宾语从句复习导学案教学设计

1、宾语从句复习导学案沙丰凯学习目标:（使学生明确学习目标，一目了然，更有目的性。1 .掌握宾语从句的不同引导词。2 .掌握宾语从句的语序。3 .掌握宾语从句中时态的一致。4 .掌握宾语从句中的特殊情况。教学过程：课前读词Readthewordsalltogethe门oudly.（S过读词，把学生的思维转化到英语学习当中。同时,划分了两大学习小组，引入竞争机制，并且让两组学生同时喊“we'reNumber1”激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，学生在竞争中斗志会更强，学的会更有劲儿，为本节课奠定成功的基调。课内探究1 .自主复习：根据学习目标，对照笔记复习宾语从句的有关知识。（让学生

2、限时复习然后老师做适当的点播，同时在黑板上板书宾语从句的要点。2 .学以致用：第一关：引导词选词填空（that,where,whether,when,who,1. I'msureyouareagoodstudent.2. Bettydoesn'tknowthebusis.3. I'mnotinterestedinhewillgoornot.4. -Doyouknowthemeetingwillstart?-Atabouthalfpasteight.5. Nooneknowsisgoingtogiveusareportnextweek1收题前和学生一起回顾如何找引导词，陈

3、述句用that引导,一般疑问句用if或whether引导，特殊疑问句用特殊疑问词引导，并在讲题过程中，提问学生if和whether的异同，第二关:语序1. Ican'tunderstand.A. whatdoesChristmasmeanB. whatChristmasdoesmeanC. whatmeanChristmasdoesD. whatChristmasmeans2. Idon'tknow.Canyoutellme,please?A. howthetwoplayersareoldB. howoldarethetwoplayersC. thetwoplayersareh

4、owoldD. howoldthetwoplayersare3. Doyouknowwherenow?A. helivesB. doesheliveC. helivedD. didhelive4. Couldyoutellmetheradiowithoutanyhelp?A. howdidhemendB. whatdidhemendC. howhemendedD. whathemended5.1 don'tknowthedayaftertomorrow.A. whendoeshecomeB. howwillhecomeC. ifwillhecomes+其他。D. whetherhe&#

5、39;llcome小结:宾语从句的语序为即引导词+第三关：时态般过去时和过去进行时分辨不清，借此机会再给学生讲解强调一下，既纠正了学生的错误，又弥补了学生以前所学知识的不足。在纠正完答案后，冉和学生根据所做的练习适时地点播宾语从句的特殊情况，包括时态和语序等等，达到强化记忆的目的。同时,请学生回答第5个小题中的could是不是表示过去，进而引出would,给学生强调,would和could开头的一般疑问句表示委婉语气，不表示过去。1. Iknowthey(returnthebookalready.2 .Tonysaysthatthey(playfootballyesterdayevening.

6、3 .Hesaidthatthey(comeherenextweek.4 .MissWangtoldmethattheearth(moveroundthesun.5 .Couldyoutellmewhenhe(finishthebooktomorrow?小结:1当主句是一般现在时时，从句当主句是一月过去时时，从句用“的态2当从句是客观真理，自然现象，格言,谚语时，不管主句是什么时态，从句永远用三.将下列两个简单句改为含宾语从句的复合句。(通过以上三关的各个击破，学生对于宾语从句有了进一步的掌握，也明白了自己在做题时哪些方面容易出错，趁热打铁,让学生总结一下合并句子时宾语从句的三要素是不是可以省

7、略其中的一个要素呢？I.DoesMr.BrownenjoylivinginChina?Couldyoutellus?2. Whereisthehospital?Iwantedtoknow.3. Wouldyoupleasetellme?Whichisthewaytothepark?4. Hetoldme.Thesunisbiggerthantheearth.5. Hedidn'tknow.Howoldisherfather?四.通过刚才的练习，你有什么收获？做宾语从句练习时应注意什么？宾语从句大练兵，看谁做的又快又好。自我检测一1.Sheaskedtheteacherornotheco

8、uldcome.A.ifB. thatC. whatD. whether2.Canyoutellme_youarefrom?A. whenB. whereC. whichD.if3. DoyouknowLucyhasarrived?A. ifB. thisC.whatD.which4. Ican'tdecidetogotheparty.lltellyou.A. whetherD.ifC.whyD.that1.1 don'tknowhewillcometomorrow.hecomes,IA.if,WhetherB. whether,WhetherC. if,if6.Couldyo

9、utellmetheparkis?A. whereB. HowC. whetherD. Canhetellme?A.whatdoeshewantE. whatdidhewantC.WhathewantsD.doeswhathewant8 .-Canyoutellme?-Heisinthelibrary.A. whatheisB. howheisC. whereheisD. whereishe9 .Excuseme,?A. whereisthePeople'sParkB. wherethePeople'sParkis10 .Couldyoutellme?A. whichisthe

10、waytotheparkB. whichthewayistotheparkC. wherethewayistotheparkD. wherethewayistothepark自我检测二用词的适当形式填空：1 .MrWangsayshe(flytoBeijingnextweek.2 .DoyouknowwhereSally(goyesterday?3 .Theteachertoldusthatthemoon(goaroundtheearth.4.Ifhe（winthematch,hisparentswillbeproudofhim.5.Ifyoudon'tknowtheanswer,pl

11、ease（askMrWufor除飒邰分本着由易到难的原则设计练习，形式多样，具有梯度性，因为学生愿意做单项选择题，让学生体会成功的快乐，学生做完后，让他们小组讨论解决不懂得问题，小组讨论解决不了的老师再点播。如在学生讨论时第九个单选有的小组问为什么不选B,我提醒他们，想一下宾语从句的定义”学生会恍然大悟，然后再在班里集体强调什么是宾语从句，让学生再次对宾语从句进一步认识。接下来趁热打铁做检测二，给学生限定时间，让他们有紧迫感，提高做题效率。同时，用多媒体出示答案，既节省了时间，又能让学生一目了然不会写错单词。五.拓展提高:根据汉语完成句子1你知道他是否住在这吗？Doyouknowhere?2）我想知道你昨天上学为什么迟到了。Iwanttoknowyesterday.3请告诉我你刚才发生什么事了。Pleasetellmejustnowo（拓展提高部分有一定的难度，对于优秀学生来说，是能够做对的，此题是为了考察学生的综合应用能力，学生要细心仔细才能做对，对于中等生来说会认识到自己和优秀生还有一定的差距，会更努力的学习，对他们来说是一种鞭策，同时也是对宾语从句的进一步应用。）六.课堂小结（记。2.编5个宾语从句的练习题。（对于学生来说很重要，留下几分钟让学生整理笔记，整理本身就是一种复习，防止下课后整理学生会忘