《我们的生活需要谁》教学案例

1、我们的生活需要谁教学案例活动目标：1.通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。3.能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受，懂得尊重别人的劳动。 活动准备：    1.布置学生观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务，写下自己独特的认识和感受。2制作课件。 活动过程：一、谈话导入，引出话题师：同学们，在家里是谁来照顾我们的生活，在学校呢？其实，除了父母和老师，社会上各行

2、各业的劳动者每天都带给我们很多的方便，老师就曾有过这样的经历。那是几星期前的一个星期天，老师要赶到济源一中去听专家报告会，可早上起来，外边下着瓢泼大雨，没办法骑车，又等不到公交车，眼看时间就要到了，我真是心急如焚。这时，一辆出租车开了过来才解了我的燃眉之急。我想，幸亏有这位出租车司机，我才能及时赶到，要不然，那么好的报告会我可听不成了。我非常感谢这位出租车司机，我觉得我的生活离不开他。二、调查交流，自主体验师：同学们，课前我请大家观察自己一天的生活，调查“我们的生活需要谁” 请把调查表拿出来，先在小组里把自己的调查结果说给同学听。（学生在小组里交流）师：谁愿意把调查结果讲给大家听？小结：原来，

3、一天中有这么多人都在为我们服务，生活在社会大家庭里，我们真是太幸福了。活动一：假如没有清洁工师：生活中，我们每天都会制造很多垃圾，那么清洁工对于我们来说，就显得尤为重要了。刚才，我听同学们在交流时，有很多人也说到了清洁工，那么，你们平时留心过清洁工的工作吗？（学生回答，观看图片，触及心灵）师：我想问问大家，假如没有清洁工，那我们的生活会是什么样的呢，请大家来想象一下。（指名说，然后看图片）师：是啊，清洁工的工作看似平凡，我们却一刻也离不开他们，尤其是我们济源现在正在创建国家卫生城市，清洁工就更忙了，让我们为他们的辛苦工作而鼓掌吧！活动二：我当服务员师：说完清洁工，老师不禁又想起了饭店的服务员（

4、图片展示服务员的工作）。老师有一次到郑州听课，一天中午到一家饭店吃饭，当时人特别多，我正要离开，服务员过来了，她特别热情，又是找座位，又是介绍菜谱，虽然在外地，我却感受到了亲人般的温暖。那么，你们曾经被服务员招待过吗？（生介绍）师：今天，咱们也来当当服务员，好吗？谁愿意做这份光荣的工作？（生在老师引导下扮演服务员的角色，给顾客倒水、端菜。）活动结束，请学生谈感受。小结：当我们在饭店就餐的时候，也许从没有想过，站在我们身边的服务员，他们默默无闻，却给我们带来了极大的方便，让我们再次感谢他们。活动三：动画配音师：同学们，咱们都有在家休息的时候，休息在家时你喜欢干什么？（生答，当答出看电视时，随机引

5、导）师：休息时，坐在沙发上看电视，是件多么惬意的事呀。看来即使是休息在家时，也需要电视节目来丰富我们的生活。那我们喜欢看的节目就这样直接从电视里放出来吗？（生自由表述）师：原来是这样。那你们现在想不想看一段动画片？师：（大耳朵图图录像片段）这是什么片子？师：看来大家对这部动画片非常熟悉，谁想给他们配音？（指名上台，稍做准备然后配音）师：（问配音学生）自己感觉怎么样？（同桌合作配音）           师：你们知道什么叫“台上一分钟，台下十年功”了吧？（出示配音现场图片）这是专业演员的

6、配音现场，他们先得作20多天准备，才能走进录音棚。虽然在荧幕上我们看不见他们，但这些配音演员用自己惟妙惟肖的声音给我们大家带来了欢乐。三、自主总结，话题延伸师：同学们，今天的活动快要结束了，许老师给你们上这节课非常的高兴，你们知道为什么吗？师：是呀，在生活中，我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务，让我们一起走进他们真实的生活吧！（各行业图片，背景音乐感恩的心）师：我们的生活一刻都离不开他们。同学们，让我们一起大声对他们说：“生活因你们而精彩，感受谢你们！”（课件出示） 反思：我们的生活需要谁是人教版品德与生活（三下）第三单元的第一个话题。通过本课的教学，要让学生感受各行

7、业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系。为达到活动目标，我主要设计了以下活动板块：第一、谈话导入，引出话题。首先与学生交流：在家、在学校都是哪些人来照顾我们的生活，学生自然而然地想到父母和老师。然后，话题一转：“其实我们每天除了享受父母和老师的爱，还享受着很多人带给我们的方便。” 在音乐声中，老师讲述自己曾被一位出租车司机帮助的经历，为下一环节的活动做好了铺垫。第二、调查交流，自主体验。这一环节让学生充分挖掘生活中各行业的人带给我们的方便，并通过三个活动：1、假如没有清洁工；2、我当服务员；3、动画配音。让学生在活动中切身体验服务行业的工作，懂得其

8、必要性，从而从内心深处对他们的工作产生感激，并尊重各行业的劳动者，达到品德教育的目的。第三、自主总结，话题延伸。通过以上几个活动，学生已经充分认识到在社会生活中人们相互依赖、相互服务的共存关系，在此通过一组各行业劳动者图片的展示，让学生再次走进他们真实的生活，在背景音乐感恩的心的激情衬托下，学生发自内心的大声呼喊：“生活因你们而精彩，感谢你们！”把整堂课推向高潮，同时也使本节课的活动目标得以充分体现。本节课的设计我在努力体现品德与社会课程的重要理念-“走进社会”。学生们从观察生活入手，通过各种真实的活动，由浅入深地认识社会、了解社会，体验社会生活中人与人之间的共存关系。教学中，孩子们在情景中去

9、体验劳动者为我们生活提供的服务-服务员的模拟，不仅让孩子们感受到服务员的默默无闻是我们生活的需要，也更是他自己在社会中生存的需要，从而揭示劳动者与社会的依存关系；在视觉享受中去感受劳动者给我们生活带来的快乐-由配音演员引发开来，幕后的劳动者们可能并不为人们所知；在问题假想中去发现如果没有清洁工给我们生活带来的方便，我们的生活环境又会是怎样的呢。在这些与孩子们生活紧密相连的活动中，他们深刻地认识“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”这就是我执教这一课希望看到的。正像课堂结束时，我问学生：“你们知道今天老师给大家上这节课为什么很高兴吗？”有两个学生马上站起来说：“可能是因为通过今天这节课，我们大家明白了：原来我们每天都在享受别人的服务，我们应该尊重他人的劳动吧！”我非常高兴看到，孩子在用心感受着生活，思考着生活，这些不是被动地吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与丰富、生动的思维活动，经历实践和创新的过程，通过自己的思考和探究得到某种知识，感悟出一定的道理。但本节课也有不尽人意的地