认识运动-把握规律教学案

1、山东省平度第一中学课 时 授 课 计 划序号 授课时间 年 月 日（第 周）课题认识运动把握规律课型新授课核心素养政治认同：通过对反映物质和运动、运动和静止的辩证关系的事例的分析，培养辩证思维；科学精神：通过列举并分析学生熟悉的现象和规律，突破教学难点规律的含义，培养学生透过现象分析本质的能力；公共参与：通过对青岛海湾大桥事例的分析，深刻领会和理解人与客观规律的辩证关系，懂得按客观规律办事的必要性和重要性。教学重点（1）重点：物质的运动是绝对的、规律以及人与规律的关系（2）难点：运动的绝对性和静止的相对教学方法讲授法；自主合作探究； 教具多媒体教学过程及内容 学生活动【前知回顾】1、物质决定意

2、识原理2、意识的能动作用【课堂导入】哲学家观点辨析： 旋岚偃岳而常静，江河竞注而不流，野马飘鼓而不动，日月历天而不周。 僧肇日往则月来，月往则日来，日月相推而明生焉；寒往则暑来，暑往则寒来，寒暑相推而岁成焉。 易经一阵风刮过，寺庙的经幡跟着飘动，一和尚说是风动，一和尚说是幡动，慧能说：不是风动、不是幡动，仁者心动。以上哲学家观点主要围绕什么问题展开的，你赞同哪种观点，说明理由？一、认识运动（一）运动的概念教师设计问题：同学们还能列举出哪些处于运动变化中的事物的例子？板书：运动的含义教师反问：如果整天世界停止运动，将会变成什么样子？流水不腐户枢不蠹，生命在于运动。板书：运动是物质的运动，物质是运

3、动的承担者，脱离物质的运动是根本不存在的。（二）物质和运动的关系教师设问：究竟是什么在运动呢？拿青岛港来说，同学们都看到了哪些事物的运动？教师得出结论：由此看来，运动是物质的运动物质是运动的承担者脱离物质的运动是根本不存在的。教师设计探究问题：你如何看待慧能和刻舟求剑者的观点？教师点评归纳：只承认运动否认物质，是唯心主义，只承认物质否认运动是形而上学。并归纳总结运动和物质的关系。知识总结：运动和物质的关系（课件展示）（三）运动和静止教师提出问题：我们看到了奔流不息的海水，变幻莫测的天气，人来人往的车间，熙熙攘攘的码头，劳作不息的机械，来来往往的货轮，那么这里的事物存不存在静止的状态呢？教师反问

4、：这些静止都是绝对的吗？板书：静止的含义教师点评总结：事物的运动是无条件的，永恒的，绝对的，但是就具体存在方式来说，他有静止的一面，哲学上讲的静止有两方面的含义，同学们都看到了其中的一方面，也就是物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。另一方面，青岛港自建立以来，一直是一个港口，而没有变成一座飞机场，也没有变成一座学校，这说明他的性质没有发生变化，这是相对静止的另一个方面的含义。所以说，运动是无条件的、绝对的、永恒的，静止是有条件的、暂时的、相对的。整个世界是绝对运动和相对静止的统一。情境设计：“欧布里德借钱”教师设计探究问题：你如何评价欧

5、布里德和董仲舒的观点呢？教师点评总结：只是承认了绝对运动，却否认了相对静止，是一种相对主义或诡辩论。董仲舒则只看到了静止，而否认了运动，这是形而上学。展示运动和静止的关系。知识总结：运动和静止的关系（课件展示）二、把握规律（一）规律的含义教师设计问题：判断喜鹊报喜，乌鸦报丧昼夜循环，四季交替守株待兔万有引力 是不是规律，为什么？教师点评：昼夜循环、四季更替背后的原因是什么？这种能被人的感觉感知的绝不是规律，规律是隐藏在背后的本质性的东西。现在同学们能归纳规律的含义吗？板书：规律的含义（二）规律的特点1、普遍性情境设计：图片自然界、人类社会，人的认识过程都遵循一定的规律2、客观性教师设计问题：天

6、行有常，不为尧存，不为桀亡。天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。荀子的话揭示了什么道理？教师点评总结：荀子的名言揭示了自然界、人类社会都具有规律性。规律的存在和发生作用不以人的意识为转移，它既不能被创造，也不能被消灭。即规律具有客观性，不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。3、人和规律的关系教师设计情境：观看视频青岛海湾大桥设计视频青岛海湾大桥在建设中遇到的难题。设问：在建设青岛海湾大桥时，工程师们遇到了哪些困难？他们分别是如何克服这些困难的？从工程师们克服困难的做法中，对我们正确处理好与规律的关系有什么启示？教师总结点评：是养殖旅游重点区域，没有去破坏，而是尽量的维护生态

7、，也就是说遵循了自然界客观事物发展的规律；另一方面，在困难面前没有回避问题，而是想方法去解决问题，不但没有违背事物间本身固有的联系，而且恰恰是认识这种规律的基础上，充分发挥主观能动性，去利用规律，从而创造性地解决了这个难题。板书：规律客观性的方法论启示：一、要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，不能违背规律。二、 在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。课前重点巩固2分钟提问或默写学生思考并对比哲学家观点的分歧，交流意见学生观察得出结论：仓库、集装箱等学生思考回答学生结合课件在课本上标注学生思考得出结论并

8、交流学生交流并达成共识，理解相对主义和诡辩论 学生判断并说明理由生生互动，反驳有异议的其他观点学生思考回答：主观想象的，偶然的不是规律，但认为四季更替是规律学生结论：自然界人类社会、人的认识领域分别举例说明，规律具有普遍性。学生思考回答：事物的发展是有规律的，规律不以人的意志为转移。学生分小组组合作探究：施工海域是养殖业旅游重点区域，对施工运营过程中的环保要求高；处于冰冻海域，冻融循环次数多，海盐量高，桥体易受腐蚀。由海上作业改为陆地工厂施工，即陆上预制完成，海上组装；装机外罩上钢护筒，承台罩上混凝土套箱等。【课堂小结】【作业布置】 ：必做：1、巩固本节课的基础知识，整理原理本 选做：2、学案

9、导学的选择题部分完成【教学反思】课后巩固：1.针对严重旱情,北方某市人工影响天气部门密切关注天气变化,择机实施了人工降雨,全力以赴抗旱。这体现 A.规律的存在和发生作用不以人的意志为转移 B.事物运动是有规律的C.规律是客观的，但人们可以认识和利用规律 D.只要按照客观规律办事就能取得成功2.赫拉克利特认为，物质世界不是静止不动的，“它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规律熄灭着的永恒的活火”。这句话包含的物质和运动关系的哲学观点是 运动是物质的存在方式 运动是物质的唯一特性物质世界是永恒运动的 宇宙中静止的事物是不存在的A.     

10、60;     B.              C.              D.3.宋代诗人陈与义襄邑道中诗云：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。卧看满天云不动，不知云与我俱东。”这首诗说明了 A.新事物必然战胜旧事物 B.物质世界是绝对运动与相对静止的统一C.事物

11、运动是永恒的 D.静止的事物是不存在的4.恩格斯曾指出，人类不要过分陶醉于对自然界的胜利，对每一次胜利，自然界都进行了报复。其中蕴涵的哲理是 事物的联系具有普遍性和客观性 规律是客观的，违背规律就要受到规律的惩罚人要充分发挥主观能动性，认识和创造规律 适应而不是改造自然，是人类面对自然的正确选择A.            B.            C.&#

12、160;               D. 近几年，我国北方地区出现了多次沙尘天气，呈现出频率高、时间长、范围广等特点，预示着我国正在进入新一轮沙尘天气频发期。专家指出，沙尘天气的形成，天灾是一方面，人祸更值得关注。据此回答5、6题。5.由于人祸形成沙尘天气，这表明 A.人们能够利用规律，为人类服务 B.事物的联系是无条件的C.规律是客观的，违背规律必然受到规律的惩罚 D.人们在规律面前并不是无能为力的6.对材料中“天灾”“人祸”认识正确的是A.“天灾”是客观规律，人们对它无能为力B.要认识“天灾”形成的客