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文档简介
1、Unit5Whosedogisit?PartB.Letslearn教学设计1. 教学目标: 知识目标:能听说认读重点词汇:climbing、sleeping、drinking、eatingjumping和playing。掌握句型:主语+be动词+v-ing.Is/Are+v-ing?及肯定和否定两种回答方式。 技能目标:能掌握常见动词climb、sleep、drink、eat、jump、play以及他们的ing形式。能够总结动词的ing形式。 情感目标:培养学生认真观察生活,与他人共同合作、共同交流的情景交际意识。2. 教学重难点: 教学重点:能听说认读重点词汇:climbingsleepin
2、g、drinking、eating、jumping和playing。掌握句型:主语+be动词+v-ing.Is/Are+v-ing?及肯定和否定两种回答方式。 教学难点:能够总结动词的ing形式。3. 教学方法:教法小学英语教学,应根据小学生的心理、性格、情感特点,创设学生感兴趣的真实情景,让学生既轻松又高效的进行学习。我采用情景教学法导入新课,然后采用任务型教学法,运用前面学的新单词来学习其他的几个单词。然后又进行了一个对话练习,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行真实的运用,让学生在做中学,用中学。课中,我将学生分为四个大组,把小组评价与本单元的话题情景有机的结合起来。学生积极的发言,比
3、赛看哪组表现得最好,并给予小组加分鼓励。有效的评价能够激励学生学英语的兴趣,树立学生学英语的自信心。一切活动都以学生为本,逐步深入,达到生本课堂的目标。学法:在学习方法上,应抓住学生的兴趣所在,主要使用对比法学习单词。学习和运用句型则运用创设情境法,任务型活动法和小组合作学习法,学生在真实的情景中学以致用,在自己喜欢的任务中灵活运用语言。4. 教学过程:Step1Warming-up(1)师生问好(2)学生欣赏歌曲Animals,animalsareeverywhere并完成任务:找出歌曲中我们曾经学过的动物和动词。 教师出示动物的图片,学生说出其英语单词复习歌曲中提到的动物单词:rabbit
4、,elephant,panda,tiger,dog,cat,bear 出示单词,复习歌曲中出现的动词。Step2Presentation(1)学习新单词 创设情境引出新单词:climbing师领读后拼写单词 游戏:藏卡片对单词进行操练 将单次带入句型中学习句型:Itisclimbing. 呈现图片操练句型。生根据图片进行造句,并用生领读、男女PK读、齐读等方式练习。 同理学习sleeping。(2)总结:现在分词:V+ing现在进行时:主语+be动词+V+ing。3)自主学习学生根据前面总结的知识结合表格自学drinking、eating、jumping和playing。A分小组学习。一组学习一个单词。B.先掌握单词读音。再用该单词进行造句。(单数复数各一句)C各小组请一名同学到讲台上来汇报学习情况。并教读本组自学的单词。(4)学习句型:Aretheyeating?及其回答:Yestheyare./No,theyarent.(5)Letsplay从提供的卡片中任意选择并造句,如:Mikeissleepingatschool.Step3Practice达标检测Step4Homework1、找一找还有其他那些动词可以直接加ing。
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