高三期末考试作文评分细则解读及例文

1、扬州市高三语文期末考试扬州市高三语文期末考试作文阅卷细则作文阅卷细则扬州大学附属中学扬州大学附属中学 陈中陈中2017-01-17考试说明要点 议论文说理充分，论据充足。议论文说理充分，论据充足。 议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛议论类文章言之有据、辩之有理，切忌泛泛而谈。而谈。 记叙文记叙完整，人物事件具体实在。记叙文记叙完整，人物事件具体实在。 记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平记叙类文章要形象鲜明、感情真挚，切忌平淡叙事。淡叙事。作文发展等级作文发展等级 （1 1）深刻深刻： 透过现象深入本质，揭示事物透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。内在的因果关系，

2、观点具有启发作用。 （2 2）丰富丰富： 材料丰富，论据充实，形象丰材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。满，意境深远。 （3 3）有文采有文采：用词贴切、句式灵活，善于运：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。用修辞手法，文句有表现力。 （4 4）有创新有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 试题回放 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于一篇不少于800800字的文章；文体不限，诗歌字的文章；文体不限，诗歌除外。除外。 世间最让人消受不

3、住的，就是对美世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。的祭奠。 余秋雨余秋雨试题来源 选自余秋雨选自余秋雨文化苦旅文化苦旅中的中的笔墨祭笔墨祭： 健全的人生须不断立美逐丑，然而，健全的人生须不断立美逐丑，然而，有时我们还不得不告别一些美，张罗一个有时我们还不得不告别一些美，张罗一个个酸楚的祭奠。世间最让人消受不住的，个酸楚的祭奠。世间最让人消受不住的，就是对美的祭奠。就是对美的祭奠。试题特点 言论类题目。言论类题目。 本身句意明确。本身句意明确。 从求真、求善走向求美的境界。从求真、求善走向求美的境界。“美”的基本理解 美是形式的和谐（古典主义）：对称与均衡，调和与对比，节奏与韵律等。 美是感性

4、认识的完善（鲍姆加登）； 美在愉快（休谟） 美在关系（狄德罗）； 美是理念的感性显现（黑格尔）； 美是生活（车尔尼雪夫斯基）：“任何事物，凡是我们在那里面看得见依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。”朱光潜谈美 一、我们对于一棵古松的三种态度 实用的、科学的、美感的 三、“子非鱼，安知鱼之乐？” 宇宙的人情化 四、希腊女神的雕像和血色鲜丽的英国姑娘 美感与快感 七、“情人眼底出西施” 美与自然 十五、“慢慢走，欣赏啊！” 人生的艺术化对美的祭奠 英国美学家博克：我们所谓美，是指物体中能引起爱或类似情感的某一性质或某些性质。（容易理解） “祭奠”是指为死去的人举行仪式，表示追念。因此，本则材

5、料中，祭奠的对象一定是已经或者正在消失的美的事物和情感。材料基本理解 本则材料表达的是对美的事物或情感已经或正在消逝的感伤之情。“美”的具体化 优美、壮美 传统文化中美的因素如何具体化 在行文时要力避笼统，可化虚为实，化抽象为具体，阐明“消逝之美”的具体内容或指明具体的领域。 可写人，可写物，可写事， 也可从“文化”“思想”等领域入手， 可多角度联系领域中的某个要素，具体内容或者具体领域 琴古调虽自爱，今人多不弹。 书书法的式微。 手工工艺：剪纸，漆器，泥人，皮影戏 （忽然想起了山洞里的蝴蝶）特色保护 对有特色的作文， 文体：剧本、书信、文言创作等 见解：独特、新颖、富有生活情趣等， 应勇于打

6、高分，充分调动学生写作甚至创作的积极性。判分原则 四类卷：能化虚为实，选择正在或已经消失的“美的事物或情感”作为写作对象。 （若只谈美，不见消逝，建议42-45） 三类卷：能写出祭奠之意、感伤之情。判分原则 一、二类卷：能清楚解释“世间最让人消受不住的”的原因。 要有亮点呈现（题目、由头、结构、文采、现实意义、辩证思考等等）判分原则 五类卷：没有准确表达出正在或已经消失的事物或情感的美的特质。 六类卷：文体混乱且思想低俗。浮动依据 先分类（题目、观点、结构），后赋分。 材料的选择、语言的使用。 议论文在确认主旨的基础上，要看是否围绕中心展开，论述的过程是否完整。即材料是否支撑观点，观点是否能统

7、领材料。 记叙文要看是否将主旨蕴含于故事的叙述之中，细节描写、环境描写、侧面描写、叙事波澜等基本的记叙文写作方法运用是否贴切自然。几点细节 错别字每个扣1分，满5分止； 每少50字扣1分； 不足300字，不超过28分； 默写作文，不超过20分； 抄写试卷的阅读材料，不超过10分。 没有题目扣2分；作文试评 选择8份作文 先定类别 后定分数1：美的无用之用 1、从“除去苔痕”导入 2、联系现实 3-6论述美的精神之用 7 再次联系现实 8 别让美从身边消失 很会写 “祭奠”如何体现？2：倘若无憾，何须祭奠 1-7节：以花季少女生命凋零为例展开，有模仿论述类文本的意思。 8-13节：将美分为可以保

8、护的和必将消逝的两类谈我们应持的态度，言之成理。 14-17节：要保护美，发现美，不留遗憾。 小节太碎。 有点模仿，能自圆其说。3：如露亦如电 1-3 从圆明园导入，用佛家偈语点题 4-5 谈美的消亡和美好的堕落让人感伤 6-7 辩证思考，期待下一道闪电 8 收结全文 题目好 层次清晰 4-5两节论证不到位4：留下那常春藤叶 1黛玉葬花导入，入题快 2阐释美的消逝 3-4 谈对美的消逝的感伤 5-6 保留回忆向前看 7 点题常春藤叶，再次强调观点5：回味丁香 1梦里丁香，点明外婆 2丁香花环，外婆不戴 3外婆对镜，祭奠青春 4不是祭奠，而是回味 5-6 每到暮春，梦里丁香 以丁香为线索 祭奠失去的青春之美6：且将诗意之美长留心中 1从“半日之闲可抵十年尘梦”导入 2分析现实：审美的退化 3以木心为例谈对诗意的怀念 4以诗意面对世界“我有一壶酒。” 5怀念诗意之美