语文八年级上册《阿长与山海经30页

1、 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我我们们起来看课文。起来看课文。 在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋里，鲁迅里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人，这个人是谁呢个人是谁呢? 鲁迅鲁迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日，中国文学家、思想家和革，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人

2、。出身于破落封建家庭。兴人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留学，原在仙台医学院学医，去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅鲁迅”的笔的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学，奠定了新文学运动的运动的 基石。基石。1918年到年到1926年间，陆年间，陆续创作出版了小说集续创作出版了小说集呐喊呐喊、彷彷徨徨、论文集、论文集坟坟、 散文诗集散文诗集野野草草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集热风热风

3、、华盖集华盖集等专集。其中，等专集。其中，1921年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正正传传，是中国现代文学，是中国现代文学 史上的不朽杰史上的不朽杰作。作。骇骇 掳掳 悚悚惶急疮疤惶急疮疤 诘问诘问渴慕疏懒渴慕疏懒 霹雳霹雳孤孀孤孀 絮说絮说 书斋书斋粗拙粗拙 嘁嘁喳喳嘁嘁喳喳 把握字词把握字词hilsnghungchungjimshp lshungxzhizhuq ch 课文围绕阿长记述了哪些事情呢？课文围绕阿长记述了哪些事情呢？课文内容课文内容重点写了什么事情？重点写了什么事情？118自然段自然段1929自然段自然段写了对阿长的称呼的由来写了对阿长的称呼的由来写了她喜欢写了她

4、喜欢“切切察察切切察察”的毛病的毛病写了她的睡相写了她的睡相写了元旦的古怪仪式写了元旦的古怪仪式写了她一肚子烦琐的道理写了她一肚子烦琐的道理写了她给写了她给“我我”讲长毛的故事讲长毛的故事写了她谋害写了她谋害“我我”的隐鼠的隐鼠写了她为我买来了写了她为我买来了山海经山海经写了她为我买来了写了她为我买来了山海经山海经喜欢喜欢“切切察察切切察察”对我管束很严对我管束很严睡觉摆睡觉摆”大大“字字阅读阅读1 15 5段，思考：长妈妈有什么特点？段，思考：长妈妈有什么特点？分析课文分析课文作者对阿长的态度？作者对阿长的态度？饶舌多事饶舌多事不拘小节不拘小节不大佩服不大佩服 讨厌讨厌 烦琐的规矩烦琐的规矩

5、元旦早晨吃福橘元旦早晨吃福橘 “长毛长毛”的故事的故事阅读阅读6 61818段，思考：这些事例说明长妈妈段，思考：这些事例说明长妈妈还有什么特点？还有什么特点？分析课文分析课文作者对阿长的态度？作者对阿长的态度？不耐烦不耐烦（迷信而淳朴）（迷信而淳朴）（善良、关心爱护（善良、关心爱护“我我”）（无知而淳朴）（无知而淳朴）特别的敬意特别的敬意敬意消失敬意消失山海经山海经 山海经山海经是我国第一部描述山是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为大汇编。全书共十八篇，分为

6、山经山经和和海经海经两个部分。它以描述各地两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中说。其中精卫填海精卫填海、夸父逐夸父逐日日、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水等神话传说，反映了中等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。民族的精神财富。阅读阅读19192929段：阿长为鲁迅买段：阿长为鲁迅买山海经山海经是文是文章的主要事件，仔细阅读后，思考下列问题：章的主要事件，仔细阅读后，思考下列问题： 分析课文分析课文（1 1）买）买山海经山海经一事的起因是什么？一事的起因是

7、什么？ （2 2）当阿长来问）当阿长来问山海经山海经是怎么回事时，是怎么回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？（3 3）当阿长说买来）当阿长说买来“三哼经三哼经”时，我有什么反应？时，我有什么反应？表现出怎样的心情？表现出怎样的心情？（4 4）“伟大的神力伟大的神力”是什么意思？为什么说是什么意思？为什么说“她她确有伟大的神力确有伟大的神力”？（5 5）“这四本书，这四本书，是我最为心爱的宝书是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？为什么这么说？“我我”渴慕着绘图的山渴慕着绘图的山海经了。海经了。“这渴慕是从一个远房的这渴慕是从一个远房

8、的叔祖惹起来的。叔祖惹起来的。”买买山海经山海经的起的起因是什么？因是什么？当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一是怎么一回事时回事时, ,“我我”是怎样想的是怎样想的? ?这这种想法表现了种想法表现了“我我”的什么心的什么心理理? ? “我我”认为和她说了没什么用处认为和她说了没什么用处, , 但既然但既然来问来问, ,又不好不说。之所以这么想是因为阿长又不好不说。之所以这么想是因为阿长不识字，没文化，既不知道不识字，没文化，既不知道山海经山海经是本是本怎样的书，也一向似乎不关心怎样的书，也一向似乎不关心“我我”，因此，因此她不会理解她不会理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心的心情。情

9、。 这表明这表明“我我”对阿长对阿长心存隔膜乃至轻心存隔膜乃至轻视视。当阿长说买来当阿长说买来“三哼经三哼经”时，我有什么反应？表时，我有什么反应？表现出怎样的心情？现出怎样的心情？ “我似乎遇着一个霹雳我似乎遇着一个霹雳, ,全体都震悚起来全体都震悚起来; ;赶紧去接过来赶紧去接过来, ,打开纸包。打开纸包。” 说明说明“我我”听到以后很听到以后很震惊震惊, , 很很感动感动, ,别别人做不到的事人做不到的事, ,这样一个不识字的普通人居这样一个不识字的普通人居然做到了然做到了, ,“我我”由此对她由此对她“发生发生新的敬意新的敬意了了”。“伟大的神力伟大的神力”是什么意思？是什么意思？“我

10、我”为什么说为什么说“她确有她确有伟大的神力伟大的神力”? ? “伟大的神力伟大的神力”就是指神奇的力量。就是指神奇的力量。 “我我”对她根本没抱希望对她根本没抱希望, ,她却给她却给“我我”买来了最想要而又最难得到的买来了最想要而又最难得到的山海山海经经, ,这在孩童的眼里这在孩童的眼里, ,似乎似乎“有伟大的神有伟大的神力力”。在你们的童年生活中，有没在你们的童年生活中，有没有有“过这样的一种体验？过这样的一种体验？ “这四本书，这四本书，是我最是我最为心爱的宝书为心爱的宝书”，为什，为什么这么说？么这么说？ 这四本书虽然很粗拙，但却这四本书虽然很粗拙，但却是由没有是由没有文化的阿长给文化

11、的阿长给“我我”买来的买来的，当时给了，当时给了“我我”非常大的震惊，让非常大的震惊，让“我我”产生了产生了感激和新的敬意感激和新的敬意,而且而且也确是当时也确是当时“我我”渴慕已久而又不可得的。渴慕已久而又不可得的。 这件事能这件事能表现长妈妈对一个孩子表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱真诚热情的帮助和关爱, , 也能也能表达表达作者对长妈妈的敬佩和感激。作者对长妈妈的敬佩和感激。 综前所述综前所述, , 作者详写买作者详写买 山海经山海经的事件。的事件。 同学们，你们能说说作者为什同学们，你们能说说作者为什么要详写这件事吗么要详写这件事吗? ?描写手法：人物描写（外貌描写、语言描写、

12、动作描写）细读阿长：阿长是一个 的人。 阿长是一个阿长是一个很不幸又热望一生平很不幸又热望一生平安、无知粗俗、饶舌好事、心地善良、安、无知粗俗、饶舌好事、心地善良、热心帮助孩子的劳动妇女。热心帮助孩子的劳动妇女。人物形象人物形象 人物形象的刻画人物形象的刻画 长妈妈有缺点，有许多令人厌烦的规矩，作者有时难免憎恶和讨厌她。 但她真诚、善良、关心孩子、尽可能帮助孩子，让鲁迅深深的敬佩、怀念。（抑）（扬）作者采用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法，塑造了长妈妈这样一位具有不少缺点，但善良朴实，乐于帮助别人的普通劳动妇女形象。阅读阅读30303131段，思考：表达了作者怎段，思考：表达了作者怎样的思想感情？

13、样的思想感情？深切的怀念深切的怀念总结作者感情的变化（线索）：总结作者感情的变化（线索）：作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者对阿长的结束，表达了作者对阿长的深切怀念深切怀念之情。之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在我实在不大佩服不大佩服她她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦不耐烦的的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲

14、长毛的故事时，“我我”也曾也曾“发生发生过过空前的敬意空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新使我发生新的敬意了的敬意了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？ 散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。写散文说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，

15、理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。 本文是以作者的思想变化为线索的。本文是以作者的思想变化为线索的。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起止都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起止都要安排过渡。渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也

16、对她发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。严谨，浑然一体。照应：照应： 通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内照应不是重

17、复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。容的补充，前后映衬，加深读者的印象。 是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道着落。如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是这样照应的，后文是这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀孀”。课文主旨课文主旨 作者通过忆述儿时与保姆长作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了

18、饶舌多事、不拘小鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。情。 你喜欢阿长吗？为什么？你喜欢阿长吗？为什么？你的童年中有没有像阿长这样的人？3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。）她生得黄胖而矮。（ ） （2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是

19、常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（ ）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆艾青艾青大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。她是童养媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿