小学五年级语文上册秋思-ppt课件

1、唐唐张籍张籍怀仁镇古城小学怀仁镇古城小学 庞汉森庞汉森诗人张籍眼中的秋天是怎样的呢？诗人张籍眼中的秋天是怎样的呢？秋高气爽？秋高气爽？落叶满地？落叶满地？五谷丰登？五谷丰登？红叶似火？红叶似火？萧条凄凉萧条凄凉为什么呢？为什么呢？写作背景：写作背景： 张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在

2、洛阳城里遇到了故人，并正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人托他捎信给家人 。在此情此景下，写下。在此情此景下，写下了这首诗。了这首诗。 秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。 秋秋 思思 唐唐张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人行人临发又开封临发又开封。 意万重：形容要表达的意意万重：形容要表达的意思很多。思很多。 行人：这里指捎信的人。行人：这里指捎信的人。 开封：把封好的信拆开。开封：把封好的信拆

3、开。洛阳城里见秋风。洛阳城里见秋风。 秋风本无形，但它可以使树叶黄落，秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。因而虽无形可见，却又处处可见。欲作家书意万重。欲作家书意万重。 一封家书，一份情思，一封家书，一份情思，诗人有千言万语，他在信中会诗人有千言万语，他在信中会写什么？写什么？意万重意万重洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风，风，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重。重。 诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话起千愁万绪，觉得有说不完、写不

4、尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。不知如何表达。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽，尽，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封。封。 诗意：带信的人将要出发的时候，我诗意：带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。却又打开了封好的信。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。于是又匆匆拆开信封。 秋秋 思思 唐唐 张张 籍

5、籍jj）洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，jinjin欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。chng chng 复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ， 行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。 试着有感情的读一读试着有感情的读一读 秋思秋思 【唐】张籍【唐】张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。交流与讨论交流与讨论1.1.这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。这首诗写出了洛阳秋天来临的风景。现在请和同桌互相说一说：在你脑海现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的思情呢？中出现

6、了怎样的思情呢？ 2.2.诗人想干什么？他现居住在哪儿？诗人想干什么？他现居住在哪儿？请你在教室的地图上找找诗人居住地请你在教室的地图上找找诗人居住地点的具体位置。点的具体位置。前往前往3.3.面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？面对秋风，你还能想起哪些思乡诗？ 想象想象中描绘的画面，中描绘的画面，把把改写成一个小故事。改写成一个小故事。作业作业 诗人、评论诗人、评论家家 1928年生于南年生于南京，祖籍福建永京，祖籍福建永春。春。 1949年去台湾，年去台湾，现居台湾。现居台湾。 多年漂泊海外，多年漂泊海外，致力于现代主义致力于现代主义诗歌创作。游子诗歌创作。游子思乡之情是诗歌思乡之情是诗歌作品中的重要内作品中的重要内容。容。余光中后来啊后来啊乡愁是一方矮矮的坟乡愁是一方矮矮的坟墓墓我在外头我在外头母亲在里头母亲在里头小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小的小小的/邮票邮票我我/在这头在这头母亲母亲/