明天不封阳台导学案

1、 八年级上册明天不封阳台导学案 主备人：邵敏敏 审核人：范丽华【导学目标】1、体会简洁而传神的描写。2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。【导学重点】 简洁而传神的描写和形象化的议论。【导学难点】 人应与自然和谐相处、共同发展的思想。【学法指导】预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。在仔细研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。【自学、合作、导学】（一

2、）走进课本1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏然（ ） 蜷缩（ ） 悖论（ ） 温馨（ ） 龟裂（ ） 翘望（ ） 咆哮（ ） f( )育 喧xio（ ） 鳞次栉比（ ）2、请同学们自由朗读课文。思考：（1）、文本围绕什么话题展开的？ （2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。 要封阳台 封阳台吗？不封阳台 （3）、本文的线索是什么？ 封不封阳台 （二）合作探究活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？ 可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来 活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品

3、读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。 例如： 对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们，表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理，它需要人们的保护、关爱。” 活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。儿子：惊喜、忧虑、怜爱   父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为

4、儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。 活动五： 我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？ 【小组合作总结】本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情，并对人与自然的正确关系作出了议论，发表了人应与自然和谐相处的见解。这种即事说理，夹叙夹议（板书：叙事 议论）的写作方法值得我们学习。我们不但要善于观察生活中的现象，而且要学会对这些事进行思考，发表自己的看法。【当堂测试】1、给下列加点

5、字注音。鳞次栉比（  ）  自给自足（  ）  恬淡和谐（  ） 灿若朝霞（ ）  情不自禁（  ）   变幻莫测（  ）2、改正下列句子中的错别字。（4分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒（ ）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（ ）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（ ）【巩固 拓展 延伸】人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的

6、征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。  你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 八年级上册明天不封阳台教案 主备人：邵敏敏 审核人：范丽华【教学目标】     1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。【教学重点】  1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索； 2、学习叙议结合的写法。【教学难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。【教学过程】一、 导入新课鸟儿是大自然的精灵，它们用美妙的

7、歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。还记得小时候每天都是伴着清脆的鸟鸣声起床的，那时候真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你将如何对待它？现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。（出示课件标题、作者） 二、整体感知1、为了使大家更流畅地朗读，我们先一起学习下本文的生字词。（出示生字及拼音）鳞次栉比zhì    倏然 sh    翘望qiáo    喧嚣xunxio   悖论b

8、2;i 自给自足j   蹒跚pán shn   温馨 xn   龟裂 jn   恬淡tián 2、速读课文，思考：（1）用自己的话概括课文内容。概括示例：本文叙说了作者因一只鸽子的飞来而考虑封不封阳台的事情，并由此产生了一些联想，对人与自然的关系作出了自己的见解，呼吁人类要与自然和谐相处。（2）围绕是否“封阳台”，“我”的态度有哪些变化？原因是什么？要封阳台封阳台吗？先不封阳台（板书）三、研读课文1、作者为什么“明天要封阳台”？（阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）的确，对于很多人来说，如今

9、满眼的高楼和变换的霓红灯已经挡住了人们对大自然的向往。2、这六个字单独成段，可以看出全家对这个决定的态度如何？（坚决）3、看来这是一件深思熟虑的想法，家人已为封阳台做好了准备。可既然已决定，为何作者又动摇决定了呢？是什么让他改变主意的？（鸽子飞来）作者看到了一只什么样的鸽子？你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动？（理解“惊恐”“蜷缩”的含义）为什么害怕？人类打伤它了。它要伤害人类吗？在我们眼里，鸽子是和平的象征，是一种善鸟，而人类却毫无顾忌地打伤它，就为了一顿野味。4、面对鸽子的到来，儿子是什么样的表现？见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”？（因为很少看到）“新奇的世界” 都市里是一直

10、都看不到这些大自然的可爱生命吗？你能联系文中的一些语句说说吗？（第11节）师：看来城市的发展让我们远离了自然，那些美好的回忆只能属于昨天。儿子又为什么忧虑呢？（纯真善良的童心，担心少了玩伴）5、鸽子不仅让儿子产生了担心，也激发了作者的同情之心。他的内心深处特别希望鸽子能多逗留一些时日。与此同时，作者联想到了什么？（1）冯至的诗句。指名一生配乐朗诵。教师指导读诗时要注意诗句的停顿、节奏。教师范读。再指名朗读。你能用一个词形容这幅画面吗？（安详、静谧、美丽、平和、温馨）师：是啊，多么诗情画意啊！可这么美丽、安宁、温馨而神奇的境界如今在现实环境中已难能可寻，只能出现在诗中了。诗句中“迷离的故乡”指什

11、么？师总评：冯至的诗句也体现了作者内心的渴望：人能与自然和谐相处，人不能丢失“迷离的故乡”。这表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的角度来考虑问题。（2）作者还联想到了什么？人与自然的关系。（3）还联想到了什么？一次与草原的亲密接触。草原景色如何？指名一生回答。这样的地方让你们心驰神往吗？女生齐读描写草原的部分。远离都市的他们来到草原看到大自然的美景有着怎样的心情？（激动、心旷神怡、亲切）师总评：作者投入到大自然怀抱时的那份喜悦与激动不言而喻，大自然真是上苍赐予我们最好的伙伴。（4）作者又联想到了什么？人与自然的不和谐相处的情景。（10、12节）自由朗读，追问：你读出了作者怎样的心情？（心痛，气

12、愤，希望，期盼）跟踪指名朗读。 让我们带着心痛、气愤、希望与期盼再一齐感受一下这两组排比。师：这些议论句强烈地表达了作者内心的感受，似一幅幅画面出现在我们眼前，让我们触目惊心。你瞧：那坠地的飞鸟，那被囚的珍禽，那咆哮的洪峰，那滥伐的森林，那龟裂的农田无一不在向我们哭诉着。这些思绪由鸽子带来，这只鸽子，作者觉得它分明是（大自然派来的一位使者），正好呼应了前文的冯至诗句，它来自（神的身旁），它仿佛在向作者倾吐，也仿佛在向我们所有人呼吁：人类与自然和谐相处。人类能总以自然的征服者自居吗？不能，因为 （和谐相处、共生共荣）（5）作者最后做了一个决定：（先不封阳台）（将“先”加粗点）从这个“先”字你看出

13、什么？暂时不封，先保护鸽子。作者并没有给予我们最终的答复，但我们知道，他会进一步思考，去寻找更好的方法。（板书：寻找方法）作者的这个决定不禁让我们明白：如果发展和保护环境暂时不能保持平衡，如何在发展和保护环境两者中权衡？（先不发展，保护环境为重）作者写这篇文章时是上个世纪90年代，又过了这么多年了，我们现在有没有寻找到好方法，在两者中找到一个平衡点呢？能不能既发展又保护环境呢？引出科学发展，可持续发展。四、拓展探究本文叙说了“我”家决定先不封阳台的事情，并对人与自然的正确关系作出了议论，发表了人应与自然和谐相处的见解。这种即事说理，夹叙夹议（板书：叙事 议论）的写作方法值得我们学习。我们不但要

14、善于观察生活中的现象，而且要学会对这些事进行思考，发表自己的看法。1、你还看到哪些破坏自然的现象？描述出来，并说出自己的看法。2、对于发展和保护自然，你的观点如何？读了本文，你有什么新的认识？林立的高楼分割了蔚蓝的天空，纷乱的脚步踩碎了宁静的梦境，漫天的尘埃污染了清新的空气。那大片的森林无声的消失，那无家可归的大雁撕心裂肺听，环境在哭泣？它的眼泪可以淹没一切，失去的不会再给予，明天的明天，我们还拥有什么 五、布置作业1、如何爱惜和保护所有的生灵，你有哪些建议？2、创作两组以“环境保护”为主题的标语。八年级上册明天不封阳台检测题 一、基础题1给下列加粗字注音。（4分）沐（ &

15、#160;）浴 倏（  ）然  稚（  ）嫩 、 脸颊（  ） 蜷（  ）缩  喧嚣（  ）  温馨（   ）  恬（   ）淡2改正下列句子中的错别字。（4分）（1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒（    ）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语

16、气中却充满了忧虚。（    ）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（    ）（4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（    ）3体会下列句子的含义。（6分）（1）10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜，如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。 （2）这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属罢？ （3）仿佛我们不是第一次来到这个陌生的所在，而是游子终

17、于回到了久别的故乡，那份情感真是说不清，道不明。随后便把耳朵贴近地面，仿佛在倾听着大地母亲的心音。 4解释下列句子中的加粗的词语。（8分）（1）如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。鳞次栉比：_（2）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。喧嚣：_（3）原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路。蹒跚：_（4）仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。瑰丽：_5你对校园绿化有什么意见或建议吗？请根据学校的实际情况，拟一两

18、条好的建议。（5分） 6依照下面例句仿写一个句子，写出你对人生的感悟。要求：与例句句式相同，上下文语意连贯，运用比喻的修辞方法。（5分）例句：人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。仿写：人生是_7下面句子没有语病的一项是（4分）（    ）A我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。B小王对自己能否学好电脑，充满了信心。C阅读是认识世界、发展思维的重要途径。D弟弟不但很瘦，而且精神饱满。8在下面的情景或场合中，语言最得体的一项是（4分）（    ）A建筑工地的标语：施工给您带来了不便，请

19、绕行，谢谢合作。B饭店里的标语：请勿随地吐痰。C公共场所的标语：禁止吸烟，违者罚款。D患者病愈后，向医生表示感谢，送给医生一面锦旗，上写：救死扶伤是医生天职。9下面句中加粗成语使用不当的一项是。（4分）（    ）A为了使学生学到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食。B只有坚持不懈地刻苦努力，才能取得优异的学习成绩。C我们必须以艰苦奋斗的精神，去实现全民族梦寐以求的伟大理想。D他操作计算机非常熟练，已经达到了无所不为的程度。10阅读语段，完成后面的题目。（12分）不知什么时候，儿子拿来了一把布条，要帮鸽子做窝，又找来了水和玉米粒，用作鸽子的晚餐。

20、儿子10岁了，在这座楼房中长大，原来楼前有一块草坪，蹒跚学步的儿子在这块草坪上练习过走路；也在夏季的草坪上捉过小虫和蚂蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，这块草坪仿佛是一个极乐的伊甸园，曾给儿子留下了多少温馨的记忆。可是忽然有一天，来了一个施工队，机器隆隆响了两天后，草坪没有了，取而代之的是滑梯、跳跳床和电子游艺室。再也捉不到小虫的儿子，对眼前的这位“不速之客”似乎寄予了更多的关注与爱怜我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那“咕咕”的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那

21、焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远（1）儿子对“眼前的这位不速之客似乎寄予了更多的关注与爱怜”这说明了什么？ （2）“那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？”鸽子倾吐着什么呢？请谈谈你的理解。 （3）“我决定明天先不封阳台”的理由和目的是什么？文中加粗的三个“为了”有什么作用呢？  二、综合题1课文在叙事上很有特色：能够夹

22、叙夹议，不断推进，线索清晰。请结合课文内容，谈谈你对这一特色的理解。 2课文在记叙甚至在议论之中，兼有描写之笔，如对鸽子的描写，对内蒙古草原风光的描写等，请联系课文内容，说一说作者在描写上有什么特点呢？ 3课文叙说了“我”家不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。那么，对于人和自然的关系，你是怎么理解的呢？请联系现实生活，谈谈你的看法？ 参考答案一、基础题1mù  sh  zhì  jiá  quán  xio &

23、#160;xn  tián  2（1）“掺”改为“渗”（2）“虚”改为“虑”（3）“篮”改为“蓝”（4）“偕”改为“谐”  3（1）既有作者对新时期的礼赞，又有对旧日景象的某种怀念。（2）作者由冯至的诗句提出“情感”应有“归属”的问题，表明作者已不是从鸽子的角度而是从人的角度来思考问题。（3）表明我们对大自然的喜爱之情，正用心去贴近大自然，也突出了人和自然应该和谐相处。  4（1）像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集。（2）声音杂乱，不清静。（3）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子

24、。（4）异常美丽。  5根据学校的环境特定，提一、二条即可，语言表述要清楚。  6辨认、辩论  倏然、性命攸关  汗流浃背、面颊并行不悖、蓬勃  7示例：人生是一支画笔，七彩的图案绘出你昨天的付出与今天的丰收。  8C（A“看到”与“欢呼声”不能搭配；B应去掉“否”；D关联词语使用不当，应改为“虽然但是”。）9A（B、C语气太强烈，带有命令的口吻，不易被别人接受；D“救死扶伤是医生天职”表述不准确。）10D（“无所不为”是贬义词，不能用来赞扬别人。）11（1）说明孩童有着天然

25、的亲近大自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。（2）鸽子倾吐的是：人应该与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，否则在剥削自然资源的同时，也会毁灭人类自己。也可理解为：人与自然是平等的，应该和平共处。（3）理由和目的是三个“为了”的内容；三个“为了”全面总结了上文，也全面总结了“不封阳台”与自然和谐相处的重大意义。 二、综合题1综观全文，叙说在不断往前推进，议论也在不断推进，叙议并进，虚实交融。能答出要点，并联系课文内容，且表述清楚明白，等第是优；能答出要点，并联系课文内容，但表述不是很清楚，等第是良；能答出要点，但没有联系课文内容，表述较清楚，等第是中；没有答出要点，也没有

26、联系课文内容，等第是下。2文章在记叙甚至在议论之中，兼有描写之笔，描写能抓住事物的特征，虽简洁而传神。能从文中找出具体的描写句子，并分析其特点，语言流畅，表述准确，等第是优；能从文中找出具体的描写句子，但分析不够准确，等第是良；能从文中找出具体的描写句子，但没有分析其特点，等第是中；不能找出文中的具体的描写句子，且没有进行分析，等第是下。3人和自然的关系应该是和谐相处，共同发展。能联系现实生活，明白地表述自己的正确看法，等第是优；能联系现实生活，看法正确，但表述不够准确，等第是良；能联系现实生活，但看法不正确，等第是中；不能联系现实生活，看法也不正确，等第是下。【学习过程】第一课时一、

27、0;给加点字注音。 鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ） 灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ）二、解释词语。 鳞次栉比： 自给自足： 变幻莫测： 安身立命： 不速之客：三、阅读课文，思考： 1、文本围绕什么话题展开的？ 2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理 出我态度变化的过程。 3、指出文章的线索。四、合作探究感 知 内&#

28、160;容 （一）课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？ （二、）从封与不封，我的态度发生了很大的变化。 1、我为什么“明天要封阳台”？ 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？ （三）概括文章的线索。  探 究 写 法 1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。 2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐 相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”。 3、表达方式上

29、，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。 无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳 台”，都有叙有议，叙议结合。摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。五、教学反思课外阅读展示台（一）我忽然觉得，这只鸽子绝非偶尔落脚，它分明是大自然派来的一位使者，那'咕咕'的叫声，那带血的翅膀不正在向我们倾吐着什么吗？多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了

30、儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远1.联系上下文及自己的生活实际，说说你对“多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。”这句话的理解，你认为人和自然应该有一种怎样关系呢？2、“这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远”中的“之”指什么？又是什么使它变得宁静而高远的？3.作者决定明天先不封阳台了，仅仅是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的朋友，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪”吗？为什么？4.设想一下：有一天，可爱的鸽子终于扇动健康的翅

31、膀飞走，你会封阳台吗？联系生活实际，谈谈你的想法。5.上面第二段文字也是课文明天不封阳台的结尾，这样的结尾有什么作用？理解有误的一项是（）A.点明主旨，与课文开头相呼应。 B.作者通过让鸽子落脚而不封阳台这件事，表现了自己对待人与自然的态度。C.表明了作者今后再也不封阳台的决心。D.阐述了明天不封阳台的几个理由。猫的故事我的家在北平的一个深巷里。有一天，冬夜荒寒，卖水萝卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。如是者数日。北平的窗子是糊

32、纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消它用爪一划即可通往无阻。在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。大概是饿极了，进去捉老鼠。我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印。我按捺不住了。我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼎之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叨着上了墙头，怀十艮于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处

33、钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。厨师看我为猫所苦无计可拖，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。我对他起初并无信心，姑妄从之。但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为它开脱。结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予惩罚，即在猫身上用原来的铁丝系上一只空罐头，开启街门放它一条生路。只见猫一溜烟似的唏

34、哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车之离教堂去度蜜月。跑得愈快，罐头响声愈大，猫受惊乃跑得更快，惊动了好几条野狗跟在后面追赶，黄尘滚滚，一瞬间出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。窗户纸重新糊好，我准备高枕而眠。当天夜里，听见铁罐响，起初是在后院砖地上哗啷哗啷的响，随后像是有东西提着铁罐猱升胯院的枣树，终乃在我的屋瓦上作响。屋瓦是一垅一垅的，中有小沟，所以铁罐越过瓦垅的声音是格登格登的清晰可辨。我打了一个冷战：难道是那只猫的阴魂不散?它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜叉复光临寒舍，我家究竟有什么东西值得使它这样的念念不忘

35、?哗啷一声，铁罐坠地，显然的是铁丝断了，几乎同时，噗的一声，猫顺着我窗前的丁香树也落了地。它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后的一声叹息。随后我的书房窗纸又撕破了历史重演。这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一个铁罐就能了事。我先到书房里去查看现场，情况有一些异样，大书架接近顶棚最高的一格有几本书洒落在地上。倾耳细听，书架上有呼噜呼噜的声音。怎么猫找到了这个地方来酣睡?我搬了高登爬上去窥视，吓我一大跳，原来是那只瘦猫拥着四只小猫在喂奶!四只小猫是黑白花的，咕咕容容的在猫的怀里乱挤，好像眼睛还没有睁开，显然是出生不久。在车船上遇到有妇人生产，照例被视为喜事，母子好像都可以享受好

36、多的优待。我的书房里如今喜事候门，而且一胎由个，原来的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。猫为了它的四只小猫，不顾一切的冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加!猫的秘密被我发现，感觉安全受了威胁，一夜的功夫它把四只小猫都叼离书房，不知运到什么地方去了。6.通读全文后，概括故事情节的几个阶段。(每空不超过5个字)猫入居室（）（）（）（）7.第1段叙述“我”对猫叫很厌烦，这与文章中心有关联吗?8.“它低声地呻吟了一声，好像是初释重负后一声叹息”，你能体会出“这声叹息”中包含着什么吗?22.读了这个故事，你有哪些感想?（4分）二.探究、写作 写一个片断，表现文

37、中“儿子”与鸽子和睦相处的情景。三教学反思一、 导入新课鸟儿是大自然的精灵，它们用美妙的歌声和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。还记得小时候每天都是伴着清脆的鸟鸣声起床的，那时候真是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你将如何对待它？现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，今天让我们一同来体验他们的这段心路历程。（出示课件标题、作者） 二、整体感知1、为了使大家更流畅地朗读，我们先一起学习下本文的生字词。（出示生字及拼音）鳞次栉比zhì    倏然 sh    翘望qiáo

38、60;   喧嚣xunxio   悖论bèi 自给自足j   蹒跚pán shn   温馨 xn   龟裂 jn   恬淡tián 2、速读课文，思考：（1）用自己的话概括课文内容。概括示例：本文叙说了作者因一只鸽子的飞来而考虑封不封阳台的事情，并由此产生了一些联想，对人与自然的关系作出了自己的见解，呼吁人类要与自然和谐相处。（2）围绕是否“封阳台”，“我”的态度有哪些变化？原因是什么？要封阳台封阳台吗？先不封阳台三、研读课文1、作者为什么“明天

39、要封阳台”？（阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）的确，对于很多人来说，如今满眼的高楼和变换的霓红灯已经挡住了人们对大自然的向往。（板书：阻隔、开辟）2、这六个字单独成段，可以看出全家对这个决定的态度如何？（坚决）3、看来这是一件深思熟虑的想法，家人已为封阳台做好了准备。可既然已决定，为何作者又动摇决定了呢？是什么让他改变主意的？（板书：鸽子飞来）作者看到了一只什么样的鸽子？你认为在对鸽子的描写中哪个词最令你怦然心动？（理解“惊恐”“蜷缩”的含义）为什么害怕？人类打伤它了。它要伤害人类吗？在我们眼里，鸽子是和平的象征，是一种善鸟，而人类却毫无顾忌地打伤它，就为了一顿野味。4、面对鸽子的到来，儿子是什么样的表现？见到一只普通的小动物为何会感到“惊喜”？（因为很少看到）“新奇的世界” 都市里是一直都看不到这些大自然的可爱生命吗？你能联系文中的一些语句说说吗？（第11节）师：看来城市的发展让我们远离了自然，那些美好的回忆只能属于昨天。儿子又为什么忧虑呢？（纯真善良的童心，担心少了玩伴）5、鸽子不仅让儿子产生了担心，也激发了作者的同情之心。他的内心深处特别希望鸽子能多逗留一些时日。与此同