21伟大的悲剧学案

1、科目语文课题21课?伟大的悲剧?1备课时 间5月5号上课时 间主备杜新房年级七年级辅备学习目标：速读默读课文,理清故事结构,整体感知文意.把握悲剧内涵,明确伟大意义.一、自主预习：资料助读一作家简介斯蒂芬？茨威格1881-1942,奥地利作家.他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面.他是 20世纪最受 欢送的德语作家之一.他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格.作品有中短篇小说集?最初的经历?、?马来狂人?等,传记作品有 ?人类命运侬匚关的时刻?、?人类的群星闪耀时?、?三位大师?等,戏剧作品?耶雷米亚?等.二南极简介南极之最最大高原最大冰库世界寒极世界风极二、父流展示一

2、速读课文,理清脉络,整体感知学生快速自读默读.多媒体显示思考题,小组讨论,答复下列问题.意在引导学生整体感知课文,练习学生筛选信息、概括文章内容的 水平.1、请用一个词语概括你读义的感受或心情.2、梳理脉络节按时间顺序点拨、讨论、提问. 3、复述课文内容.提示六要素4、请用一句话概括全文内容.时间、人物、地点、结局5、作者对整个事件的评价在文中的哪FS分表达的找主旨句？有何作用?二质疑问难,合作探究1、悲剧之 悲是指 悲哀"还是 悲壮？2、既是 悲剧又何来 伟大呢？这是否矛盾?3、本文 悲包括哪些内容？ 伟大指什么精神？板书设计三、拓展应用：请用 悲在,而 伟大的句式,表述你对课文题

3、目的理解.四、反应练习：1、谈谈你所知道的古今中外 伟大的悲剧式人物或事件及对你的 启2、你还知道古今中外哪些探险者的故事?教学反思:科目语文课题21课?伟大的悲剧?2备课 时间5月5号上课 时间主备杜新房年级七年级辅 备学习目标：研读课文,体味关键语句的含义,体会作者表达的思想 感情,并联系实际拓展延伸.一、自主预习：1、名百奇语成功能证实一个人的幸运,挫折能证实他的伟大.小普林尼如果不献身给一个伟大的埋想,生命航毫无意义.何塞？黎萨尔伟大的目标形成伟大的人物.埃德杰斯2、研读课文,品味关键语句文中哪些盾节、语句深深的打动了你,让你冲动难忘？请概括说 明.例如1、接受为挪威人作证的任务.探险

4、家老实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩.2、威尔逊博士临死/、放弃科学观察.科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动.二、父流展示1、作者的思想感情是如何表达出来的呢？找出文中的相关的语句并 大声诵读.2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传,却充满激情地为失败者 斯科特书写这悲壮的一幕？3、斯科特一行人探险的真正意义是什么?二、拓展应用1、读了这篇文章,或许你对英雄对成败有了新的熟悉和体会.在你 的心中,到底谁是真正的英雄；在生活中,我们怎样看待成败？2、假设你是一位作者,你会为谁作书立传？你如何评价失败的斯科 特？四、反应练习：2022年7月,英国安妮公主到达南极,纪念斯科特逝世90周年.

5、茫 茫冰雪,浩浩雪原.斯科特等人长眠的地方,只有一方矮矮的坟墓, 一个小小的十字架.请你为他设计墓碑并写几句墓志铭.简介墓志铭知识.墓志铭是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事迹 或颂扬文字的石刻.要求语言简练,抓住人物最突出的品格特点, 寄托刻写者的敬仰和哀思.教学反思:?伟大的悲剧?答案一课时：二、1、请用一个词语概括你读文的感受或心情.如感动、崇敬、钦 佩、敬佩等2、梳理脉络情节按时间顺序点拨、讨论、提问.奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭3、复述课文内容.提示六要素提问.练习学生准确把握文章内容,锻炼学生语言概括水平和口语表达能 力.课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔

6、向南极点,却悲哀 地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气 , 最后一个个悲壮地死去.最后教师介绍斯科特探险队南极探险的整个经过.1910年6月1日,斯科特带着探险队离开英国,前往南极.1911年10月,他 们在新西兰的埃文斯角附近登陆,准备在当年12月至次年的1月左右征服南极点.可是就在这时候,他们得到消息说,挪威人阿蒙森率领另外一支探险队 正向南极进发,要 和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉 ！于是,斯 科特一行于11月1日匆忙出发,去争取国家的荣誉经过一番剧烈的竞争, 结果阿蒙森队捷足先登,于1911年12月14日到达南极,而斯科特队那么于1912 年1月

7、18日才到达,比阿蒙森队晚了将近五个星期.最后,阿蒙森队胜利而 归,成功的旗帜永远飘扬在南极点上, 而斯科特等五名冲击南极的英雄,由于 南极严寒天气的忽然提前到来,饥寒交迫,体力不支,在返回的路上与严寒搏 斗了两个多月,最后长眠在茫茫的冰雪之中.11月12日,一支探险队发现 英雄们已冻僵的尸体.4、请用一句话概括全文内容.时间、人物、地点、结局讨论、提问、归纳：1912年3月,英国探险队斯科特一行五人在从南极返 回途中不幸全部遇难.5、作者对整个事件的评价在文中的哪一局部表达的找主旨句？有何作用？点明主题讨论明确后齐读最后一段,加深对主题的理解. 质疑问难,合作探究1、悲剧之 悲是指 悲哀&q

8、uot;还是 悲壮？2、既是 悲剧又何来 读大呢？这是否矛盾？不矛盾.勇士们的肉体悲壮的死去令人悲哀, 但他们勇于探索的精神却是伟 大的.3、本文 悲包括哪些内容？伟大指什么精神？板书设计失败之悲勇于探索作证之悲老实守信死亡之悲悲剧伟大集体主义献身事业 给人精神鼓舞离别之悲世人之悲课文颂扬了一种人类勇于探索的精神,为事业而献身的精神和强烈的集体主义 精神.三、例：悲在全军覆灭,而冒险精神伟大、悲在为胜利者作证,而老实守 信的精神伟大等.四、1、抗洪抢险、抗非典等救灾中英勇献身的英雄们；刘胡兰、黄继光、董 存瑞、黄继光等为国牺牲的革命先烈；伽利略备受教会打击,沉冤三百年；美 国 哥伦比亚号、挑战

9、者号航天飞机先后毁于一瞬,宇航员全部罹难等等.2、提示：张骞、玄奘、马可？波罗、麦哲伦、哥伦布、杨利伟、费俊龙、聂海 胜等等.二课时：一、2、文中哪些情节、语句深深的打动了你,让你冲动难忘？请概括说明.例如1、接受为挪威人作证的任务.探险家老实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩.2、威尔逊博士临死不放弃科学观察.科学家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动.3、奥茨英雄似的死去.科学家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼.4、斯科特将日记记录到他生命的最后一息.科学家热爱事业,执着、拼搏的精神令人赞叹.例5、第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是.作者站在斯科特的角度,

10、表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧, 悲哀的心 情,但作者并不同意这种说法6、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响. 作者使用拟人手法,表达的是斯科特一行人的心情.此刻,风中飘扬的挪威国 旗就是他们的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得.7、斯科特接受了这项任务,他要忠实地去执行这一最冷酷无情的责任： 在世 界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的.英国人讲求绅士风度,主张老实、守信,坦然面对成功和失败.深受这种文化 传统熏陶的斯科特只能接受这一任务. 正由于他的这一行为,其人格才显得无 比高尚.8、但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中

11、的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、 忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话.心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事, 对祖国、亲人和朋友的怀 念.它们与现实形成了鲜明的对照.这样,突出了悲剧效果,给人们的心灵以 强烈的冲击.9、个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧 斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了, 但他的心灵经受了考验,变得无比崇 高.有价值的、美的消灭当然是伟大的悲剧.二、1、通过直截了当的议论,表现出作者对人物的颂扬之情.例：在阴森森的一片寂寞之中,始终只有这么几个人在行走,他们的英雄气 概不能不令人钦佩.个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中消灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚.所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧.2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？作为一位伟大的作家,茨威格想到的不主要是事业的成功者, 而是许多历史事 件背后给人精神上的震撼和启迪. 根据这个价值标准,这五位探险者,是全人 类的英雄,让所有人仰慕,作者给他们作传更有