初三作文系列训练之人物描写

1、朗读下面几段文字朗读下面几段文字:1 1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着满弓的箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见

2、他挥动着有力只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点冲过了终点-赏析赏析一、捕鸟的过程一、捕鸟的过程 我们沙地上，下了雪，我扫出一块我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。下了。 二、哈！这模样了！胡子这么长了！二、哈！这模样了！胡子这么长

3、了！一种尖一种尖利的怪声突然大叫起来。利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。脚伶仃的圆规。 我愕然了。我愕然了。 不认识了么？不认识了么？我还抱过你咧！我还抱过你咧！ 我愈加愕然了。幸而我的我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：母亲也就进来，从旁说： 他多年出门，统他多年出门，统忘却了。你该记得罢，忘却了。你该记得罢，便向着我说，便

4、向着我说，这是这是斜对门的杨二嫂，斜对门的杨二嫂，开豆腐店的。开豆腐店的。 “忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高 那有这事那有这事我我我惶恐着，站起来说。我惶恐着，站起来说。 那么，我对你说。那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 我并没有阔哩。我须卖了这些，再去我并没有阔哩。我须卖了这些，再去 阿呀阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都太；出

5、门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。瞒不过我。 我知道无话可说了，便闭了口，默默我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。的站着。 阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱圆规圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 人物描写方法要点学习人物描写方法要点学习如何使人物活起来如何使人物活起来外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写人物

6、描人物描写方法写方法教学目标教学目标: :尝试观察人物特点，了解人物个尝试观察人物特点，了解人物个性。性。掌握人物肖像、动作、语言、心掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。理描写方法的要点。一、外貌描写一、外貌描写 猜一猜 阔阔脸短毛，长嘴大脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙。提一把九齿钉耙。 猜一猜猜一猜 生动形象地勾画生动形象地勾画出了人物的外貌特征出了人物的外貌特征 外貌描写，也称肖像描写。即对人外貌描写，也称肖像描写。即对人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣物的外貌特征（包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿

7、态等等）进行描着、神情、体型、姿态等等）进行描写，以揭示人物的性格。写，以揭示人物的性格。 先生身穿一件灰朴朴的长袍先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖头发直竖 着，胡须好象浓墨写的隶体着，胡须好象浓墨写的隶体“一一”字。脸黄字。脸黄 里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑， 眼神却是那么的慈祥。眼神却是那么的慈祥。衣着、头发、胡须、脸、眼神衣着、头发、胡须、脸、眼神体现个性：朴素、正直、严肃、体现个性：朴素、正直、严肃、坚强、辛勤、坚强、辛勤、 慈祥慈祥 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。抓住人物典型的外在特点，反映其个性。肖像描写要点肖像描写要点外貌描写

8、的要求：外貌描写的要求：其一，抓住不同人物外貌的特征其一，抓住不同人物外貌的特征其二，肖像描写应有所取舍。取舍的标准是其二，肖像描写应有所取舍。取舍的标准是看能否服务于表达中心的需要。看能否服务于表达中心的需要。其三，肖像描写还应该加入合理的猜测与联其三，肖像描写还应该加入合理的猜测与联想，恰当运用修辞想，恰当运用修辞 。 例如：在例如：在曾老师印象记曾老师印象记中一位同学写道：中一位同学写道：曾老师身高大约曾老师身高大约1.70米，长得有点胖，常穿米，长得有点胖，常穿黑色的西了，黑青色的裤子，脚穿一双黑色黑色的西了，黑青色的裤子，脚穿一双黑色皮鞋。长着一头乌黑的头发，高高鼻梁上架皮鞋。长着一

9、头乌黑的头发，高高鼻梁上架着一副眼镜，从他那厚厚的镜片我联想到：着一副眼镜，从他那厚厚的镜片我联想到：可能是因为长期熬夜批改作业、学习、备课可能是因为长期熬夜批改作业、学习、备课的缘故。更令人难忘的是他那张能说会道的的缘故。更令人难忘的是他那张能说会道的嘴巴，从那吐出的每一句话，都是那么的富嘴巴，从那吐出的每一句话，都是那么的富有神奇的魔力，那么有趣。有神奇的魔力，那么有趣。父亲父亲仔细观察图画，仔细观察图画，抓住你认为最抓住你认为最有特征的某一有特征的某一部位进行外貌部位进行外貌描述描述 一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这月耕耘出的

10、一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾生产了多的茶碗，那犁耙似的手啊，曾生产了多少小麦玉米，多少大豆高梁！少小麦玉米，多少大豆高梁！动作描写，动作描写， 以描写动作、行为以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。来表现人物性格的一种手法。 形象生动具体、突出技艺高超形象生动具体、突出技艺高超比较比较比较比较 要注意写出人物动作的生动性，努力写出要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。细节，反映人物的特点。动作描写要点动作描写要点

11、她拉住我，一面极其敏捷地她拉住我，一面极其敏捷地拿拿过穿着麻线的过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地大针，把那小桔碗四周相对地穿穿起来，像一个起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍小筐似的，用一根小竹棍挑挑着，又从窗台上着，又从窗台上拿拿了一段短短的洋蜡头，了一段短短的洋蜡头，放放在里面在里面点点起来，起来，递递给给我说：我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！吧！” 人物性格：动作麻利、心灵手巧、人物性格：动作麻利、心灵手巧、关心别人关心别人 语言描写，指对人物对话和独语言描写，指对人物对话和独白的描写。白的描写。三、语言描写三、语言描写“磊磊，告诉爸爸，香

12、烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。要有毅力，就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” ” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告

13、诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较比较比较语言描写要点语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。龄、经历、身份、文化教养等特点。起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是

14、这个价！”卖菜的哄抬物价，卖菜的哄抬物价，唯利是图。唯利是图。买菜的斤斤计较，买菜的斤斤计较，勤俭节约。勤俭节约。演一演语言描写要点语言描写要点2、语言力求简洁，能反映人物的特征、语言力求简洁，能反映人物的特征 心理描写是对人物心理描写是对人物在一定环境下产生在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写的想法、感触、联想等心理活动的描写 。四、心理描写四、心理描写 作用主要是揭示人物的内心世作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物性格，深化作品主题。界，刻画人物性格，深化作品主题。 第一、心理描写要符合具体的情境第一、心理描写要符合具体的情境 第二、要努力写人物细微的感情和心第二、要努力写

15、人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特理变化过程，反映出人物的感受、特点。点。心理描写要点心理描写要点 语文课开始了，老师把批好的试卷发了语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。及格，很是伤心。 问题：看了这段话是不是能感受到问题：看了这段话是不是能感受到“我我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？ 总结：这段文字心理描写过于粗总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的略

16、抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。对人物的心理进行具体的刻画。 心理描写的要求：心理描写的要求： a.心理描写要符合具体的情境心理描写要符合具体的情境 b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。反映出人物感受、特点。 c.应用看、听、感、想、做等五种方应用看、听、感、想、做等五种方法去进行细节描写。）法去进行细节描写。） 我们以我们以晚上怕看家晚上怕看家为例，运用这为例，运用这五种方法揣摩人物心理五

17、种方法揣摩人物心理 爸、妈上街去了，我一个人待在家里。爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（当我看到行人从窗外走过的黑影（ ），），或是听到厨房里传来砰砰的声音或是听到厨房里传来砰砰的声音（ ），我便以为小偷来了，吓得说不出），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（话来（ ）。假如小偷来了，他会把我绑）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（ ）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（锁起了房门，

18、躲在被窝里（ ），在被），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（ ）！）！ 练一练练一练 学生用上述方法，描写试卷发下来之学生用上述方法，描写试卷发下来之前的紧张心理前的紧张心理 例一：例一： 我坐在位置上不停地念道：阿弥陀佛，我坐在位置上不停地念道：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不玩游戏机了看电视，不玩游戏机了 唉！都怪我自己，老唉！都怪我自己，老想耍游戏机，考试前一天还趁着父母不在家想耍游戏机，考试前一天还趁着父母不在家偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好偷看了一个小时的电视。都怪自己

19、平时不好好学语文，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，好学语文，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后一定好好学语文了。手下留情，我以后一定好好学语文了。”范文二：范文二： 我仿佛看见了老师的满面怒容，仿佛我仿佛看见了老师的满面怒容，仿佛听见了父母悲伤的叹息声，旁人的嘲笑声。听见了父母悲伤的叹息声，旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数。红的分数。 范文三：范文三： 发卷的同学向我走来了，我的发卷的同学向我走来了，我的心心“扑通扑通”扑通扑通”跳得飞快，呼吸也跳得飞快，呼吸也“扑哧扑哧”“”“扑哧扑哧”十分粗重，眼睛紧十分粗重，眼睛紧盯

20、着同学手中的卷子。他走到我的跟盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心前停了下来，我的心“呼呼”的一下吊的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液液“哗哗”全涌到脑门上全涌到脑门上 范文四：范文四： 卷子静静地反扣在我的课桌上，卷子静静地反扣在我的课桌上，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的一个鲜红的“4”字印入我的眼帘，我字印入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子翻，卷子“啪啪”一下朝天躺了，随即一下朝天躺了，随即鲜红的鲜红的“48”刺进了我的眼里，我刺进了我的眼里，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上。的一声便瘫在了桌上。范文五：范文五： 教室里乱哄哄的，不时传来教室里乱哄哄的，不时传来“唉唉”唉唉”的叹气声，有人在问：多少分？多的叹气声，有人在问：多少分？多少分？少分？70分！一个羡慕的声音在喊着。分！一个羡慕的声音在喊着。同桌的试卷已发下来了，同桌的试卷已发下来了，52分，看着同分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。盘点我的收获盘点我