语文孔乙己yaoi

1、文学常识文学常识周树人文学家文学家思想家思想家革命家革命家呐喊呐喊彷徨彷徨朝花夕拾朝花夕拾野草野草 孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建封建制度和封建文化文化的战斗檄文。 19世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度科举制度仍在盛行。少数读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。小说孔乙己的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。 1911年辛亥革命后，袁世凯称帝，复辟势力猖撅，革命成果被窃夺。“五四”运动前后，科举制度虽被废除，但封建文化和封建教育仍然根

2、深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍处于昏沉、麻木状态人民仍处于昏沉、麻木状态。 1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大别等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度封建制度和封建文化和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继狂人日记后，于1918年冬创作了小说孔乙己。 我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢孔乙己，所以译了外国文。 孙伏园关于鲁迅先生学习目标学习目标1、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这、梳理小说的情节结构，分析孔乙己这一人物形象，学习小说刻画人物的

3、方法。一人物形象，学习小说刻画人物的方法。2、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。环境描写对塑造人物形象的作用。3、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。己形象的思想意义。关于封建科举制度关于封建科举制度 ？小说是一种文学体裁，以刻画小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会情节和具体的环境描写来反映社会生活生活。人物，故事情节，环境人物，故事情节，环境？塑造人物形象塑造人物形象初识孔乙已孔乙已小伙计小伙计孔乙已孔乙

4、已掌柜小说写的是一个没有考上秀才的读小说写的是一个没有考上秀才的读书人，他丧失了做人的自尊，沦落书人，他丧失了做人的自尊，沦落为小酒店里人们嘲笑的对象，从而为小酒店里人们嘲笑的对象，从而暴露了当时的社会问题暴露了当时的社会问题第一部分（第一部分（1 13 3）第二部分（第二部分（4 41313） 写孔乙己的悲惨遭遇。写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（第一层（49）写孔乙己在酒店里的四个片断。）写孔乙己在酒店里的四个片断。第二层（第二层（1011）描写孔乙己的不幸遭遇。）描写孔乙己的不幸遭遇。第三层（第三层（1213）孔乙己）孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。 （1）第）第4 4段：段： 酒客揭短，取笑孔

5、乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）5-65-6段段 ：酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）第）第7 7段：段： 孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）第）第8 8段：段： 孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）初识孔乙已孔乙已初识孔乙已孔乙已hnhnynynhhchuchuchnshzhnxitu hnchnshzhnwn这里是突露出来的意思。解释词语布置格式。这里指态度。语出论语，意思是“君子”能够安于穷困。固，安守。谋生，筹划如何生活。毁坏人家的名誉。不值得进行辩解。不屑：认为不值得

6、。语言、行动追随别人。精神不振，情绪低落。年底。旧社会年底结账时债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。掺杂。先写作“抄”。断。又作“伏辩”，即认罪书。 分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店 分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店 这曲尺形的大柜台便是社会地位不同的顾客的分界线。 作者形容他们走路的样子用了一个“踱”字，突出了他们迈四方步、摆阔架子的姿态。 小说开头写穿长衫的和短衣帮的主顾在喝酒的方式上有什么不同？这样写有什么作用？“坐喝”之前又加上个状语“慢慢地”，更表现出他们尽情享乐、悠闲自得的神态。 短长站坐外里同身份、地

7、位、贫富的喝酒人形成鲜形成鲜明的对比，具体形象，为孔乙己着装明的对比，具体形象，为孔乙己着装的不伦不类埋下了伏笔。的不伦不类埋下了伏笔。“短衣帮短衣帮”“穿长衫的穿长衫的”做工的贫苦劳动者养尊处优、悠闲自得的有产者 分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店接着，写店里的人：伙计、“我”和掌柜。 小说里的“我”，是酒店的小伙计,通过“我”的见闻和职务的变化，通过掌柜对长衫主顾、短衣主顾和小伙计的不同态度的介绍，揭示了这个社会里人与人之间的复杂关系。第第2段和第段和第3段，字面上写的是段，字面上写的是“我我”的职务的职务的变换；实质上勾画了社会风情：掌柜对实质上勾画了社会风情：

8、掌柜对长衫主顾惟恐侍候长衫主顾惟恐侍候不周不周，对，对短衣帮则能欺则欺短衣帮则能欺则欺。人心势力冷酷如此，。人心势力冷酷如此，孔乙己的不幸也就很自然的了。孔乙己的不幸也就很自然的了。 2.2.课文以一个十二岁的小伙计的口吻来写，有什课文以一个十二岁的小伙计的口吻来写，有什么作用？么作用？我是孔乙己悲惨遭遇的见证人我是孔乙己悲惨遭遇的见证人，以一个以一个1212岁的小伙计口吻写，使故事岁的小伙计口吻写，使故事显得真实显得真实、使情、使情节集中、内容简要，更增加了悲凉的意味节集中、内容简要，更增加了悲凉的意味 。3、第三节中的、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔掌柜是一副凶脸孔所以所以至今记得至今记得”

9、，这句话起什么作用？，这句话起什么作用？ 既暗示了既暗示了当时的社会背景当时的社会背景:冷酷的酒店冷酷的酒店氛氛围，沉闷、压抑、无聊，以小见大，更围，沉闷、压抑、无聊，以小见大，更见世态见世态炎凉炎凉。同时也同时也引出下文，为孔乙己的出场作铺引出下文，为孔乙己的出场作铺垫。垫。 分析第一部分：社会环境分析第一部分：社会环境咸亨酒店咸亨酒店 第一部分的末句，自然地点出主人公孔乙己“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”。这在引出孔乙己的同时，突出“笑”也给人们造成悬念，发人深思。4.4.讨论：讨论：开头三段，描写了人物活动的环境开头三段，描写了人物活动的环境咸亨酒店，咸亨酒店，然后让主人

10、公孔乙己出场，这样安排的好处？然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处？ 交待人物活动的环境，为写孔乙己的不幸交待人物活动的环境，为写孔乙己的不幸遭遇作了有力的铺垫。遭遇作了有力的铺垫。“站着喝酒站着喝酒”表明他生活表明他生活贫困，经济地位和社会地位都贫困，经济地位和社会地位都和和“短衣帮短衣帮”一样。一样。“穿长衫穿长衫”则含蓄地说明他则含蓄地说明他硬摆硬摆“读书人读书人”的架子，思想上的架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与不愿与“短衣帮短衣帮”为伍。为伍。 刻画了他与众不同的特殊身份和刻画了他与众不同的特殊身份和性格特征，预示了他的悲剧命运。性格特征，预

11、示了他的悲剧命运。他喝他喝酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济酒方式和衣着的矛盾，正反映了他经济地位和思想意识的矛盾地位和思想意识的矛盾。“唯一唯一”说明说明他和酒店的上层和下层人都有距离，身他和酒店的上层和下层人都有距离，身份很特殊份很特殊。表明他原本具有谋生的条件表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱点明他生活状况不好、年岁已老说明他既穷又懒,好逸恶劳;这表现了他的书呆子气,也表现了他的迂腐可笑姓名：姓名：第第4节写别人从描红本上节写别人从描红本上“上大人上大人孔乙己孔乙己”这半懂不懂的话里给他取绰号，这半懂不懂的话里给他取绰号，可见是个可见是个有名无姓的有名无姓的人。人。人们不

12、知道他的名字,就这是一种强烈的讽刺和揶揄在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气。 这些新旧的疤痕又包涵着多少社会的残酷，及他自己好吃懒做的性格 。他先是不答，表明自己不屑与短衣帮接话。“排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之 。当人们一次次揭他的“伤疤”取笑他时,爱面子，想清白做人爱面子，想清白做人的孔乙己不得不起来分辩。他自欺欺人的争辩结果 “引得众人都哄笑起来”。 但是，拿孔乙己的伤疤、不幸但是，拿孔乙己的伤疤、不幸和痛苦来取乐的人们不也是很可和痛苦来取乐的人

13、们不也是很可笑、可悲的吗？笑、可悲的吗？人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着一股悲凉的意味。声里蕴藏着一股悲凉的意味。 多次重复的笑声一方面是对孔乙己多次重复的笑声一方面是对孔乙己好逸恶劳、自甘堕落、自视清高种种劣根好逸恶劳、自甘堕落、自视清高种种劣根性的批判和否定，另一方面也是对短衣帮性的批判和否定，另一方面也是对短衣帮缺乏同情、麻木不仁的精神状态的批判和缺乏同情、麻木不仁的精神状

14、态的批判和否定。否定。1、酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：评析：人们拿孔乙人们拿孔乙己的伤疤来取笑，己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。幸和痛苦来取乐。作者作者勾画出这些人勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴麻木冷漠无聊的嘴脸脸，反映封建社会的反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里黑暗冷酷，笑声里蕴藏着一股悲凉的蕴藏着一股悲凉的意味。意味。第第5段里写他读了半辈字的书，却什么也段里写他读了半辈字的书，却什么也没捞着，但又不会营生。结果穷困潦倒。没捞着，但又不会营生。结果穷困潦倒。不过他的不过他的品行不错品行不错。这在第。这在第7、8节中都节中都得到了体现得到了体现 孔乙己梦寐以求的

15、是读书做官，却一生未能孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。他的要害。 人们取笑他，说明他毫无地位，只人们取笑他，说明他毫无地位，只不过是别人嘲弄的玩物不过是别人嘲弄的玩物“笼笼”击中了他内心的深重要害，痛苦之至。击中了他内心的深重要害，痛苦之至。 “捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？“捞捞”显示了问话人的嘲弄。显示了问话人的嘲弄。孔乙己教小伙计识字孔乙己教小伙计识字3、孔乙己教小伙计识字、孔

16、乙己教小伙计识字 孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回回”字的四种写法当做学问来炫耀，字的四种写法当做学问来炫耀，说说明他受封建科举教育的毒很深明他受封建科举教育的毒很深。 “我我”的心理活动，反映了孔乙己在的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中人们心目中地位之低地位之低，说明了人们，说明了人们鄙视鄙视孔乙己的原因孔乙己的原因。见此情景，孔乙己不是生气，而是“叹一口气”，显露出来的不是不高兴，而是“极惋惜的样子”。这些描写，都表现了孔乙己帮助他人的热心。多乎哉？不多也。分茴香豆给孩子们吃4、分

17、茴香豆给孩子们吃 孔乙己虽然穷，但还舍得把自己可数的几粒茴香豆分给孩子们吃，尽管每人只有一颗，但也足以表现出他的善良 这个“罩”字说明孔乙己的心情？ 动作、语言描写刻画了孔乙己的动作、语言描写刻画了孔乙己的善良善良而又而又迂腐可笑迂腐可笑的形象。的形象。他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。凉和心灵的孤独。孔乙己着慌这个“罩”字反衬出碟子大吗？这个“罩”字反衬出茴香豆多吗？ 4、分茴香豆给孩子们吃作用有二：作用有二： 既点明既点明孔乙己在人们心目中是个可有孔乙己在人

18、们心目中是个可有可无的人物，可无的人物，也暗示也暗示着孔乙己悲惨的结局。着孔乙己悲惨的结局。“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”这句话为什么独立成段？它在文中起什么作用？过渡段，结构上承上启下。 内容上讲，点出了孔乙己的社会地位，他的存在只给人们提供了一个笑料，可有可无，是一个多余的人，同时揭示了社会的冷酷，引出他悲惨的结局悲惨的结局，这是全文的文眼。“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！呢！”是这位掌柜在关心着孔乙己吗？是这位掌柜在关心着孔乙己吗？不是。不是。他根本不关心孔乙己的命运，他根本不关心孔乙己的命运，只是关心掂记着孔乙己是否交清了酒只

19、是关心掂记着孔乙己是否交清了酒钱。充分暴露了他惟利是图的丑恶嘴钱。充分暴露了他惟利是图的丑恶嘴脸。脸。“掌柜的慢慢算他的账”，在知道孔乙己已被打折了腿的悲惨遭遇之前和之后依然如此，作者写这个细节有什么作用？ 掌柜对孔乙己只是取笑和讥笑，孔乙己的遭遇又是一个笑料而已。孔乙己的遭遇不如他的算账重要，从中可以看到当时社会人情的冷漠已到了极点，这也是造成孔乙己悲剧的一个重要原因。“跌断” 由自然环境的冷酷来暗示社会环境的由自然环境的冷酷来暗示社会环境的冷酷。孔乙己正是这冷酷环境的牺牲品。冷酷。孔乙己正是这冷酷环境的牺牲品。 鲁迅把原来高大的孔乙己，突然缩小成被打断腿，用手走路的乞丐 孔乙己仍是要面子的

20、，他不承认腿是因偷东西被打折的，而以“跌断”来遮掩，不过说话的声音极低，而且断断续续。此时的孔乙己，肉体上精肉体上精神上都已彻底坍塌神上都已彻底坍塌。 不能。 “摸”不仅写出了孔乙己动作的迟钝，而且写出了钱藏放的严实，来之不易，突出了孔乙己经济状况的潦倒，每况愈下。 “摸出四文大钱”的“摸”，可否换成“掏”或“拿”？ 为什么？示例： 惨遭丁举人毒打时，丁举人见孔乙己身上的长衫必然怒火中烧：“你也配穿长衫？剥下来撕成碎片”丁举人在摧残孔乙己肉体的同时，也从精神上给他致命打击，以维护封建科举和封建礼教的“尊严”。 遭毒打的孔乙己遍体鳞伤，腿骨都折断了，长衫定然线断布裂，不成其衫，无法上身了。 遭毒

21、打后，孔乙己肢体残废，站不起来了，再也无法穿长衫衫摆斯文了。 遭毒打后孔乙己身心俱伤，精神崩溃，再也不想摆斯文，再也无心情去穿它了。 “我到现在终于没有见我到现在终于没有见大约孔乙大约孔乙己的确死了己的确死了”这句话矛盾吗？这句话矛盾吗？。 不矛盾。不矛盾。是指没有亲眼见，故用猜是指没有亲眼见，故用猜测的语气；而测的语气；而是说在当时那样的社是说在当时那样的社会环境里，孔乙己的死是必然的。会环境里，孔乙己的死是必然的。孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。孔乙己是以读书为傲但

22、又把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤的人。孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又遭到冷遇的人。孔乙己是个使人快活但又无人关心的人 完成下列句子，了解孔乙己身上的矛盾表现 孔乙己履历表姓孔名不详姓孔名不详鲁镇鲁镇五十左右五十左右晚清晚清童生，未进童生，未进学学身材高大、被打致残 写得一笔好字会写得一笔好字会茴字的四种写法茴字的四种写法 无不拖欠酒钱不拖欠酒钱,有有善良而且热心善良而且热心 好喝懒做偷东西好喝懒做偷东西迂腐死要面子迂腐死要面子 无无乙己乙己主要社会关系：短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）买卖关系同为“站着喝酒”的“酒友”关系一同分吃茴香豆的关系同为读书人的关系，偷与被偷

23、，被打与打的关系，“摔下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。嘲笑与被嘲笑的关系 。工作生活经历 ：终于但没有进学终于但没有进学( (大半生考功名大半生考功名) )连人和书籍纸张笔砚一齐失踪连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊）。（顺手牵羊）。被吊打被吊打受人嘲笑受人嘲笑被丁举人打断了腿。被丁举人打断了腿。,(,(笑声中出场笑声中出场, ,笑声中退场笑声中退场, ,用手走着退场用手走着退场) ) 热衷功名，轻视劳动，热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面迂腐可笑而又有诚实善良一面小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，

24、在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以“喜”衬“悲”，增强了小说的悲剧效果。小说阅读任务一：结构分析小说阅读任务一：结构分析小说的结构： 小说与其他叙事类文学作品（如童话、民间故事、神话传说、戏剧等）一样，讲究故事情节的生动曲折，在分析其结构时，通常可以按照故事情节的发展过程，将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的在开端前还有引子，结局后还有尾声。按照小说的基本结构，给全文分层，并概括各层大意。第一部分（第13段）： 交代故事发生的时间、地点，介绍人物活动的社会环境。第二部分（第413段）： 写孔乙己的悲惨遭遇。这部分，是小说故事情节的开端、发展、高潮和结局。

25、第一层（第49段） 写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。第二层（第1011段） 描写孔乙己的不幸遭遇，是小说情节的高潮。第三层（第1213段） 交代孔乙己的悲惨结局，也是小说情节的结局。环境分析环境分析小说阅读任务二：环境分析小说阅读任务二：环境分析 环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。环境描写的作用： “掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得”，渲染了一种势利、冷漠的社会气氛、人际关系。这为主人公的出场作好了准备，提供了典型的生活环境，也为描写主人公

26、的不幸遭遇和悲惨结局埋下伏线，作了预示。第第1111段，先写环境气候，段，先写环境气候，渲染一种悲凉的气氛渲染一种悲凉的气氛，接着引出长久没有来的孔乙己。接着引出长久没有来的孔乙己。从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状，与从这些外貌、动作描写中看出孔乙己的惨状，与前面对孔乙己的描写发生明显的变化，形成强烈前面对孔乙己的描写发生明显的变化，形成强烈的的对比对比。孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，孔乙己这个深受封建科举制度毒害的人，连肉体也遭到摧残。连肉体也遭到摧残。即便如此，掌柜和酒客们仍即便如此，掌柜和酒客们仍不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不像从不忘对他进行取笑。面对这种取笑，他也不

27、像从前那样去争辩，单说了一句前那样去争辩，单说了一句“不要取笑不要取笑”，之后，之后又低声说又低声说“跌断，跌，跌跌断，跌，跌”，脸上现出很像，脸上现出很像恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑恳求不要再提的眼色。最后，孔乙己在旁人的笑声中声中“坐着用这手慢慢走去了坐着用这手慢慢走去了”。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。正面描写侧面描写外貌、语言、行动、心理对比、烘托 反映他原本的生活境遇就是很差的，折腿之后就更不成样子了。 活画出

28、一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。这反映了什么？遭受常人难以想到的欺凌遭受常人难以想到的欺凌肖像“脸色”的描写第一次，出场：孔乙己“青白脸色青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”。第二次，有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道”。第三次，有人问他“你怎的连半个秀才也捞不到呢”的时候： “孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色灰色。”最后一次，被丁举人打折了腿：“他脸上黑而且瘦瘦，已经不成样子。”这“青白脸色”的描写，再配合他那件“又脏又破”的长衫，不仅形象地揭示了孔乙己的社会地位，而且为下文进一步刻画孔乙己这个人物的性格特征作了铺垫。这“

29、涨红了脸”的描写，一方面揭示了孔乙己受封建科举制度的毒害之深，另一方面也流露了孔乙己内心的羞愧，表明他不是惯偷，而只是不得已而为之。”这“灰色”脸色的描写，表现了孔乙己因捞不到秀才而被人家取笑戳到内心隐痛时那种失望、颓唐的悲凉心理，显示了他深受封建教育和封建科举制度毒害所产生的头脑僵化、迂腐不堪的习性。 这“黑而且瘦”的脸色，加上用手爬着“走”，可想而知他是怎样在受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘活下来的。 孔乙己的孔乙己的“脸色脸色”由由“青白青白”而而“红红”，再到，再到“灰灰”而而“黑瘦黑瘦”，是孔乙，是孔乙己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态己性格的逻辑发展。作者通过对人物神态变化细腻的

30、描写，形象地刻画了孔乙己迂变化细腻的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。腐而又麻木的性格特征。 通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。服饰 “穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”穿长衫、脏破、破夹袄穿长衫、脏破、破夹袄语言 反映了他虽然落迫但还是有着文人的那种自反映了他虽然落迫但还是有着文人的那种

31、自尊心，但是他的这种自尊心不是用在努力生活上，尊心，但是他的这种自尊心不是用在努力生活上，而是陷入一种恶性循环的怪圈中不能自拔，结果而是陷入一种恶性循环的怪圈中不能自拔，结果既无法生活也无法自救。既无法生活也无法自救。这反映了什么?表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。“你怎么这样凭空污人清白”“窃书不能算偷窃书读书人的事,能算偷么？”“你读过书吗？”“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字怎么写的？”“不能写吧？我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”“不多

32、了，我已经不多了。”“不多不多！多乎哉？不多也。”“温一碗酒。”“这下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”“不要取笑！”“跌断，跌、跌”对话 这11句话里有孔乙己的自持与辛酸，有他的卑微与良善，有他的性格与神情，有他的每况愈下的沉沦。这11句话，句句是人物的灵魂的自白人物的灵魂的自白掌柜的说了四次话 掌柜的说了四次话，每次只有一句，而且关心的是孔乙己欠下的十九个钱 。 重复重复4次，说明了孔乙己的全部身价还不值次，说明了孔乙己的全部身价还不值十九个钱。后来不提，是因为人们不再注意孔乙十九个钱。后来不提，是因为人们不再注意孔乙己的死活，他是一个可有可无的人。己的死活，他是一个可有可无的人。小说中三

33、种人的口里或心中所说的一些话： 群众、小伙计、小孩子们、掌柜轮流向孔乙己的对话，我们发现都是攻击性的，对准他的弱点、隐痛，使他难堪。最后由何大人与丁举人来把他打得遍体鳞伤，最后死于严寒的冬天。 动作、神态睁眼 涨红 筋绽 不屑置辩 颓唐 排 争辩 敲 囊中羞涩的表现，数钱认真，表明自己是规矩人，不屑别人耻笑，也表明钱来之不易迂腐 动作迟钝，动作迟钝，行动也不方便，用摸这个动作恰如其分了。摸、（满手是泥）走极高兴 惋惜 敲 蘸 罩 弯写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他善良的品性。孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们以喜写悲，使悲更悲 课文几次写到笑，

34、各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 这里突出这里突出“笑笑”字，既造成悬念，又笼住字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出全文。冷酷的氛围中突出“笑笑”，这种，这种“笑笑”带着冷酷的意味。带着冷酷的意味。 1笑声中“粉墨”登场2笑声中强自表演课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 课文几次写到笑，各有什么不同的含义？课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 侧面描写第10段 有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还

35、欠十九个钱呢！”我才也觉得他的确长久没有来了。一个喝酒的人说道，“他怎么会来？他打折了腿了。”掌柜说，“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的吗？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。 第五段和第十段则从侧面，由别人之口交代了孔乙己的经历，丰富了人物性格。由这些描写可以看出，孔乙己贫困潦倒却又想保持读书人的架势，善良而又无能，可怜而又可气，是一个时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，也是当时冷酷社会的牺牲品。

36、 这两段是通过侧面描写来刻画人物形象。 笑的艺术效笑的艺术效果果 对比孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。，孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， ，“温一碗酒。” 他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；但他这回却不十分分辩，他的眼色，很像恳求掌柜，掌柜都笑了。.他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。青白脸色黑而且瘦不成样子长衫又破又脏破夹袄睁大涨红争辩颓唐低声恳求排出摸、放无问钱笑着取笑

37、揭短哄笑聚集都笑说笑 等级森严等级森严 身心被摧残身心被摧残 每况愈下每况愈下 能够能够“进学进学”，受人敬畏，受人敬畏未能未能“进学进学”，任人奚落，任人奚落 揭露控诉揭露控诉 深化主题深化主题 冷漠无情冷漠无情 悲剧命运悲剧命运对比方法 这段一老一少、一热一冷的精彩的这段一老一少、一热一冷的精彩的对比对比描写描写中，反映了孔乙己在人们心目中的地位之中，反映了孔乙己在人们心目中的地位之低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说低，更说明了这个社会对不幸者的冷酷，也说明了孔乙己的寂寞与善良。明了孔乙己的寂寞与善良。处于社会下层，一方面被人欺压，另处于社会下层，一方面被人欺压，另一方面又欺压更弱的

38、人，冷漠而又麻木。一方面又欺压更弱的人，冷漠而又麻木。媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势媚上欺下，惟利是图，冷酷无情的一个势利奸商。利奸商。凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。凶狠毒辣的封建统治的阶级代表人物。忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。忠厚老实，具有同情心但又不乏冷漠的小伙计。是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的所是孔乙己命运的见证人，小说都是通过我的所见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得见所闻所感来写的用第一人称可以使故事显得真实亲切。真实亲切。 阅读课文其他段落，找出刻画人物形象的精彩语句，加以分析，并与小组成员分享各自的收获。请在文中找出孔乙己与书有关的语句孔乙己穿

39、长衫孔乙己抄书、窃书满口之乎者也教我写“茴”字表明身份好吃懒做迂腐自我炫耀，受毒害 返回“只有孔乙己到店，才可能”，“孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”“孔乙己还欠十九”总结：这些话揭示了孔乙己一生的这些话揭示了孔乙己一生的悲惨遭遇，他存在的全部价值还不如悲惨遭遇，他存在的全部价值还不如“十九个钱十九个钱”。当。当“十九个钱十九个钱”从粉板从粉板上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失上拭去时，他便从那冷酷的社会上消失了。深刻地说明了孔乙己在人们心目中了。深刻地说明了孔乙己在人们心目中没有地位，是个可有可无，可笑可怜的没有地位，是个可有可无，可笑可怜的多余人。多余人。造成孔乙己悲剧

40、的社会原因是孔乙己：孔乙己：科举失败又以科举失败又以读书人自居，读书人自居，麻木不仁至死麻木不仁至死不悟，穷困潦不悟，穷困潦倒又好吃懒做，倒又好吃懒做，死要面子又常死要面子又常受人嘲笑，迂受人嘲笑，迂腐可笑却又不腐可笑却又不失善良本性，失善良本性，是一个既可悲是一个既可悲又可笑的没落又可笑的没落的读书人。的读书人。外貌衣着：外貌衣着：语言神态：语言神态：动动 作：作：懒、懒、穷、穷、死要面子死要面子迂腐、迂腐、自命清高自命清高自欺欺人自欺欺人排：炫耀排：炫耀摸：穷摸：穷封建文化、封建科举教育的毒害封建文化、封建科举教育的毒害孔乙己被何家和丁举人吊打，同是读书人孔乙己被何家和丁举人吊打，同是读书

41、人为何打读书人？为何打读书人？ 孔乙己仅仅拿了几本书，就被丁举人孔乙己仅仅拿了几本书，就被丁举人私设公堂打了大半夜私设公堂打了大半夜“打折了腿打折了腿”，一脚踢，一脚踢出门了事，连富人家一条狗也不如！出门了事，连富人家一条狗也不如！ 这说明在封建科举制度下，一部分人这说明在封建科举制度下，一部分人爬了上去，成了统治者，如丁举人；而另一爬了上去，成了统治者，如丁举人；而另一部分人则摔了下来，成了科举制度的牺牲品，部分人则摔了下来，成了科举制度的牺牲品，像孔乙己。像孔乙己。 掌柜随口问，酒客信嘴答，一个漫不经心，一个毫不在意。对孔乙己遭受那么大的冤屈和灾难，在熟识的咸亨酒店里竟然得不到人们应有的关

42、切和同情；而对丁举人的凶残行径，却也没有谁站出来表示一点愤慨和不平? 中国封建社会里人们之间的隔膜、冷酷、麻木到了何等触目惊心、令人颤栗的地步！这是小说的高潮所在，也是作者匠心独运特别照亮主题的地方。所以我们认为，与其说丁举人残害孔乙己是“对封建教育和科举制度，又作了进一步的揭露和批判”，倒不如说作品最后通过他残害孔乙己在社会上竟然间无反响这一点进一步显豁主题，向读者提出了一个提高人民群众思想觉悟“改变他们的精神改变他们的精神”的迫切任务更恰切些。 孔乙己的悲剧不仅是个人的孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是当时社会的悲剧悲剧，更是当时社会的悲剧 思思 考：考： 孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨

43、，但他孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身材高大，又能写得一手好字，完全可以自身材高大，又能写得一手好字，完全可以自食其果，食其果，如如何理解课文中写孔乙己何理解课文中写孔乙己“不会营生不会营生”“”“好喝好喝懒做懒做”“”“偶然做些偷窃的事偶然做些偷窃的事”？ 小说中的人物形象由人物性格决定，而人物小说中的人物形象由人物性格决定，而人物性格又由人物的活动表现出来性格又由人物的活动表现出来 。根据课文所。根据课文所述孔乙己的言行，述孔乙己的言行， 热衷科举，是封建教育制度的牺牲热衷科举，是封建教育制度的牺牲品。品。 轻视劳动，好喝懒做，虚荣心十足。轻视劳动，好喝懒做，虚荣心十足。 麻木不仁

44、，自欺欺人，迂腐，卖弄麻木不仁，自欺欺人，迂腐，卖弄“学问学问”。 待人诚恳善良。待人诚恳善良。（教写字、送茴香（教写字、送茴香豆吃）豆吃） 多乎哉？不多也多乎哉？不多也 回字有四样写法回字有四样写法 窃书不能算偷窃书不能算偷 满口之乎者也满口之乎者也 又脏又破的长衫又脏又破的长衫读书人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 穿长衫穿长衫短衣帮短衣帮站站坐坐他能坐着喝吗他能坐着喝吗? ?他能脱下长衫吗他能脱下长衫吗? ?思想意识的不认可思想意识的不认可穿长衫穿长衫孔乙己孔乙己短衣帮短衣帮坐坐站站边缘人经济地位的不允许经济地位的不允许孔乙己是这样的使人快活孔乙己是这

45、样的使人快活 可是没有他，别人也便这么过可是没有他，别人也便这么过社会的冷漠社会的冷漠偷窃偷窃-落第落第-穷酸穷酸-断腿断腿大约大约苦苦-死死死亡的必然死亡的必然笑笑凉孔乙己孔乙己 的确的确 死了死了遭社会凉薄的苦人遭社会凉薄的苦人 死死？。长衫长衫孔乙己孔乙己短衣短衣坐坐站长衫长衫孔乙己孔乙己短衣短衣坐坐站多余人坐坐短衣短衣孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐孔乙己，既可悲又可笑，怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好痛而又以读书人自居，贫困不能自存而又好喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要喝懒做，很想清白做人而又不免偷窃，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。面子，

46、怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑。科举制度诱使科举制度诱使封建等级制度和封建思想的侵蚀封建等级制度和封建思想的侵蚀封建统治阶级的横行霸道封建统治阶级的横行霸道 春天已经来临了，孔乙己也的确死了，春天已经来临了，孔乙己也的确死了，死在那个被冷落的墙角。听说，他死时还不死在那个被冷落的墙角。听说，他死时还不停地唠叨着：停地唠叨着：“人固有一死。人固有一死。”的确，这一的确，这一次他真的死了，死在人们的唾弃和冷眼中，次他真的死了，死在人们的唾弃和冷眼中，死在这个春天已经来临的季节。死在这个春天已经来临的季节。 孔乙己被几个收拾垃圾的人草草地葬了。孔乙己被几个收拾垃圾的人草草地葬了。没有墓碑，因为他无名无姓；没有吊客，因没有墓碑，因为他无名无姓；没有吊客，因为他无亲无故。为他无亲无故。 草，已长满了这座荒墓，永远不会有人草，已长满了这座荒墓，永远不会有人知道这里面有一个人，他是谁。知道这里面有一个人，他是谁。 孔乙己性格鲜明，读来如孔乙己性格鲜明，读来如见其人，如闻其声。阅读见其人，如闻其声。阅读课文，说说作者课文