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文档简介
1、1 .汉字的魅力教学目标:1 了解汉字的演变过程,感受汉字承载的信息。2 体会汉字会意性和表意性的特点。3 认知图片上的 文字并输人。教学重难点:1 教学重点。透过汉字的演变,了解汉字的形与意。2 教学难点。让学生真实感受汉字中蕴含的信息。教学准备:教学环境:计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统教学资源:书法作品、字、词创意图、字帖、谜面教学过程:一导入新课1.展示课件:书法作品2.谈话。3 引导学生发表自己的看法并补充。教师总结:究其原因,是随着中华民族的崛起,潜藏在汉字中厚重的文化意蕴,独特的文化魅力逐渐被人们认识,促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。4 课件显示课题:第1 课汉
2、字的魅力二.了解汉字的演变过程1 提出问题:汉字字形的演变经历了哪几个过程?2 引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容(Pl ) ,观察开阔视野“马”字变化的图片,从中初步了解汉字在发展过程中,字体的变化情况。3 说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4 引导学生回答问题并予以适当补充。5 教师总结:( 1 )汉字按出现的时间先后,历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。( 2 )甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上,它是现在使用的汉字的雏形。( 3 )我们现在看到的书法作品,主要是隶书、草书、楷书和行书。三输入汉字,体会汉字的会意性、表意性(一)、看字帖
3、,输人认识的汉字1 引言:汉字以其独特的魅力,成为中华文明的载体和基础,是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝,它虽古老,却充满活力,是目前世界上使用人口最多的文字,作为中华民族未来的主人,你认识这些汉字吗?2 引导学生观察教材中图1 一2 、图1 一3 ,认一认字帖中的汉字并输人(二)、边输人汉字,边体会汉字的会意性1 引导学生读一读教材P3 并输人。2 说一说这些汉字有什么特点?你也能列举出类似的汉字吗?3 教师总结:前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字,后一部分汉字是由两个或两个以七不同的字合并成一个新的字,由这种方法组成的字称为会意字,如“休”字,是由“人”和“木”组成,表
4、示人累了,靠在树边休息;“尖”字是由“小”和“大”(三)、比一比两个汉字的结构,输人汉字1 引导学生读一读P4 汉字,认一认左右两个汉字的结构并输入。2 引导学生交流、讨论:这些汉字在结构上有什么变化?3 教师进行总结。(四)、看图,输人汉字1 引导学生回顾:用哪些动物表示十二生肖?2 引导学生看一看教材P4 图1 一4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。3 输人十二生肖名称。四创新实践1 引导学生认一认教材P5 中象形、指事、会意、形声字并输人,进一步体会汉字的表意性。2 引导学生看一看P5 图1 一5 字、词创意图,认知这些图表示的汉字并输人。3 引导学生说一说:这样的创意图会出现在什么场合,在学习、生活中还看到类似的创意图吗?它代表什么?4 课件展示:出示谜面,引导学生读一读,交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。五归纳总结1 引
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