属腐蚀的应用15引导学生对金属腐蚀进行正确分析，合理运用金属腐蚀进行化学加工。女口：主要用于制作标牌和面版的化学雕刻：化学表面处理等利用电化学原理来加快某些反应，如如实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气，用纯锌生成氢气的速率较慢，而用粗锌可大大加快化学反应速率，多媒体演示学生分析、交流，整理化学加工的运用实例。培养学生辩证唯物主义的思维方法。课堂小结1

11、、金属腐蚀的种类2、影响金属腐蚀的因素3、金属防护的几种重要方法： 在金属表面覆盖保护层。 改变金属内部的组成结构，制成合金。 电化学保护法，即将金属作为原电池的正极或电解池的阴极而受到保护4、金属防护方法选择的考虑因素加深理解形成知识体系。第四节金属腐蚀与防护板书设计提纲挈领，加深理解，便于记忆。学习评价要求评价出最佳金属防护方案1和最经济金属防护方案。给予口头表杨。学年讨论评价出最佳金属防护方案和最经济金属防护方案。鼓励学生参与学习活动作业设计知识巩固知识延伸为以后走向工作岗位做铺垫1、习题：教材148页第四题1、2小题。2、了解生活中金属防护的各种方法。3、作为机械制造专业的学生，如何在实训中保护好车床与工具，写出可行性方案。4、调查机械行业有关设备腐蚀、防护情况，写一篇简短调查报告。九、本教学设计的特点突出以学生为主体，教师为主导。从生活中的实际问题出发，以项目化的形式进行教学，在解决问题的过程中训练学习的能力，在解决问题的过程中学习