有关品德与生活教学方案3篇_1

1、有关品德与生活教学方案3篇品德与生活教学方案 篇1 一、对课程标准和教材的简要分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征： 1、生活性。本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展中生活。 2、开放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地

2、延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童挺直参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和力量，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条战线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本册编排了四个单元，共16课主题活动，约28课时，每周上两课时。其余课时各校自己支配。 二、对同学状况的简要分析 本班共

3、有57人，通过一学年的学校生活，同学的自理力量有了提高，能做到关怀集体，喜爱学校。但由于同学的年龄比较小，自控力量差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多训练、多开展活动，让同学把握基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的爱好。让同学成为德智体美劳全面进展的.主义建设的接班人。 三、学期的教学目标和总的要求 1、以“生日”为线索，引导同学通过共享同伴生日的欢乐、庆祝祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激发学校生珍爱生命、喜爱祖国；孝敬自己父母，崇敬人民英雄的.情感，增加做一个少先队员的完荣感和使命感。 2、知道秋天是金色的季节，丰收的季节，带着儿童一起走进秋天，去感受山川之美

4、，共享收获之乐。让儿童在生活和嬉戏中激发爱祖国爱家乡爱人民之情，探究自然和科学的神秘，使漂亮的起留在儿童的手指间和心窝里。 3、以儿童生活为主线，把心理训练、品德训练、行为规范训练有机整合，使同学在与家庭生活、学校生活、.生活的交互作用中，不断丰富和进展自己的阅历，逐步加深对自己，对他人的熟悉，形成初步的道德推断力量，并在此基础上养成良好的行为习惯。 4、进展儿童的制造性和动手力量，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的颜色和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受制造带来的快乐。 四、改进教学、提高教学质量的主要措施 1、老师要仔细学习新的课程理论，学习基础训练课程

5、改革纲要（试行）、公民道德建设实施纲要等文件，学习义务训练品德与生活课程标准。 2、 老师要树立新的训练教学观念： （1）儿童观。老师要珍视儿童童年生活的价值，敬重儿童的权利。儿童品德的形成和各方面的进展源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，老师应当通过深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙训练，引导儿童喜爱生活、学习做人，为儿童形成主动的生活看法和实际的生存力量打下良好的基础，为他们在价值多元的.中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。 （2）老师观。老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合。其主要任务不是讲解教科书，而是努力制造相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活

6、动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康成长。 （3）教材观。本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供老师讲授的，它是老师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。老师应制造性地用法教材，联系本地区和儿童的实际，准时地把.中新的信息、科学技术、新的成果，儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程中去，不断提高品德训练的针对性、实效性和主动性，提高整个训练的质量。 品德与生活教学方案 篇2 一、同学现状分析： XX班共有同学XX人，其中男生XX人，女生XX人。整体看他们活泼好动，大多数敬重师长，团结同学，对人

7、有礼貌，喜爱关怀班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的敬重，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应留意理论联系实际，让同学思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。 二、详细目标 1、体验自主策划、自主活动的开心，能感受到自己的进步和改变，并初步开头方案自己的生活和行动。 2、在班集体中能表达自己的想法和看法，与同学合作，共同做大家商议好的事。 3、能留意到四周环境的改变，并能通过动手做而获得有关学问和阅历。 4、学会与季节改变想适应的简洁保健和平安常识，并在生活中运用。 三、本册

8、教材特点 1. 生活性 本课程遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。 2.开放性 本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材，其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间，其时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地严展，其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3.活动性 本课程的呈现形态主要是儿童挺直参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。

9、活动是教和学共同的中介。老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书，儿童更多的是通过实际参加活动，动手动脑，构建学问和力量，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 四、内容重点 1、健康、平安地生活了解并运用简洁的健康、平安的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开头在生活中有意识地要求自己。 2、开心、主动地生活能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到骄傲，对一班级的学习和生活布满信念和憧憬之情。 3、负责任、有爱心地生活爱惜四周的自然环境，节省资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人布满感谢之情；了解作为一班级学校生的责任，并乐于

10、去担当。 4、动脑筋、有创意地生活对四周的动植物、自然现象有奇怪心，并能通过一些简洁的假设和验证进行探究；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。 五、教学时间支配 第一单元 欢乐的生活 6课时 其次单元 爱心小天使 8课时 第三单元 劳动真完荣 6课时 第四单元 知了叫 夏天到 8课时 品德与生活教学方案 篇3 一、班级分析 本班共有个同学，其中男生人，女生人。全体同学都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活布满.，对各科文化课学习特别投入。但由于同学年龄小，可塑性强，学问面窄，这有待于在今后的教学中不断培育同学良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展主动有益的各种活动，对同学进行养成

11、训练。 二、教材分析 本册教材分为四个单元，有如下几个特点： 1、以同学的现实生活为基本线索设置主题。 2、突出养成训练的要求。 3、突出“活动性”和“做中学” 4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。 5、体现肯定的开放性。 三、教学详细目标 总目标： 培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童。 分目标： （一）、情感看法方面 1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。 2、珍爱生命、喜爱自然、喜爱科学。 3、自然、老实、求上进。 （二）、行为与习惯方面 1、初步养成良好的生活、劳动习惯。 2、养成基本的文明行为，遵守纪律。 3、乐于参加有意义的活动。 4、爱护环境，疼惜资

12、源。 （三）、学问与技能方面 1、把握自己生活需要的基本学问和劳动技能。 2、初步了解生活中的自然、.常识。 3、了解有关祖国的初步学问。 （四）、过程与方法方面 1、体验提出问题，探究问题的过程。 2、尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学措施 1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”理念。 2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中

13、主动探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童喜爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙训练，为儿童形成主动的生活看法和实际生存力量打下良好的基础。为他们在价值多元的.中形成健全的人格和正确价值观打下基础。 4、主动鼓舞儿童挺直参加主题活动，嬉戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育同学的道德品质。 5、珍视儿童的生活价值，敬重儿童的权利与同学和平相处，以诚相待，使同学享受开心，自信、有尊严的学校生活。 附：二班级（下册）品德与生活教学方案支配 单元主题活动主题活动内容课时备注 我生活的地方1、我爱家乡山和水A、了解家乡自然环境，激发喜爱家乡的感情。 B、登记对家乡的感受。 c、了解家乡文化。2 2、家乡的物产多又多A、了解家庭资源 B、了解家乡矿产 c、同学沟通2 3、我家门前新事多A、观看周边生活改变。 B、兴奋的事 c、家乡明天更美妙2 二、让家园更美妙1、我们的在地妈妈A了解家园环境环境状况