《树立正确的消费观》教学设计

1、树立正确的消费观教学设计一、教材分析 树立正确的消费观是人教版高中政治必修经济生活第一单元第2课时的教学内容，主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。本节内容是从学生的身边的消费生活深入浅出的的同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升，又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 知识目标：识记四种消费心理的含义；理解怎样正确看待、评价消费心理；理解四大消费原则的内涵，理解艰苦奋斗在当今社会的现实意义；根据理智消费原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，阐述怎样才算理智的消费者。 能力目标：学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭

2、消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力。 情感、态度与价值观目标：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观；使学生树立环保和绿色消费观念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观；使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。 三、教学重点、难点 难点：适度消费 重点：做理智的消费者，树立正确的消费观 四、学情分析 我们的学生属于基础知识和学习习惯素质中下层类型，学生已有的知识和习惯与市级高中的学生水平有一些差距。有些学生上课时学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，从当今时事热点入手，举例生动具体贴切要

3、多开展一些活动。对于一些学习基础较好的同学要引导他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。 五、教学过程（时间分配：教师用20分钟，学生用25分钟）(一)课前准备:中学生消费观问卷调查(二)导入新课:（3分钟）多媒体展示:问卷调查结果（图）导入新课:调查表明:中学生消费存在许多误区,树立正 确的消费观十分必要。展示课题:树立正确的消费观(三)新课教学（35分钟）展示: 问卷调查结果（图）讨论：这些消费方式是由什么样的消费心理引发的?学生归纳，教师展示:1.消费心理面面观从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费学生阅读教材：讨论：这四种消费方式有何正（负）

4、面影响？展示：四种消费方式有关的图片影像资料（加深、提高认识）（机动）归纳:综上可知,消费是否正确影响自己、他人、社会。因此，我们要践行正确的消费原则。展示:2.正确的消费原则展示:过度消费(图片、漫画）提问:上述事例给我们什么启示?展示:(1)量入为出,适度消费讨论:如何把握消费的度?（引导：不浪费、不抑制）展示:过度消费、抑制消费、适度消费（图片、漫画）归纳: 适度消费要与家情、国情相适应，不浪费、不抑制。展示:从众消费(图、文）提问:从众消费给我们什么启示？展示:(2)避免盲从,理性消费展示:精神、物质消费不协调（漫画、文）提问:材料给我们什么启示？归纳：展示:环境破坏（图片）提问:材料

5、给我们什么启示?展示:(3)保护环境,绿色消费提问:什么是绿色消费？学生阅读教材：绿色消费的含义；内容(5R)布置课后作业:课后分组活动，利用电脑,就绿色消费进行研究性学习,撰写论文. (一节约课堂时间，二延伸课堂教学，三发挥学生主体作用，培养学生综合素质)示:中学生浪费现象(图片、漫画) 展示:(4)勤俭节约、艰苦奋斗讨论:勤俭节约、艰苦奋斗过不过时?（比较中外国情）展示:外国亿万富翁节约故事、节约谚语、古训展示:毛泽东、胡锦涛（伟人的共识）、胡锦涛讲话归纳:加深、提高认识，强化人性养育(四)课堂小结（3分钟）（基本内容、重点、难点；深化）(五)课堂练习:(选择题) （机动）(六)课后作业:分组活动，利用电脑,就绿色消费 进行探究性学习,撰写小论文。（3分钟）总