语文教学模式转变论文：浅谈新课改下小学语文教学模式的转变

1、论文发表专家一语文教学模式转变论文：浅谈新课改下小学语文教学模式的转变“十年树木，百年树人。”这句话是在我们教育界见得最多的一句话，它深刻地揭示了教育的规律：教育是一个漫长的过程，是需要不断地去积累的。小学阶段是学生真正系统地学习知识的第一个阶段，而语文学科作为最基础的一门学科，其重要性不言而喻。随着我国教育体制改革的不断深入，对小学语文教学也提出了更高的要求。小学语文新课程标准指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式这些全新教学理念给我们一线教师提出了全新的教学

2、导向，那就是在课堂教学过程中要采取更加灵活多样的教学形式，从学情出发，改变过去教师完全主宰课堂的旧模式，让学生成为课堂的主体，让原先枯燥单一的语文课堂充满生机和活力。但是，传统的东西往往是很难丢弃的，特别是我们很多教师都从事语文教学很长时间，对新的教学手段感到陌生，所以好多教师在新课改下的语文课堂教学中，选择所谓“新模式”完全是被逼无奈的选择，从而课堂上流于形式，导致论文发表专家一教学效果较差，不能够较好地完成教学任务。那么，新课改下的小学课堂教学应该朝那些方向努力呢？下面，我谈谈自己的认识。一、学习新课标，理解新理念新课程改革刚刚开始时，省市有关部门和学校针对新课改的要求，组织了多场关于新课

3、标解读的培训会，很多教师也得到了不少关于新课改的学习资料。比如，最常见的小学语文新课标解读基本上人手一册，但好多教师没能静下心来好好研读，所以会存在对新课标要求把握不到位的情况。首先，在教学观念上必须树立学生的主体地位。教师应充分关注如何在课堂教学中调动学生学习的积极性、主动性，要强调教学的过程，也就是教学的方式方法，能够使学生在适合他们的教学中有收获，在收获的基础上有提高。不能在不熟悉学情的状况下搞满堂灌，或者只注意课堂设计的形式而忽视了教学效果。其次，新课标下的教学强调学生是主体，教师是主导。具体来说，那就是教师不像以前那样单纯地在课堂教学中灌输知识，而是注重创设情境，通过各种方式巧设教学

4、环节，联系学生实际，激发学生的学习兴趣。在这一过程中，我们可以通过直接的课堂演示或用实物、多媒体资源来给学生直论文发表专家一观印象，加深理解，也可以旁征博弓I,充分利用学生已知来探讨未知，让学生直接质疑，激发学习的主动性。、从学情出发，合理安排教学新课改下的小学语文教学强调的核心就是学生的主体地位，所以语文教学必须摆脱一切为了学生分数这一单一目标，应该以学生的全面发展、长远发展为出发点。所以，在新课改的理念下，语文教学应该为学生提供一个宽松、和谐、温馨的大环境，给予每个学生更多的人文关怀，激发学生自主学习的热情，燃起学生们心灵的火花，使其感悟学习语文的快乐。要想达到这样的教学效果，我们必须要尊重学情，尊重学生的实际。比如，在不同的年级，学生的知识积累程度、理解能力都是有差距的，因此，教师在课堂教学过程中，要对不同的学生提出不同的要求，使不同层次的学生都学有所获，尽量减少两极分化，还要结合学生状况，合理安排课时。三、充分利用现代化教学手段，多途径传授知识随着多媒体技术在我们教学中的普遍应用，我们语文教师在上课过程中运用的手段越来越丰富。在教