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文档简介
1、说木叶说木叶林林 庚庚学习目标:学习目标: 1学习诗歌的暗示性艺术特征,辨析诗歌精微的语言 2了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力。 1934年清华大学中文系毕业。历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授,既是诗人,又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树,提出了著名的“盛唐气象”。出版过春野与窗、问路集等六部新诗集及古典文学专著诗人李白、中国文学简史等。 林 庚(1910-2006)速读课文(1-3段)思考:1、第一段的中心句是什么?本段有什么作用? “木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。 作用:引述诗人们使用“木叶”的例子,突出了“木叶”是诗人钟爱的形象,引起下文
2、对“木叶”特征的分析,为全文定下了一个富于文采的基调。2、从概念上讲,“木叶”就是什么?理出第2段说“木叶”的线索 明确:就是“树叶”。 线索:既然“木叶”就是树叶,作者就先说树,再说叶,接着说树和叶的结合“木叶”最后是“木叶”的发展“落木”(树-叶-木叶-落木) 3、既然二者在概念上完全一致,为什么会给人如此不同的感觉呢?请同学们结合作者所引用的诗句来体会。引1: v树 后皇嘉树,橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树,绿叶发华滋。v叶: 叶密鸟飞碍,风轻花落迟。 皎皎云间月,灼灼叶中华。v思考:这所有的诗句,都给你留下了什么印象?枝繁叶茂,浓阴匝地 因为“树”和 “叶”还是“树叶”会让
3、我们想到这些!树 叶树与叶之间的 联系v树与叶之间的形象并不互相排斥,而且十分一致,它们都带着密密层层林荫的联想因此树叶可以简化为叶。引2 v木叶:亭皋木叶下,陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。v落木:辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。v思考 讨论:体会这几句诗给你的感觉。并注意由 “木叶”到“ 落木”的发展及其关键之处。萧瑟、凄凉。关键之处在于“木”字。v从屈原开始把它准确地用在一个秋风 叶落的季节之中比较:“秋月照层岭,寒风扫高木”与“高树多悲风,海水扬其波”读4-6段思考:1、:第4段“高树多悲风,海水扬其波。” 与“秋月照层岭,寒风扫高木。” 有
4、什么不同? “高树多悲风,海水扬其波。”予人以一种饱满感,感觉到了层层树叶的波动。而“秋月照层岭,寒风扫高木。”则是一种落木千山的画面,感觉到的是“空阔”。黄叶落 叶落 叶木 木2、“木” 与“树”相比较有哪些不同?A、“木”与“树”在概念上是一致的。但在意味上,木一般是秋风落叶中取得的鲜明形象,而树则要借助树叶的多来表达饱满的感情。B、因为说到“木 ”,一般情况下我们会想起这些:使人常想起树干,而不是树叶。还有与木头有关的东西,例如因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子,把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。 3、为什么在中国古典诗词中,“木”暗示了“落叶”呢?明确:因为“木”具有
5、“木头”“木料”“木板”等的影子,让人更多 地想起了树干,把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。4、“树叶”与“木叶”,“落叶”与“落木”的意味有什么不同? 树叶:树与叶之间的形象并不互相排斥,而且十分一致,它们都带着密密层层林荫的联想因此树叶可以简化为叶; 木叶,“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子,让人更多地想起了树干,把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”,带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的艺术特征。请同学们再结合“洞庭波兮木叶下” 落叶在文中所引用的诗句来看 ,是春夏之交饱含水分的繁密叶子,当在一般情况下我们先想到的是秋天
6、如蝴蝶随风飘飞黄叶,而落木比木叶还要进一层,不仅触觉上有干燥之意,而且连叶字所保留的清秋气息和绵密之意也洗净了。5、木叶的艺术特征是什么?v含有落叶的因素v有落叶的微黄和干燥之感,带来疏朗的秋天气息。6、本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗?写“木叶”的真正目的何在?v明确:是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。v 提问:作者又是如何阐释诗歌语言暗示性的特点的呢? 明确:这种暗示性“仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量,把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,成为丰富多彩一言难尽的言说”,诗歌的语言具有很强
7、的感染性和启示性。7、讨论:课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说木叶”,若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?v:标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整个文章的行文思路就要改变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为“说木叶”,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合了读者的阅读心理。8、思考同类文学现象,触类旁通,举一反三,了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点,提高对古典诗歌的理解力和领悟力。v诗歌的语言富于暗示性,那些微妙的意味往往寄诸言外。因此,我们在鉴赏诗歌
8、的时候,不仅要品尝言内的意思,而且要品尝言外意味。v古诗中有许多耐人寻味的意象,它们如“木叶”一样,成为难以言传的精妙语言,如“月”“梅”“柳”“杜鹃”等。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论,体味古诗中的“月亮”意象的艺术特点。 结论:望月怀远 v请根据你所熟悉的梅花诗,说说“梅”这个意象的特点。显示王安石的梅花和陆游的卜算子咏梅v讨论,结论:高贵,圣洁,坚贞。v我国古典诗歌中,有许多意象由于具有相对稳定的盛情色彩,诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。但也请同学们注意一下,有时候,诗人把同一意象组织在不同的意象体系里,使之表现不同甚至完全相反的感情。比如唐太宗爱桃花,写过一首咏桃诗:“
9、禁苑春晖丽,花蹊绮树装。缀条深浅色,点露参差光。向口分千笑,迎风共一香。如何仙岭侧,独秀隐遥芳。”而杜甫却说“轻薄桃花逐水流”,把桃花贬得一钱不值。再如毛泽东和陆游的两首卜算子咏梅,就境界迥异。小结:v同学们,我们生长在一个诗的国度里,诗是祖先留给我们宝贵遗产,更是我们的骄傲。希望同学们在今天品味诗句的审美体验之后,能更加热爱我们的传统文化,读诗,学诗,爱诗,成为一个个有激情,有修养的小诗人。最后,请让我把下面这首诗献给同学们,作为今天的结束:风雅颂是诗,古乐府是诗;三闾大夫的狂放是诗,诗仙太白的神游是诗;大江东去是诗,把酒临风也是诗;诗,可以静静的坐下倾听;也可以在微雨街头温柔吟唱爱诗,其实
10、是在爱着,我们的生活。墙角数枝梅,1凌寒独自开。2遥知不是雪,3为有暗香来。4【注释】:1数:几枝。 2凌,冒着。【简析】:这首诗通过写梅花,在严寒中怒放、洁白无瑕,赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。王安石卜算子卜算子 咏梅咏梅 陆游陆游 驿外断桥边,驿外断桥边,寂寞开无主。寂寞开无主。已是黄昏独自愁,已是黄昏独自愁,更著风和雨。更著风和雨。无意苦争春,无意苦争春,一任群芳妒。一任群芳妒。零落成泥辗作尘,零落成泥辗作尘,只有香如故。只有香如故。卜算子卜算子 咏梅咏梅 毛泽东毛泽东 风雨送春归,风雨送春归,飞雪迎春到。飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争
11、春,俏也不争春,只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时,待到山花烂漫时,她在丛中笑。她在丛中笑。 雪梅 (一) 卢梅坡 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 雪梅 (二) 卢梅坡 有梅无雪不精神, 有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪, 与梅并作十分春。 墨梅墨梅 王冕王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 早早 梅梅 张谓张谓 一树寒梅白玉条,回临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条,回临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。不知近水花先发,疑是经冬雪未销。梅之佳境:淡阴、晓日、薄寒、细雨、轻烟、佳月、夕阳、微雪、晚霞、珍禽、孤鹤、清溪、小桥、竹道、松下、明窗、疏篱、苍崖、绿苔、林 间吹笛、膝下横琴、石 枰下棋。梅之佳友:岁寒三友松、竹、梅;四君子梅、兰、竹、菊;雪中四友迎春、玉梅、水仙、山茶;五清梅、竹、松、水仙、月季;五洁水、月、松、竹、梅。梅之佳句:疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。写梅之风韵(宋.林逋)雪满山中高士卧,月明林下美人来。状梅之精神(明.高迪)万花敢向雪中出,一树独先天下春。道梅之气节(元.杨维桢)请补足
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