美术人教版初中一年级上册4七年级美术下册教案第二单元春天的畅想第2课春天的畅想

1、第二单元春天的畅想第2课春天的畅想春天的畅想（造型表现）教学设计（一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1. 引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2. 结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3. 提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点感受艺术家从不同

2、角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的学生感受欣赏了解为什么古美。今中外的艺术提问：你见过哪些表现春天的艺术作品？学生思考并回答大师都在表现教师举例文学作品（诗歌作品）春天。春之歌咏春等音乐作品绘画作品舞蹈作品新课欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作品。学生观察思考了解美术大师古今中外美术大师都在表现春天，他们表现的们是如何表现方法相同吗？学生参与分析作品春天的？分析艺术作品中表现春天的不冋特点1.中国古代绘画作品分析作品的表梅石溪凫图宋马远现方法、表现2.中国现代绘画作品的内

3、容、表达溪吴冠中3. 中国民间艺术一农民画春天的对话4. 中国民间艺术一剪纸报春图5. 外国古代绘画作品春波提切利意人利6. 外国现代绘画作品马提斯的作品的主题。总结教师提问：如果让你表现春天的感受你会用什学生思考：要表达么方法表现？自己对春天的感受，让学生尝试运会用什么方法。用绘画的方法表达对春天的感受。总结之所以古今中外的许多艺术家都在表现春天：春天是生叩的象征春天是活力的象征春天是希望的象征教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古

4、今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。四、学生评价自己或他人

5、的作品，表述自己的观点和感受。五、教师总结：春天的象征与寓意。教学设计（二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3.提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点感受艺术家从不同角度

6、，以不同形式的作品赞美春天。教学难点用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。五、教师总结：春天的象征与寓意。活动二生机蓬勃的春日景象教学设计教学目标1. 感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。2. 学习掌握色彩的基础知识。3. 展开想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫。教学重点色彩的基础知识。教学难点色彩的基础知识的运用。教学过程教师活动学生活动说明一、导入学生回答：导入课题

7、播放课件，欣赏图片。生机勃勃、鸟语花香、提冋：1.请描述一下你心目中的春天？2你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃勃？万物复苏、万木争荣等。二、新课提冋：1想一想，我们欣赏的画面中，都出现了学生总结：导入下一活动。哪些色彩？运用课件展示学生的答案。橙、黄、蓝、绿、紫、2尝试一下哪些颜色是无法调出的？粉等。事先为学生准备好水运用课件展示学生的答案并出示“原色”质颜色。学生以组为定义。学生活动，调配色彩，单位进行实践。3尝试一下两个原色可以调和出哪些颜记录实践结果。学生以组为单位进行色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”学生活动，调配色彩，实践。定义。4.播放图片，比较两幅作品在色彩运用上记录实践

8、结果。导入色彩表现方法，有什么不同？表现出了什么样的意境？学生讨论分析。让学生了解、掌握对对比色的定义及其搭配的特点。比色、邻近色的定义邻近色的定义及其搭配的特点。及其搭配的特点。5.表现形式了解掌握知识点。让学生了解、掌握几网格填色法抽象形填色法装饰画法写实画法：生活情景表现的方法学生讨论，教师补充。种表现形式。三、学生作业1. 用抽象的形式表现出你对春天的感受。2. 运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。学生练习检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正。四、展示、总结教师做最后总结。学生自评、互评巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。活动三春天的畅想教学设计（一）设计思

9、路本单元属于“造型？表现”活动内容，根据教材三个活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行表现与创作，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以启发学生的创作灵感。教学目的通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。作业要求完成一幅关于春天的创作画。课业类别创作课教学重点1. 拓宽学生对春天的理解2. 拓宽学生的创作思路3传授学生控制画面效果的基本方法4. 初步体会组织画面的效果教学难点1. 如何根据创作题目选择画面的创作内容2

10、. 在创作中对于构图的安排3. 如何表现丰富的内涵教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、尺子、圆规、彩铅笔、油画棒、水粉色、毛笔教学过程环节教师活动学生活动说明引春天已经来到我们的身边，你们是否注意发生在自己身学生听课知识引入入边的春天的美景呢？（利用课件放图片，学生欣赏）设问由感官入1.你了解春天吗？手激发学谈一谈你对春天的感受和了解2.当春天到来时你周围的景物都有什么变化？学生回答生的兴趣讲述新课讲1提冋：如果画一幅表现春天的画，你会在画面中画明确知识新上哪些内容？（课件放一组图片供学生欣赏）学生谈设想占八、课2在我们的身边每一天都会发生很多事情，请你想一想：这个春天在你的身边发生了什么有趣的故事吗？学生欣赏3.讨论：这组绘画向我们讲述了一个怎样的事件？（课件放一组图片供学生欣赏并回答问题）学生思考延伸知识教师：2003年的春天使很多人难以忘记，在这个春天我们冋“非典”进行了顽强的斗争，前面的一组绘画讲学生看课件演述的就是这个春天的故事。示、思考学生讨论，讲述自己的故事4