一标一点也有情教学设计

1、一标一点也有情【案例信息】 案例名称：一标一点也有情 授课教师：合隆镇初级中学 刘学晶 【教学设计】 教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和地位： 标点符号是书面语中不可缺少的部分。正确理解标点符号的作用，有助于学生更好的理解文章；正确使用标点符号，有助于学生更好的表情达意。 （二）学生情况分析： 学生对标点符号不够重视，经常忽略标点符号的作用。很多学生写作当中不能正确书写和使用标点符号，甚至会出现一段文字一逗到底的现象。 （三）教学资源分析： 所选教学示例如清明的不同理解，是针对初一学生选择的，更有趣味性，更符合初一学生的特点，能让学生在快乐中学习。 教学目标 知识与技能目标： 能够说出

2、几种常见标点，能够正确使用标点符号中的点号，体会其停顿及表情达意的作用。 过程与方法目标： 通过读、练的方式感受标点符号表情达意的作用，学会利用标点理解文章，利用标点更为准确的表达自己的意思。 情感态度价值观目标： 认识标点符号的重要性 ,体会学习语文的乐趣。   教学重点、难点 教学重点： 标点符号中点号的停顿与表情达意学习。教学难点： 如何使用标点理解文章以及表情达意。教学策略 教法 : 讲授法 学法 : 朗读体会与合作探究法相结合。 媒体 :PPT 教学过程 教学 环节 教师行为 学生行为 教学方法和设计意图 时间安排 （分钟） 环节 1导入   和学生一起探讨学生习

3、作中存在的标点符号问题。 发言。 引起学生对标点符号的关注。 2 环节 2 听故事，学标点   （一）给学生讲关于标点的中国传统故事。 总结标点符号最基本的作用。 板书：标点符号的作用。（语句停顿，表情达意） 通过朗读感受语句中不同位置的停顿所表示的不同甚至是截然相反的意思。 激发学生兴趣，引起学生对标点符合的重视。   3     环节 3：标点符号我来学                     1. 介绍标点符号的种类： （ 1）点号： 句末点号：句号

4、、问号、感叹号三种 ,表示一句话说完之后一个较大的停顿。 句中点号： 包括逗号、分号、顿号和冒号四种 ,表示句中的停顿和结构关系。 （ 2）标号 标号主要标明语句的性质和作用 ,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号九种。 教师举出相应例句，对同学们的发言总结、补充。 （ 1）学生介绍逗号、分号、顿号、冒号、句号、问号、叹号等几种常用标点符号的作用。 （ 2）朗读老师给出的例句，体会不同标点所表达的不同情感。 1. 检查预习效果。明确标点符号种类及基本作用。   2. 通过朗读例句更真切地感受标点符号在表情达意方面的作用。     

5、0;         12   环节 4： 课文标点重回顾 给出已删除标点的朱自清春中描写春花的一段话，让同学加标点   对同学所加的标点加以点评。 给文章加标点，并探讨如此加标点的理由。引导学生理解借助标点更好地理解课文的内容。5     环节 5： 同学习作我帮忙给出学生习作中标点有问题的语段。   修改其中用得不够恰当的标点并说明理由引导学生学习在写作中恰当使用标点，更好地表情达意。  7 环节 6： 名家诗篇我来改 展 示清明的不同版本。 展示凉州词。讨论，探究，尝试改动标点，使其变为令一种文体。体会标点的变化给读者带来的不同意境。 引导学生充分体会标点的魅力，加强学生对标点的重视，为下一步学习标点大基础。 6 环节 7： 标点符号我会用 1. 给出为学中的一段话 2. 给出标点符号使用不当的例句 1. 给简单的文言文加标点。 2. 修改标点 学以致用 2 课程 总结   标点符号不是一篇文章的点缀，而是我们语言的重要组成部分。