利用班会课渗透德育教育的新思考探究

1、利用班会课渗透德育教育的新思考探究利用班会课渗透德育教育的新思索探究摘要：班主任负责班主任课堂文化建设，开展学生综合教育，提高学生良好素养，提高学生课堂治理意识，突出主人翁意识，了解校内生活和社交生活的主要平台。因此，该课程将服务于学生的教育。然而，基础教育中的凹痕特别重要。本文以班級会议班的道德教育为主要内容，探讨班主任如何有效运用道德教育的实践过程，提高学生的道德素养。这是本文最大的讨论价值和意义。关键词：班会课程；德育教育；新思索班主任需要通过班级治理的规章制度对学生实施严格的治理。同时，班主任也必需认识到每位学生个体之间的差异。在班级治理中，要明确班级治理工作内容，正确定位，创新治理方

2、法，提高治理水平，推动班主任班级治理工作的进步，对学生的成长和进展起到巨大的促进作用，到达优化班主任治理效率的改革目标。在治理班级的时候，班会课程是一个特别重要的治理方式，班主任应当紧紧把握，只有这样，才能最大化的治理好班级，带着学生成为社会主义的接班人。1班主任通过班会课程治理班级班主任应当将培育学生道德素养作为一个重点来对待，提高学生的思想道德素养。例如，班主任利用班级会议将正确的品性，思想，道德等内容渗透到班级治理中，以促进学生树立远大的目标；班主任可以在班会课上播放经典的道德教育视频或宣扬视频，然后让学生讲解并描述在生活中关于自己做或亲眼观察他人做的好人好事。此外，还可以通过观看这些视

3、频来鼓舞学生，让学生在日常生活中，能够主动主动的关心他人。思想道德教育的渗透是班级治理的主要内容之一。它可以为班主任实施治理工作提供良好的思想环境，促进学生协作班主任的工作，甚至主动关心班主任进行班级治理，从而提高治理效果。班主任做好班级治理工作，可以构建一个良好的学习气氛，让班级的学风特别的好，学生在良好的班级气氛中学习，可以起到事半功倍的作用。班级气氛是中学班主任治理的重要基础。班主任老师在课堂上营造主动的学习气氛，为学生提供道德教育，然后提高教育的有效性。假如在课堂上，许多学生都在努力学习，那么那些不喜爱学习学生受到气氛的影响，也会在这种气氛中努力学习，这可以促进班级的良性进展，对于学生

4、的学习成果的提高也有极大的关心。在课堂治理中，班主任需要留意与学生互动，并利用互动的机会为学生进行道德教育。此外，班主任组织班级活动，有利于提高学生的集体荣誉感。让学生能够为自己的班级感到傲慢，并且要让学生在整个校内里保持着集体荣誉感，让班级成为学校的楷模。此外，学生在形成班级荣誉感的时候，可以让学生为了班级的荣誉有所付出，变得更加有责任感，有利学生整体健康成长，提高学生综合素养。许多学生受到电脑网络游戏的吸引，沉醉在游戏中，变得没有什么追求，许多都是得过且过的心态，会影响其心理健康，长期对着电脑，视力和身体机能也有肯定的影响。所以，班主任必需能够把握学生的个人状况，对于是否沉迷网络游戏，进行

5、严格治理，假如有学生出现沉迷网络游戏的现象，班主任可以准时发觉，才能准时的“挽救这些沉迷网络游戏的学生，将他们脱离网络游戏的“苦海中，代入到学问的海洋里。俗话说：“师徒如父子。长期以来，正是在这种思想的影响下，当老师的总是把自己看成是比学生高一等。平常看到学生做错事、学生身上染有不良行为习惯时，不是严峻批判一番，就是凶恶的训斥一顿。虽说学生当时低头不语，但事后不但没有悔改相反还会造成师生对立，老师生闷气，学生生怨气。要解决师生间对立矛盾，当班主任老师的，只有变老师为学生的“父母，用“慈母的爱心和耐烦来关心、爱护学生，才能消除师生之间的隔阂。比方，对那些学习不用功、多次违犯纪律的学生，不再实行严

6、峻批判和凶恶训斥的简洁方法了，而是把她们视为自己的孩子，晓之以情、动之以礼的给他们讲道理，让他们明辨是非，自觉地去掉不良行为，进而安心学习。2如何才能利用班会课程做好德育教育的工作故事道德教育是小学和初中教师常用的课堂教学方法。教学方法事实上是一种教育叙事。教师可以依据学生的认知年龄了解学生的年龄和班级的性别比例。在教育中选择一些流利而独特的道德故事，使他们学会主动的方向，学习主动的思索，并感受到某种高尚的情感。随着媒体网络的进展，新媒体技术已经转变了教育领域的各个方面。传统课堂教学和道德理性教学中的很多事情渐渐走出课堂，欢迎现代课堂而不是情境课堂。换句话说，学生有事可做，无事可做。要做到这一

7、点，要有礼貌和老实，孝顺父母，留意道德教育观念的基本认识和法律遵守的汲取，基本上由教师播放视频或案例内容，这些案例可以更好地呈现借助互联网和新媒体设备。对于学生来说，只要班级老师为课前有效的教学做好预备，学生将在阅读表格后进行商量或写下来表达自己的想法和理解。这样，提高道德教育的效率就是一次课堂会议。将国学经典引入校内是中小学课堂教学中常常设计的重要内容。但是，很多班主任教师只向学生推举国学经典。在每次班会课堂上，班主任教师都不会常常使用这些经典国学中的材料来教育学生。道德教育是教师盼望通过与学生的互动和解释来过滤的一些句子。让学生了解中华民族优秀道德修养的文化渊源，也可以将这些经典的设计道德教育材料纳入辩论赛，演讲竞赛课，课堂朗诵竞赛等，让学生情愿参加，并运用实践活动来提高学生的道德教育是特别好的方法。提倡经典的人生观。随着德育的结合，学生的道德素养将随着时间的推移逐步提高。这种活动设计明显丰富了班级会议班的德育内容，提