“片段组合式”作文训练

1、 一、片段式结构的特点一、片段式结构的特点 片段式文章就是把不同的时间、地点、事件、感受组合在一篇文章中。特点如下：1、把各自独立的几个片段拼接成文。 2、片段之间的连缀或用小标题或用序号等。3、容量大，结构自由。历年中考佳作中，历年中考佳作中，“片段组合片段组合式式”作文要占作文要占1/31/3左右左右 （一）、构思便捷（一）、构思便捷 考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。而“片段组合式片段组合式”作文只须扣紧立意，分析话题，作文只须扣紧立意，分析话题，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思

2、比较便捷。组织几个片段，构思比较便捷。（二）、结构明晰（二）、结构明晰 考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不能读懂你行文的思路，所以结构不能混乱，也不宜繁复，以明晰为上。宜繁复，以明晰为上。“片段组合式片段组合式”作文整体作文整体布局总布局总分分总，主体部分三至四个片段，结构总，主体部分三至四个片段，结构富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒富于建筑美感，匀称、明晰，阅卷老师只须数秒就可以把握全文脉络。就可以把握全文脉络。 （三）、主体充实（三）、主体充实“片段组合式片段组合式”作文更注重主体部分的写作，它作

3、文更注重主体部分的写作，它的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精的着力点在片段，追求片段的内容充实、细节精彩。彩。 二、结构模式二、结构模式 模式一般如下：1.开头点题定向，领起下文。2.主体分承，或一线串珠，或扇形铺陈，各个片段之间既各自独立，又彼此勾连。3.结尾呼应前文，点明题旨。 三、三、“片段组合式片段组合式”作文的组合方式作文的组合方式（一）时间串联法 （二）空间排列法 （三）层层递进法 （四）并联法 （五）音乐串联法（六）颜色串联法（七）情感串联法（八）形状串联法（九）人物串联法（十）古诗文、名言警句串联法（十一）数字、符号串联法小标题式小标题式 （一）时间串联法 即按时间先后

4、安排材料1 1、将几则材料浓缩于一日之中。、将几则材料浓缩于一日之中。如一日三餐交响曲的小标题如一日三餐交响曲的小标题“晨曲晨曲”、“午唱午唱”、“暮歌暮歌”,”,通过一日三餐的喜和通过一日三餐的喜和忧忧, ,表现学生面对表现学生面对“吃饭吃饭”的独特感受。的独特感受。我的校园生活的小标题我的校园生活的小标题“紧张的晨紧张的晨操操”“”“严肃的课堂严肃的课堂”“”“安静的午睡安静的午睡”“”“零零点的烛光点的烛光”，通过清晨、上午、中午、晚，通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的上四个特定时间写出紧张、有序、充实的校园生活。校园生活。2 2、将材料分置在一个人的一生之中、

5、将材料分置在一个人的一生之中, ,以以大的时间段间隔、剪辑而成。大的时间段间隔、剪辑而成。如环保主题的获奖作品画家的一生如环保主题的获奖作品画家的一生, ,其小其小标题分别为标题分别为“公元公元19891989年年”、“公元公元20152015年年”、“公元公元20242024年年”、“公元公元20472047年年”,”,作作者选取画家一生中的四幅画作为内容者选取画家一生中的四幅画作为内容, ,含蓄而含蓄而巧妙地表现了环保的主题巧妙地表现了环保的主题, ,构思新颖独特。构思新颖独特。如水的小标题，如水的小标题，“50“50年代，蓝天碧水，年代，蓝天碧水，野花遍地野花遍地”“80”“80年代，灰

6、天混水，鸟飞鱼年代，灰天混水，鸟飞鱼走走”“90”“90年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹”。如岁月如歌如岁月如歌我的初中生活可用我的初中生活可用“初初一不知勤学早一不知勤学早”、“初二懵懂混过了初二懵懂混过了”、“初三奋起直追赶初三奋起直追赶”三个小标题结构全文。三个小标题结构全文。 3 3、将材料分置在四季之中。、将材料分置在四季之中。如学生在习作中表现交友的话题内容如学生在习作中表现交友的话题内容, ,用小标题用小标题“春春”“”“夏夏”“”“秋秋”“”“冬冬”来概括来概括; ;如如四季之美四季之美的小标题的小标题“蓬勃之春蓬勃之春”“”“艳丽之艳丽之夏夏”“”“金色之秋金

7、色之秋”“”“纯洁之冬纯洁之冬”，抓住四季的特点，抓住四季的特点加以描绘。加以描绘。如如感受四季感受四季 感悟芳香感悟芳香一文，小作者用一文，小作者用“春之春之颂颂”“”“夏之恋夏之恋”“”“秋之思秋之思”“”“冬之盼冬之盼”作为小标题，作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。 4 4、按事件发生发展的顺序安排。、按事件发生发展的顺序安排。如写交友话题如写交友话题, ,用小标题用小标题“相识相识”“”“挚交挚交”“”“分别分别”来引领。如来引领。如尊重，永远的感情尊重，永远的感情用用“泄密泄密”“”“冷冷战战”“”“融化融化”三个小标题结

8、构全文三个小标题结构全文材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。式排列。如习作如习作新世纪畅想新世纪畅想小标题为小标题为“生态园生态园”、“海底世界海底世界”、“月球村月球村”。 如如我的环球之旅我的环球之旅，考生以，考生以“第一站：悉第一站：悉尼尼”、“第二站：伊拉克第二站：伊拉克”、“第三站：阿姆第三站：阿姆斯特丹斯特丹”三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今三个小标题巧妙又新颖地诠释了当今人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和人们耳熟能详的主题：人文的和谐，环境的和谐。谐。如如故乡颂故乡颂采用采用“东、西、南、北东、西、南、北”作小标作小标题：

9、题：“东：森林世界东：森林世界”“”“西：白雪皑皑西：白雪皑皑”“”“南：南：荷花飘香荷花飘香”“”“北：巨龙横卧北：巨龙横卧”。（二）空间排列法 即按不同的空间地点安排材料（三）层层递进法即在叙述事情时由轻到重即在叙述事情时由轻到重, ,或由浅入深或由浅入深, ,层层层递进地安排材料。层递进地安排材料。如如青春雾雨青春雾雨的小标题为的小标题为“感悟人生感悟人生”、“学会放弃学会放弃”、“追求理想追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作又如一反映中学生苦恼的习作, ,其小标题为其小标题为“五月二十日阴五月二十日阴”、“五月二十二日雨五月二十二日雨”、“五月二十四日狂风暴雨五月二十四日狂风暴雨”,

10、 ,作者以日记的作者以日记的形式形式, ,层层递进地写考试后的遭遇。层层递进地写考试后的遭遇。 （四）并联法 就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起v描写农村一年四季生活的描写农村一年四季生活的倾听乡村倾听乡村一文一文, ,用小标题用小标题“蛙声蛙声”、“牛铃牛铃”、“打谷打谷”、“雪地雪地”来表现。来表现。v等待周末等待周末的小标题的小标题“野游野游寻找友情寻找友情”“”“听歌听歌放松心情放松心情”“”“绘画绘画挥洒豪情挥洒豪情”，文章通过不同侧，文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。面的几件事来表现生活和主题。v如作文如作文我的欢乐我的欢乐, ,其小标题为其小标题为“静思之乐静思之乐”

11、、“炫动炫动之乐之乐”, ,一静一动相映成趣一静一动相映成趣, ,显示出显示出“欢乐欢乐”的丰富内涵。的丰富内涵。v又如又如幽默的校园生活幽默的校园生活, ,小标题为小标题为“狼王狼王”“”“牧羊牧羊人人”“”“泉水泉水”。（五）音乐串联法一学生习作一学生习作新学期的新学期的DODO、RERE、MIMI, ,用小用小标题标题“DODO多多”写作业多写作业多, ,用用“RERE赖赖”写课外写课外活动被占用活动被占用, ,用用“MIMI迷迷”写班上来了竞争对写班上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时时, ,以音乐符号作为小标题以音乐符号作为小标题,

12、,把平淡枯燥的把平淡枯燥的学习生活写得趣味横生学习生活写得趣味横生, ,充满了动感。充满了动感。（六）颜色串联法有一考生在有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟我是一只渴望飞翔的鸟的的作文中作文中, ,分别以分别以“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪雪白白”、“水蓝水蓝”为小标题为小标题, ,为我们描绘了为我们描绘了1414岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。空。如如复习生活剪影复习生活剪影用用“赤赤”“”“橙橙”“”“黄黄”“”“绿绿”等色彩用词作等色彩用词作为小标题，展示生活的丰富多彩。为小标题，展示生活的丰富多彩。（七）情感串联法北京一考生在作文北京一考生在作

13、文现代科技带来的喜怒现代科技带来的喜怒哀乐哀乐中中, ,分别以分别以“喜喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”为小标题为小标题, ,描写、组接现代生活中的描写、组接现代生活中的典型事例典型事例, ,令人耳目一新。令人耳目一新。（八）形状串联法湖南一考生在作文湖南一考生在作文我与京信同成长我与京信同成长中中, ,分别以分别以“多边形多边形”、“正方形正方形”、“圆形圆形”为小标题为小标题, ,写自己从初一到初三写自己从初一到初三, ,由懵懵懂由懵懵懂懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生懂的顽童成长为品学兼优的初中毕业生, ,而而新迁建的校园新迁建的校园, ,在这三年中在这三年中, ,也由没有围墙也由没

14、有围墙的的“多边形多边形”, ,到有模有样的到有模有样的“正方形正方形”, ,再到师生共建绿色足球场的再到师生共建绿色足球场的“圆形圆形”, ,表现表现了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的了小作者热爱母校、感谢母校培育之恩的思想感情。思想感情。（九）人物串联法如如我爱我家我爱我家用人物来拟小标题：用人物来拟小标题：“爱变脸的爱变脸的妈妈妈妈”、“爱偷懒的爸爸爱偷懒的爸爸”、“爱唠叨的奶奶爱唠叨的奶奶”。 如如我的一家我的一家的小标题：的小标题：“挣钱的挣钱的头子头子爸爸爸爸” “” “管钱的管钱的头子头子妈妈妈妈 ”“ ”“省钱省钱的的头子头子自己自己”。 又如又如让生命的火光照亮生活让生命的

15、火光照亮生活一文，小标题一文，小标题“与李白对饮与李白对饮”、“与龚自珍共舞与龚自珍共舞”、“与普希与普希金同行金同行”将文章分成三个片段，它们既完美体现将文章分成三个片段，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。文章大气而有章法。再如再如永恒的乐园永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即人的三处乐园，即“诸葛草庐诸葛草庐”、“陶潜东篱陶潜东篱”、“东坡赤壁东坡赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。感染力强，令人心驰神往。（十）古

16、诗文、名言警句串联法引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。的语文积淀，使文章文采飞扬，语言生动。如如水祭水祭用用“风景一：清明时节雨纷纷风景一：清明时节雨纷纷”“”“风风景二：路上行人欲断魂景二：路上行人欲断魂”“”“风景三：借问酒家何风景三：借问酒家何处有处有”“”“风景四：牧童遥指杏花村风景四：牧童遥指杏花村”。 如如20062006年安溪市中考佳作年安溪市中考佳作我理想中的未来生我理想中的未来生活活，考生以，考生以“远看山有色远看山有色”、“静听水无声静听水无声”、“春去花还在春去花还在”、“人来鸟不惊人

17、来鸟不惊”四个小标题结四个小标题结构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生构全文，从环保角度描述了自己理想中的未来生活。活。（十一）数字、符号串联法运用数字、符号作为小标题。如运用数字、符号作为小标题。如成长成长？的小标题的小标题“成长渴望成长渴望”“”“成长成长快 乐快 乐 ” “” “ 成 长 疑 惑成 长 疑 惑 ” “” “ 成 长 烦成 长 烦恼恼”“”“成长思考成长思考”。v当然还有很多新颖形式，如借用（化用）古当然还有很多新颖形式，如借用（化用）古诗词中语句、广告语、歌词作小标题，使理诗词中语句、广告语、歌词作小标题，使理性思考寓于精练的小标题中。性思考寓于精练的小标题中。1.

18、1.片段内容要典型而简洁片段内容要典型而简洁 一般而言，不要求像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只一般而言，不要求像写一般记叙文那样，六个要素面面俱到。只要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，否则，便有拖沓、要能抓取生活中的精彩瞬间或几道靓丽的风景线，否则，便有拖沓、冗长之感。注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均冗长之感。注意题材的典型性。并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精，精中显情；可入文，定要去粗取精，精中显情；并非所选材料均可随意排列、编凑，要依据题目要求统一规划，并非所选材料均可随意排列、编凑，要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。如水的味道，

19、使题文吻合、文气贯通。如水的味道，“水之辛酸篇水之辛酸篇”只选取只选取屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；屈原不愿与世俗同流合污，最终忧愤至极，自投汨罗江的情节；“水之甜美篇水之甜美篇”只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；只描绘了一幅波澜壮阔的黄河美景图；“水之苦涩水之苦涩篇？只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的篇？只截取人们肆意破坏生态环境，致使水净白的皮肤变成黝黑的细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。细节，表现出小作者对现状的担忧及对美好过去的追忆和怀念。片段要注意细节的刻画。如礼物写每天都可以看到你早出晚片段要注意细节的刻画。如礼物

20、写每天都可以看到你早出晚归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能归的疲惫身影；你每天准时回家给我做饭就是为了能让我回家时能吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检吃到热乎乎的饭菜；你每天晚上都在陪着我写作业，还不忘帮我检查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯查一下，就是为了让我能改掉粗心的坏习惯2.2.结构匀称而美观结构匀称而美观 ：几个片段所占版面基本相当，不可有大几个片段所占版面基本相当，不可有大的悬殊。的悬殊。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。精心拟写开头和结尾，不可随便省略。片段数量适中，两到三个为宜。片段数量适中，两到三个为宜。字数要多于一般记叙文

21、，字数要多于一般记叙文，800800字为宜。字为宜。肥肥 公公 正正 传传 新学期伊始，消息灵通的人士透露：历史老师新学期伊始，消息灵通的人士透露：历史老师Mr.程，将会成为我们的新头！程，将会成为我们的新头！众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公众人一片哗然，文质彬彬，身材肥胖的肥公Mr.程怎能管得住我们这群野程怎能管得住我们这群野马呢？从此江湖多事了！没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高马呢？从此江湖多事了！没想到半个学期下来，肥公竟然平添了许多神通，高招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。招不尽，众人难以招架，只得个个俯首称臣。究竟这肥公有何能耐，居然如此究竟这肥公有何能耐，

22、居然如此“霸道霸道”呢？只因这肥公身怀四宝。众看官别呢？只因这肥公身怀四宝。众看官别心急，请听我慢慢道来：心急，请听我慢慢道来：法宝一：请君入瓷法法宝一：请君入瓷法 走马上任后，肥公就充分发挥他的走马上任后，肥公就充分发挥他的“外交手腕外交手腕”和和“美式公选法美式公选法”，选出，选出班上最有威信的班上最有威信的“野马野马”，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。于是乎，开了个研究会，研究如何搞好班上的纪律。于是乎，找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就找缺点的找缺点，表决心的表决心，研究会成了检讨会、宣誓会。而后肥公就趁热打铁，任命他们为趁热打铁，任命他们为“钦

23、差大臣钦差大臣”，分管班上的纪律，分管班上的纪律，“野马野马”变了身份，变了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。肥公又迫不及待地亮出了他的另一法宝。法宝二：污点记录法法宝二：污点记录法 大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱大概班主任的心理学都学得比较好的缘故吧，肥公抓住我们太爱面子的弱点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。哪个点，在教室后贴了一张大白纸，谁违纪就给谁记个大黑点，称之为污点。哪个能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？这一法宝让平时那些胆大者都心怯能容忍自己的名字后面排上一大串黑点呢？这一法宝让平时那些胆大者都心怯三分。但

24、毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊三分。但毕竟是新生事物，怀疑者颇多。大白纸刚贴出，就有几个同学糊里糊涂地榜上有涂地榜上有“点点”了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用了，大有存心和肥公对着干之势。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法宝。上了他的另一法宝。法宝三：欲擒故纵法法宝三：欲擒故纵法 中午，几位榜上有中午，几位榜上有“点点”的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他的同学果然被叫到肥公的办公室。出来时，他们竟个个带着笑容，几时见过们竟个个带着笑容，几时见过“特别接见特别接见”的同学能笑着走出办公室？放虎的同学能笑着走出办公室？放虎归山，必有后患。有

25、个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个归山，必有后患。有个别同学为肥公暗暗担心。不出所料，第二天，那几个同学名字后的黑线又长了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来同学名字后的黑线又长了一些。不用说，自然又得去见肥公了，但这回出来时，他们面上再没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让时，他们面上再没有笑容了。我们想，这回肥公终于开骂戒，但一问，却让我们摸不着头脑了我们摸不着头脑了肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对肥公两次接见他们都只询问了一些学习上的困难、对老师的意见之类的话。也怪，打这以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。老师的意见之类的话。也怪，打这

26、以后，那几个名字后的黑点再也不见长了。法宝四：感情投入法法宝四：感情投入法 肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，肥公的和蔼是折腾我们的又一原因。和他攀谈，没有紧张，没有拘谨，有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说：有的只是和朋友之间聊天一样的畅快。肥公常说：“什么都是这样，真是狗什么都是这样，真是狗屎。屎。”肥公的那句肥公的那句“狗屎狗屎”的口头禅，班上更是无人不晓。语言上拉近距离的口头禅，班上更是无人不晓。语言上拉近距离不算，肥公还善用不算，肥公还善用“大音稀声大音稀声”法宝。一次，面对班上的法宝。一次，面对班上的“课堂风暴课堂风暴”，他，他就以许久的沉默为对策

27、，迫使众就以许久的沉默为对策，迫使众“野马野马”慑服于慑服于“非暴力不合作非暴力不合作”的仁慈与的仁慈与威严之下。经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。威严之下。经过这一遭，我们从心底里敬畏起他来。 肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：肥公真不简单！肥公的法宝不断，班上成绩明显提高。我们不由得感叹：肥公真不简单！1 1选取好记叙的角度。观察、思考方面要有深度和敏锐度。选选取好记叙的角度。观察、思考方面要有深度和敏锐度。选择择“切入点切入点”要新，奇，小、深。赞颂老师的文章，最主要的要新，奇，小、深。赞颂老师的文章，最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热就是写

28、出老师的个性特征和思想品质，抒发对老师的赞美与热爱之情，做到以情动人。爱之情，做到以情动人。2 2精心选择事例，做到点面结合，概写和细节描写结合。一般精心选择事例，做到点面结合，概写和细节描写结合。一般来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而来说，大多数老师在平凡的工作岗位上，不仅做好份内事们而且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，且做好份外事，其事迹感人，因此我们必须精心选取典型事例，否则会偏离中心。如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显否则会偏离中心。如果只对老师做简单介绍，老师的形象就显得单薄。解决这个问题的最好方法就是采用点面结合的写法，得单薄。解决这个

29、问题的最好方法就是采用点面结合的写法，通过通过“面面”的介绍，可以使读者了解老师的概貌和事情的基本的介绍，可以使读者了解老师的概貌和事情的基本情况，通过情况，通过“点点”的具体、细致的描述可以从各个侧面来展示的具体、细致的描述可以从各个侧面来展示人物的精神风貌，这样，可以使文章收到人物的精神风貌，这样，可以使文章收到“窥一斑可见全豹窥一斑可见全豹”的效果。的效果。 3 3在记叙描写的过程中穿插议论、抒情，起到画龙点睛的作用。在记叙描写的过程中穿插议论、抒情，起到画龙点睛的作用。 幸福地图幸福地图 一天，我偶然得到一幅神秘的地图，上面烫着一天，我偶然得到一幅神秘的地图，上面烫着“幸福幸福”两个字

30、。我好奇地翻开两个字。我好奇地翻开它，顺着蜿蜒崎岖的路线，小心翼翼地踏上了寻找幸福宝藏的征途。它，顺着蜿蜒崎岖的路线，小心翼翼地踏上了寻找幸福宝藏的征途。 第一站：家第一站：家 “ “叮铃铃叮铃铃! !叮铃铃叮铃铃!”“!”“啪。啪。”我顶着浓重的睡意艰难地从被窝里爬出来。拉开我顶着浓重的睡意艰难地从被窝里爬出来。拉开窗帘，明媚的阳光穿过洁净的窗玻璃迅速照亮整个房间。走出房间，只见奶奶正忙碌地窗帘，明媚的阳光穿过洁净的窗玻璃迅速照亮整个房间。走出房间，只见奶奶正忙碌地在厨房煮着美味的早餐，爷爷在厅里打理餐桌。不一会儿，迎着一股浓浓的香气，奶奶在厨房煮着美味的早餐，爷爷在厅里打理餐桌。不一会儿，

31、迎着一股浓浓的香气，奶奶笑眯眯地端出营养可口的牛奶鸡蛋。我赶紧拉开椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地笑眯眯地端出营养可口的牛奶鸡蛋。我赶紧拉开椅子，屁股一坐，端起碗，狼吞虎咽地大吃起来，生怕早餐被人抢走了。爷爷看到我滑稽的吃相，笑着说：大吃起来，生怕早餐被人抢走了。爷爷看到我滑稽的吃相，笑着说：“你好像非洲难民你好像非洲难民啊。啊。”我笑得差点呛出来。三人边聊天，边享用食物。一切都那么和谐，温馨。我笑得差点呛出来。三人边聊天，边享用食物。一切都那么和谐，温馨。 第二站：公交车第二站：公交车 每天上学，我都要乘公交车。上班高峰期，车厢总是塞得满满的，大家摩肩接每天上学，我都要乘公交车。上班高峰期，车厢总是塞得满满的，大家摩肩接踵，空气都因此变得稀薄。一位老奶奶提着菜篮子上了车，美好的一幕上演了：一位年踵，空气都因此变得稀薄。一位老奶奶提着菜篮子上了车，美好的一幕上演了：一位年轻人看到体弱的老奶奶，赶忙站起来快步走到老奶奶身边，右手搂着老奶奶的腰，左手轻人看到体弱的老奶奶，赶忙站起来快步