中班社会教案40篇儿歌

1、中班社会教案40篇儿歌这是中班社会教案40篇儿歌，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班音乐活动教案：好朋友教案(附教学反思) 活动设计背景 根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

2、 3、感受与好朋友友好相处的快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌， 难点：理解儿歌，表现儿歌 活动准备 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音 活动过程 师：小朋友们好！ 幼：老师好！ 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看 二

3、、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友？： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的 ？ 3、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师： 你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 你 的？   三、学习儿歌 （给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。 请幼儿进行集体郎诵 个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很

4、棒。 四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。 附：儿歌 好朋友 两只小狗见了面， 互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点； 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵 教学反思 这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。 第2篇、中班音乐好朋友教案反思

5、  活动设计背景 根据中班幼儿音乐教育的活动目标，及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节，不但可以激发幼儿的已有的经验，满足幼儿的需要，还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而，我设计了此活动，即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力，及培养幼儿的想象力和表现力。 活动目标 1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。 3、感受与好朋友友好相处的快乐。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重

6、点、难点 重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌， 难点：理解儿歌，表现儿歌 活动准备 1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰 2、录音机；磁性黑板一块 3、幻灯片、歌曲录音 活动过程 师：小朋友们好！ 幼：老师好！ 一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。 1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？ 2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？ 3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看 二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友？： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的 2、小鸭见了面是怎么做的？ 3、

7、两个娃娃见了面又是怎么做的？ 师： 你觉得他们是好朋友吗？你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙？从哪里看出来他们是好朋友呢？ 你 的？ 三、学习儿歌 （给幼儿播放歌曲，听一听） 师：“这首儿歌好不好听呀？那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？。”那先跟着我读一遍吧。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。 请幼儿进行集体郎诵 个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗？真好听，小朋友们唱的很棒。 四、表演 分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。 附：儿歌 好朋友 两只小狗见了面， 互相亲亲鼻子尖； 两只小鸭见了面， 尾巴摇摇头点点；

8、 两个娃娃见了面， 亲亲热热把手牵 教学反思 这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。 第3篇、中班音乐活动教案：小树教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过主题活动了解树的种类及树的用途(如遮阴、挡风沙、绿化环境、净化空气等)。 2、幼儿能背诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。 3

9、、通过主题活动的开展，激发幼儿爱护和保护自然环境。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、flash动画 2、拟人小树图片、背景图等 活动过程： 一、师幼问好：奥尔夫问好方式集中注意力 师：宝宝好！ 幼：老师好！ 师：宝宝，宝宝，早上好！ 幼：老师，老师，早上好！ 二、小朋友欣赏flash，了解一些常见的树 师：今天有好朋友来我们班来做客，看看它们是谁啊？ 幼儿：树 师：这都是什么树呢？(柳树、杨树、苹果树、松树、芙蓉树) 幼儿同老师一起看flash说出树的名称。 师：小朋友在我们的身边还有一些我们不认识的树，你们和爸爸妈妈

10、去公园或小区里看一看还有什么树，然后来幼儿园告诉老师和小朋友好吗！ 三、情境创设，引出儿歌： 师扮小树苗：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”小朋友听这是什么声音呀？我们一起来找找看！ 师：原来是小树苗在哭。 师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？ 幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？” 教师(以小树苗的身份)讲故事：“我们树家族被人类破坏了，现在就剩下了我自己，在这里我好孤独啊，北风都快要把我给吹倒了，我好冷啊，呜呜呜”(引出儿歌：一棵小树好孤独，北风吹来呜呜哭。) 师：孩子们我们怎么帮助小树呢？ 幼：孩子们说出自己的想法。 师：小朋友自己一个人玩是不是也特别孤独啊，那你们会怎么办呢？ 幼：找小朋友

11、玩。 师：好！我们给小树找朋友在它的身边种上树吧！ 师：这样它们手拉着手再也不怕大风了，看！小树笑了。(引出儿歌：千棵小树手拉手，大风见了也认输。) 师：小朋友们帮助了小树，太了不起了，老师就把这件事儿编成一首儿歌，我们一起来听听吧！ 四、引导幼儿学儿歌： 1、听录音提要求。 师：close your eyes小朋友们认真听， 2、看幻灯片图片，教师交代儿歌名称，带领幼儿分句读儿歌。 3、学习儿歌：师带领幼儿随节奏拍手(拍腿等)说儿歌。(变换节奏型)； 4、手指律动，集中幼儿注意力。 5、分角色说儿歌：一名幼儿说儿歌的前两句，后两句大家一起说。男女孩交替说；加动作说儿歌。 6、幻灯片儿歌：幼儿

12、空中点读儿歌。 五、师幼谈话，进行语言思维训练 师：提问：树为什么是我们的好朋友呢，它对我们有什么好处呢？ 幼：树能长苹果 师：对，能结果子的树是果树。 幼：下雨的时候可以躲在大树下。 师：老师告诉你们，下雨的时候，特别是雷雨天千万不能在大树底下避雨，因为大树能导电，这样会出危险的。 师：树荫可以为我们遮挡火辣辣的太阳；树可以绿化环境净化空气；树可以挡风沙、防洪。(师边放幻灯片边讲解大树的作用) 师：小朋友们树(大屏出示字树)是我们的好朋友我们要爱护它们。 六、学唱歌曲小白兔和小树苗：看flash动画： 师：看小白兔在小树林里玩呢！小树林青又青，小白兔多开心，你来逃呀我来追呀！小白兔跑来跑去的

13、会碰到小树的，我们快用歌声来告诉小白兔要爱护小树苗吧！ 幼：拍手有感情的唱歌小白兔和小树苗。 七、游戏运小树苗： 师：幼儿开小火车说儿歌，运树苗。幼儿说儿歌开出教室。 活动延伸： 请家长在休息日带幼儿认识一些树。 教学反思： 这次语言开放活动，我组织了儿歌小树主题活动，通过活动让幼儿有初步的环保意识。根据中班的年龄特点，利用幻灯片、图片来吸引孩子的兴趣，让孩子理解儿歌内容。语言活动着重培养孩子的语言表达能力，让孩子想说、敢说。这次活动尝试用拍节奏型的形式学儿歌，孩子不仅对儿歌有兴趣，也能感受节奏的魅力。在今后的活动中，还应让孩子多动手，大胆的玩起来。 第4篇、中班音乐活动教案：冬天到教案(附教

14、学反思) 活动目标： 1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。 2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。 3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点难点： 理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。 活动准备： 1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的图片； 3、儿歌挂图。 活动过程： 一、开始部分 教师引导幼儿观察身边的天气状况。 教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样？”（冷了！下雪啦！）

15、教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦！） 二、展开部分 1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。 教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗？想不想看下雪的情景啊？”（想） 老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。 2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。 教师：“小朋友们你们看到了什么？画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢？他们为什么会有这样的打扮呢？” 老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出冬天到儿歌学习。 3、幼儿学念儿歌。 （1）教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。 （2）请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。 （3）实行班级带领式学教儿歌，（即能力强的充当老师带领几个相

16、对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。） 三、结束部分 教师带领幼儿唱读书儿歌冬天到，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。 教学反思： 本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。 第5篇、中班音乐消防安全歌教案反思  设计思路：  一选材贴近幼儿日常生活：一年一度的11月9日消防日刚刚过去。每到这个日子，我们总会组织幼儿参与消防安全演练的活动。活动中，老师会指导幼儿如何逃生，我们中班幼儿在小班时已经有过初步的体验。消防安全歌

17、是一首有关火灾逃生的拍手儿歌。内容贴近幼儿生活，由于中班上学期幼儿年龄较小，所以将原来十句的儿歌改为五句，以更加符合幼儿年龄特点。通过儿歌幼儿能更加清晰地明确火灾发生时的逃生方法。 二目标关注语言核心经验： 本次活动领域为语言活动，而儿歌学习是学前儿童接触的文学形式的一种。在制定活动目标的时候，关注到相关语言核心经验：中班幼儿在学习儿歌时相关的核心经验是能初步感知诗歌中的简单节奏和韵律，在成人辅助动作（如拍手）的帮助下，幼儿能感受到诗歌中的节奏和韵律。 三设计挑战幼儿表达能力： 活动的设计关注到挑战性、有趣性、层层递进。在最后一个环节中，以挑战过关的形式进行。在幼儿初步学会念儿歌后，在速度上提

18、出高一层次的要求，在集体、小组、个人等不同形式的表达中，幼儿的语言能力得到提升。 活动目标：  1学习儿歌消防安全歌，初步了解火灾逃生时的自我保护方法。 2感知儿歌的节奏和韵律，尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌。 3使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 尝试根据不同节奏较清楚地朗诵儿歌 活动准备：  前期经验准备：玩过拍手游戏、节奏游戏、参加过消防演习活动 物质准备：图谱、幼儿朗诵儿歌录像、PPT、圆舞板一个 活动过程：  一观看图片，回忆现场：

19、 【设计意图】通过感官感受火灾发生时情景 1.重点提问：火灾发生时你看到什么？听到什么？闻到什么？心里是什么感觉？ 小结：看到大火，闻到刺鼻气味，听到噼噼啪啪声音，心里会很害怕。 二欣赏儿歌，感受节奏： 【设计意图】通过欣赏大班小朋友朗诵儿歌的录像，激发幼儿学习儿歌的兴趣 1.今天请来了两位大班哥哥姐姐，他们要为我们表演一首儿歌，我们一起来看看 2.重点提问：这首儿歌听上去感觉怎样？ 3.小结：大班哥哥姐姐一边拍手一边念儿歌，儿歌听上去很有节奏。   三借助图谱，学习儿歌： 【设计意图】借助图谱的辅助，帮助幼儿了解儿歌的内容并学习朗诵儿歌 1再次欣赏儿歌 2重点提问： （1）你听到儿

20、歌里讲了些什么？（幼儿边说教师边出示图谱） （2）这些标志你在哪里看见过？（幼儿发散思维） 3分析每张标志含义 4小结：发生火灾的时候我们先要找到安全出口，记得不能乘电梯要走楼梯，用湿的毛巾把鼻子嘴巴捂住，弯下腰逃出去。有电话的人要拨打119，这样消防员叔叔就会赶来救火。 5看着图谱念儿歌： （1）集体一起边看图谱边念儿歌 （2）分男女念儿歌，比比谁念得好 6尝试跟着老师的掌声，有节奏的念儿歌（及时纠正最后一句：消防员救火真勇敢） 小结：拍着节奏念儿歌，儿歌内容更容易记住。学会了这首儿歌，遇到火灾的时候我们就知道应该怎么做了 四挑战速度，朗诵儿歌： 【设计意图】设置挑战关卡，在冲关的游戏中尝试

21、跟着不同节奏朗诵儿歌 1.挑战第一关 关卡：一组幼儿中推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度较慢）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。 2挑战第二关 关卡：另一组幼儿推选一名幼儿带头手指点着儿歌，共同跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度稍快）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。 3挑战第三关 关卡：个别幼儿能跟着老师圆舞板敲击的节奏（速度较快）念儿歌，下面幼儿一起帮忙拍手打节奏。 4集体游戏 幼儿找一位老师或同伴一边拍手一边念儿歌。 附儿歌： 你拍一，我拍一，火灾发生别害怕。 你拍二，我拍二，安全出口先找到。 你拍三，我拍三，淋湿毛巾捂口鼻。 你拍四，我拍四，火警电话119

22、。 你拍五，我拍五，消防员救火真勇敢。 活动反思：  由于刚进行过119消防演习活动，所以活动的开展有利于幼儿梳理新鲜的记忆，将自己在演习过程中切身的真实体验融入到这节教学活动中。所以幼儿有话可说，有话愿意积极表达，在表达过程中再结合几个有关消防安全的标志，幼儿就比较容易地认识并记住了。 通过这首数字儿歌，幼儿不仅积累了通过拍手帮助认识儿歌的节奏和韵律，而且闯关游戏又大大减少了学习儿歌的枯燥和单调感，所以整节教学活动开展过程中幼儿的情绪始终很饱满，将语言活动较好地进行呈现。 第6篇、中班音乐小熊过桥教案反思  活动目标： 1.学会有表情、有节奏地朗读儿歌，理解儿歌的意义。

23、2.能在体会小熊过桥时的心情的基础上，用语言、表情和动作加以表达。 3.懂得要相信自己，不要事事依赖别人。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 带幼儿去走平衡木、荡桥、布置桥的情境、小熊、鲤鱼图片 活动过程： 一、师扮小熊过桥、 鼓励幼儿大胆想象，大胆表述老师表演的内容。 “小朋友，请你们猜一猜，老师扮演的小熊刚才在做什么事？成功了吗？” 二、学习儿歌。 1、挂图1.2.3，教师朗诵 （1）提问：谁来过桥？过什么桥？ 小熊走到桥上去，桥就怎么样？ 小熊的身体怎么样？它的心里又怎么样？（学习词语：立不稳，站不牢、心乱跳） 为什么

24、心会乱跳？ 谁来了？它是怎么做的？这样做让小熊觉得怎么样？ 小熊心里怎么样？它是怎么做的？ （2）请小朋友也来做做小熊过桥的动作，把它紧张、害怕的心情表现出来。 2、挂图4.5.6 （1）提问：小熊不敢过桥了？请小朋友想个办法帮助小熊过桥？ （2）教师朗诵儿歌 （3）提问：是谁来帮助小熊？鲤鱼怎么对小熊说？ 小熊成功了吗？过了桥，它是怎么做的？ （4）请小朋友来做做小熊勇敢过桥的动作。 三、学习整首儿歌 “请小朋友跟老师一起，看着图，将小熊过桥的故事讲下来。”（结合PPT图片） 四、幼儿操作小图片，增强对儿歌的记忆 “老师为小朋友准备了小熊过桥的图片，每个人六张图片，可是这些图片没有标数字，请

25、小朋友自己找，按顺序排出来，再念给你的好朋友听。” 五、谈话提升 “小熊过桥遇到了困难是怎样克服困难的？是谁帮助了它，怎样帮助的？” 小结：小朋友平时遇到困难的时候，也要想办法克服困难，不能老想着要让妈妈替你做。能干的小朋友可以象鲤鱼那样，想出办法帮助别人。 活动反思： 小熊过桥这首儿歌内容有趣，朗朗上口。根据以往的教学经验，我知道孩子都会很喜欢这首儿歌。但是这首儿歌内容比较多、比较长，是一个故事形式的儿歌。因此需要事先丰富孩子们一些相关的经验。首先在晨间户外体育活动时我让孩子们走一走独木桥和铁索桥，让他们体验过独木桥的感受。为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌，我让孩子们逐段欣赏儿歌视频，结合提

26、问，让孩子在欣赏、思考、回答问题等一系列活动中，逐渐理解儿歌内容。在此过程中，还结合肢体动作，让孩子将小熊“立不稳，站不牢，心乱跳”在桥上“喊妈妈”的紧张样子表现出来。之后还让孩子扮演角色，如林佳慧扮演害怕的小熊，王默然扮演爱帮助人的小鲤鱼。这两人个孩子将小熊和鲤鱼的形象表演得很到位，令观众都为小熊捏一把汗。同时更牢固地记住了儿歌内容。在学习的过程中采用了分段教学的方法，让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，帮助幼儿学习。在活动中按一定的节奏和口吻朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥时的心情。在孩子初步学习的基础上我还给儿歌配上了相应的动作，在动作的提示下逐步的掌握了诗歌的内容。但在活动的过程中幼儿还

27、是掌握的不够好一节课下来只有几个能力强的幼儿会基本念出来，那些能力弱的幼儿还不能很好的掌握，需要在以后的活动中加强锻炼。在活动最后我请幼儿进行表演，他们非常感兴趣。有的幼儿表演的非常出色。在表演中也让幼儿体验与同伴一起表演的乐趣，懂得要相信自己，不要事事依赖别人。并对儿歌又有了进一步的巩固和加深。 第7篇、中班音乐冬天到教案反思  活动目标： 1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。 2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

28、重点难点： 理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。 活动准备： 1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天： 2、冬天下雪、堆雪人的图片； 3、儿歌挂图。 活动过程： 一、开始部分 教师引导幼儿观察身边的天气状况。 教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样？”（冷了！下雪啦！） 教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢？”（穿棉衣了！戴棉帽啦！） 二、展开部分 1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。 教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗？想不想看下雪的情景啊？”（想） 老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。 2、通过观

29、察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。 教师：“小朋友们你们看到了什么？画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢？他们为什么会有这样的打扮呢？” 老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出冬天到儿歌学习。 3、幼儿学念儿歌。 （1）教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。 （2）请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。 （3）实行班级带领式学教儿歌，（即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。） 三、结束部分 教师带领幼儿唱读书儿歌冬天到，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。 教学反思： 本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一

30、特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。 第8篇、中班音乐活动教案：小金鱼教案(附教学反思) 活动设计背景 因幼儿对动物了解较为缺乏，所以制作这个活动。 活动目标 1、幼儿会读儿歌。 2、幼儿理解并会认：金鱼 美丽这两个字宝宝。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点是会读，难点是理解儿歌含义。 活动准备 1、制作小金鱼的头饰 2、 金鱼以及美丽这两个字宝宝的字卡 活动过程 （一）幼儿跟着老师随着音乐进入教室，并做

31、课前律动。 （二） 引入课堂（括号里是小朋友说的话） 1、小朋友们好，今天老师带来了一个神秘魔术箱，小朋友们想不想知道魔术箱里有什么啊？(想)好，那我们就一起来看看魔术箱里到底有什么。老师就从魔术箱里变出一张图片。 2、 让小朋友们观察图片。（引出教学挂图） 教师：小朋友们看看，图上面有什么啊？（金鱼）金鱼长什么样子啊？（圆圆的眼睛，大大的肚皮）金鱼生活在哪里啊？（水里）那小朋友再想想图上的小金鱼在做什么啊？（玩，做游戏） 3、引入儿歌 （1） 教师示范读 （2） 幼儿跟读 （3） 幼儿跟着老师边做动作边读儿歌 4、认识字宝宝 （1） 今天小金鱼跟我们玩得很开心，它们还送了礼物给我们，小朋友们

32、想不想知道是什么礼物啊？（想）出示字卡，幼儿跟读。 （2） 游戏一（摸摸字卡） 教师手里拿着字卡，走到幼儿面前，请小朋友摸摸字卡并读出字卡上的字宝宝，读的对的小朋友就用字卡亲亲他。并把字卡送给读得棒的小朋友。 游戏二（送字宝宝回家） 教师给每个幼儿发字卡，并在黑板两边贴出金鱼、美丽两个字宝宝。让幼儿跟着音乐把字宝宝送回家，并贴在相应的位置。 （三）课后总结 今天小朋友真棒！小朋友们学习了小金鱼这首儿歌，并且还学会了儿歌里的：金鱼、美丽两个字宝宝，还知道了金鱼的样子，那请小朋友们回去把这首儿歌读给爸爸妈妈听，好吗？ （四）现在请小朋友们跟着老师去外面做游戏 教学反思 1、幼儿对本节课内容掌握还可

33、以，字宝宝掌握得较好，基本上理解儿歌的含义。 2、教具做得不够好，幼儿不是很感兴趣。 3、与幼儿的互动较少，应该要多一点。 第9篇、中班音乐水果歌教案反思  活动目标 1. 初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。 2. 培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。 3. 通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。 4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点难点 让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。 活动准备 1. 红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。 2. 苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。 活动

34、过程 （一）开始部分 1. 出示图片 教师：“今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面。” 2. 教师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。 教师：“小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜色的？”请幼儿用“这是。”的句式结构说一说说过的名称及颜色。 （二）展开部分 1.编儿歌水果哥 （1）给苹果编 教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗？现在来时遍地一句：“什么水果红红的？”启发幼儿编第二句：“苹果苹果红红的。 教师：“小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧！领大家读一遍：“什么水果红红的？苹果苹果红红的。” （2）给杏

35、子编 由老师编第一句：“什么水果黄黄的？启发幼儿说出“杏子杏子黄黄的”。 （3）给葡萄编 教师：“现在我们给葡萄编。谁来第一句？教师请一名幼儿编第一句，“什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 （4）给西瓜编 教师：“小朋友们变得儿歌真好听，现在我们在给西瓜编，谁会把两句一下子编出来？” 请幼儿模仿前面的句式编出：“什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。 2.教师给幼儿示范一遍。 教师：“现在呢老师把小朋友们编的儿歌朗诵一遍小朋友们认真听。” 3. 请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。 教师：“ 在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫水果哥，让我们一起背一下吧！ （三）结束部分

36、 1.游戏：水果歌 请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：“苹果苹果红红的？”手上拿着颜色图片的幼儿站起来说：“苹果苹果红红的。”手上拿着其它水果图片的幼儿则不可以站起来。 总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的营养价值呢。老师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）。 对幼儿发展的反思，例如，是否被理解

37、、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 第10篇、中班音

38、乐小朋友想一想教案反思  设计背景 幼儿园的音乐教育是一种特殊的美感教育，它通过旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的有机结合，把美好的情感付诸于声音的表达，使幼儿在音乐活动中感知、体验，并产生强烈的情感共鸣，达到陶冶性情的目的。 音乐教育活动的开展，它的终极目标指向并不是教材的本身，而是充分发掘某一特定的音乐教学材料潜在的教育价值 ，以促进幼儿园音乐素质、能力和性情的发展。也就是说教师不应把目光局限在文化传授的程式上，而应把幼儿的学习过程和幼儿的发展作为音乐教育的目标。 小朋友想一想，是小班主题背景下“在动物园里”的一次音乐活动的设计。我想：当把小朋友想一想这一个陌生的音乐作品呈现在孩

39、子面前，孩子必须要面对的是作品内包含的各种知识和技能。如果，我们采用以往的教学程序的话，给幼儿提出一遍又一遍的重复训练要求，这无异于一场疲劳轰炸，表面上看似乎达到了教育目标，但实际上幼儿并没有真正理解“音乐”这一包罗万象的含义，而只限于某一特定材料的机械背诵和闭着眼睛的重复，甚至可能扼杀幼儿的想象力、创造力和对音乐学习的兴趣。 我注意以发展的眼光去分析教材，从孩子的发展和需要出发，进行层次递进，环环相扣的活动设计。通过教师的引导将原有的知识技能（预知的经验）应用到新的情境中去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力，有效地促进幼儿的发

40、展进行了思考。 我想：幼儿对某一材料的掌握并不是音乐教育活动的终极目的，音乐教育的社会化功能，对幼儿素质、能力的培养作用，并不是自然而然地就会发生的，它只表明了一种可追求的可能性，这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识，教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜在教育价值。 活动目标 1、学习儿歌小朋友想一想，了解各种动物的主要特征。 2、通过问答的形式，学习儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。 3、体验儿歌带来的乐趣。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 重点难点 重点：通过

41、问答的形式，学习儿歌。 难点：在熟悉儿歌的基础上，创编儿歌。 活动准备 1、大象鼻子、白兔耳朵、长颈鹿脖子、孔雀尾巴的图片。 2、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的图片。 3、大象、白兔、长颈鹿、孔雀的头饰 （各一个）。 活动过程 一、导入 教师和幼儿一起做课前小律动。 二、通过提问的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。 教师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（教师一边出示图片一边做动作）幼儿自由讨论，教师对幼儿的猜测不做任何评价。 教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念前面的四句儿歌。 教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长？（教师一边出示图

42、片一边做动作）幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。 教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完整地念一念前面的四句儿歌。教师用同样的方法，教幼儿学习儿歌的后半段。 三、幼儿与教师用问答的形式，朗诵儿歌。 教师问，幼儿回答；幼儿问，教师回答。当幼儿熟悉儿歌后，教师可以用加快速度的方式进行问答念儿歌，提高幼儿的兴趣以及快速反应的能力。 四、教师与幼儿阅读幼儿用书，创编儿歌。 五、念儿歌玩游戏。 教师：“我们来玩一个游戏。我说前面的问题，大家猜一猜，然后学做这个动物的样子。”与幼儿玩游戏，结束活动。 教学反思 小朋友想一想这是一首富有童趣的儿童

43、歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，

44、和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。 第11篇、中班音乐活动声音朋友教案反思  设计意图： 声音朋友是中班上期的一个音乐活动。在儿歌<伞>的教学中,孩子发现了青蛙的叫声与哇鸣筒声音的相似之处。受此启发, 我联想到自然界中其实有很多的声响和打击乐器发出的声响很相似。是否可以借助文学作品与乐器之间的联系来让让孩子们来探索自然界有趣的声音呢? 将文学艺术与音乐艺

45、术巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之间的艺术沟通性。我自编了这首包含许多自然界声响的儿歌下雨了, 发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配，激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望，提高幼儿配器朗读的兴趣。   活动目标： 1、发挥幼儿想象，将儿歌中的象声词与打击乐器的声响进行声音匹配。           2、激发幼儿对打击乐器所发声响的好奇及积极探索的欲望。        

46、60;  3、培养幼儿配器朗读的兴趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。   活动准备： 1、知识经验准备：幼儿以接触过一些常见的打击乐器，能够朗读儿歌下雨了。 2、材料准备：每人一份工作垫，工作盘（内有图片：小雨、大雨、青蛙、小鸭、。打击乐器：沙球、串铃、蛙鸣桶、圆舞板、）。录音：1）小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响效果的录音。2)打乱小雨、大雨、青蛙、小鸭、音响效果顺序并结束在马蹄声中音响效果的录音. 活动过程： 一）复习儿歌。 1、以听听录音机里藏着什么秘密为由，请幼儿听一段录有小雨、大雨、青蛙、小鸭、真实音响

47、效果的录 音。 提问：1）你听到了什么声音？ 2）在哪首儿歌中听到过这些声音？ 2、集体朗读儿歌下雨了。 （注：通过听真实声音效果的录音让幼儿引出儿歌，为后面的儿歌中的声音匹配打下基础。） 二）声音朋友不见了。 1、引导幼儿看图读儿歌，发现儿歌中的声音朋友不见了。 师：这首儿歌可真调皮，刚才躲在录音机里，现在又躲在黑板后面跟我们捉迷藏呢！（教师转过黑板） 我们一起来朗读吧！（教师一边指图，一边和幼儿一起朗读儿歌，当读到象声词时教师不出声，而是做一个“没有”的动作）（附图1） （注：教师用表情和动作给幼儿起到暗示的作用。） 提问：儿歌中的什么不见了。（声音朋友不见了） 三）找朋友。 1、以找声音

48、朋友为由，引出打击乐器。    师：我们帮忙找找声音朋友在哪吧！“声音朋友你们在哪？”（放录音）“我们在这里”教师顺着声音找到一个大盒子。    师：疑惑地从盒子里逐一请出打击乐器。（教师一边敲击打击乐器让幼儿听它的声音，一边引导幼儿说出它的名称。）整齐摆放在桌子上。 （注：自然、巧妙地引出打击乐器，通过倾听使幼儿将打击乐器与它所发的音响发生直接的联系。） 四）谁是谁的声音朋友。 1、引导幼儿仔细倾听，为儿歌中的部分图片匹配乐器（找声音朋友） 师：这么多乐器到底谁是谁的声音朋友呢？我们一起来帮忙它们找到声音朋友吧！ 例：教师一边说“下

49、小雨了，下小雨了，沙沙 沙沙”，一边操作桌上的打击乐器。请幼儿用“摇头、点头”表示，直到找到沙球，大家点头表示同意。教师将沙球放到小雨图片的下方。（如果出现争议可请有争议的幼儿亲自操作打击乐器再次感受、选择，最后以大多少幼儿赞同为准。） （注：教师引导幼儿倾听一或二个声音匹配，而不是整首儿歌完整操作，是让幼儿了解儿歌内容中的图片与打击乐器进行匹配的操作方法。留下空间让幼儿自己通过操作、听辩、想象、匹配出整首儿歌。） 五）我来帮它找朋友 1、幼儿在工作垫上操作，为儿歌中的象声词匹配打击乐器。 指导要点： 1）根据儿歌的顺序摆放图片。 2）提醒幼儿轻拿、轻放、安静操作。 3）幼儿一边小声地读儿歌，

50、一边操作打击乐器。仔细倾听、探索、发现逐一为儿歌中的象声词匹配打击乐器。     2、请先配器好的幼儿配器朗读给老师听。 （注：幼儿操作完成有先后，先配好的幼儿先配器朗读。节省了时间，使活动环节更加紧凑。） 3、选择最适合的配器    1）教师请有不同匹配方案的的幼儿一边操作打击乐器，一边朗读儿歌。    2）引导幼儿仔细聆听为有争议的匹配选择最适合的匹配，同时全体幼儿参照为自己纠错。 4、配器朗读。（附图2） 1）教师和幼儿合作配器朗读（教师读儿歌，幼儿配器） 2）幼儿一边操作小乐器一边配器朗

51、读儿歌。 3）分步尝试有感情地配器朗读儿歌。   师：小雨的声音是很小声的，你们能让自己的小嘴和小乐器发出小雨很小的声音吗？（请幼儿尝试小声朗读、配器。） 师：大雨的声音是很大声的，你们能让我听到大雨很大的声音吗？（请幼儿尝试大声朗读、配器。） 师：你们能让我感觉到青蛙和小鸭在高兴地唱歌吗？（请幼儿通过表情和语速来表现） 4）集体有感情地配器朗读儿歌。 （注：幼儿一边连贯、有感情地朗读一边操作配器是有难度的，我采用了循序渐进的方法让幼儿学习配器朗读。） 六）找到朋友真快乐。     1、 教师以“配声小故事”的形式创设游戏环境，幼儿手

52、持自己喜欢的打击乐器为儿歌中的真是声音配音效。 师：今天森林里可热闹了，老师要带“小乐器”到森林里参加音乐会。现在请大家到自己工作盒里选一个喜欢的打击乐器。一会儿到了森林里，你听到什么声音像你手中小乐器的声音，就用手中小乐器为它伴奏。 （游戏）师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然天空中下起了小雨。（播放有真实音效的小雨声音）（手持沙球的幼儿为小雨配伴奏，）雨越下越大，小雨变成了大雨。（播放有真实音效的大雨声音）（手持串铃的幼儿为大雨配伴奏，）下雨了，下雨了，青蛙高兴的唱起了歌。（播放有真实音效的青蛙声音）（手持蛙鸣桶的幼儿为青蛙配伴奏，）下雨了，下雨了

53、，小鸭也高兴的唱起了歌。（播放有真实音效的小鸭声音）（手持圆舞板的幼儿为小鸭配伴奏，）雨儿在唱歌，小动物们也在唱歌，真是一个好听又有趣的音乐会。 （注：活动开始由听自然界的声响引出带有儿歌。活动中幼儿尝试打击乐器发出的声音与象声词进行声效匹配。最后通过配器游戏，打击乐器发出的声音和人声还原的自然声中。首尾呼应。） 2、幼儿交换打击乐器再次游戏，游戏时加大难度。不按儿歌顺序创设游戏环节，并且教师不用语言提示，而是让幼儿自己听录音中的声音，根据自己手中相应的乐器进行配器。 师：今天森林里可真热闹， “小乐器”跟着老师到森林里参加音乐会走着、走着，突然(听录音中的声音继续游戏。) 还可在游戏结束出增

54、加一个出场小动物的环节，例：下雨了，下雨了，小马儿高兴的唱起了歌，蹄踏 蹄踏。哪个小乐器能为小马的蹄踏声伴奏呢？大家试试。（总结我们手上没有能为小马蹄踏声伴奏的小乐器。）    师：在我们音乐区里还有许多的小乐器，大家可以到那去找找。 （注：在活动的结束处设疑，为幼儿继续探索埋下了伏笔。） 七、延伸活动：儿歌进行续编匹配。 1、可将这份声音朋友的工作材料投放在音乐区，继续让幼儿探索、操作。 2、根据幼儿的掌握情况，在下次活动时进行儿歌的续编匹配。平时我们还听到什么声音，可以用什么乐器来匹配？如：双响桶的声音还能与钟表、马蹄声匹配。木鱼的声音还能与小老鼠的脚步声匹配等。引导幼儿探索、想象出更多的声音匹配。 3、还可将儿歌中象声词的节奏进行替代。可以是幼儿学过的节奏，也可是幼儿创编的节奏。 附：儿歌  &#