大班音乐律动20篇教案

1、大班音乐律动20篇教案这是大班音乐律动20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、大班音乐活动教案：粉刷匠教案 活动设计背景 考虑到大班幼儿身心特点和发展规律，设计了丰富的内容，强调幼儿参与，重在激发和培养他们的音乐兴趣。在粉刷匠音乐声中，让幼儿动手模仿日常生活中的油漆工人的工作，让其充分表现自我。 活动目标 1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。 2、 初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 3、 鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。 4、 能大胆的根据歌词内容进行动作的表演。 5、 感受旋律的气氛以

2、及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：让幼儿充分的感受音乐的美，引发幼儿对音乐的想象和联想。培养良好的音乐习惯，使幼儿逐步积累起感受和欣赏音乐的经验。 难点：认识语词节奏。演唱时吐字清晰。 活动准备 1、音乐：小猫咪粉刷匠、再见歌 2、节奏普 3、旧报纸坐的帽子、丝巾、 活动过程 导入：发声练习（让幼儿注意呼吸、坐姿、发声方面）吐字正确清晰 准备：小律动小猫咪 1、 猜谜语： 师：小朋友们喜欢猜谜语吗？我说一个谜语你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。（手） 说说你们的小手能干什么？ 下面看看老师的手能干什么？（拍手、扫地、洗衣服、刷牙

3、、洗脸、粉刷） 2、 师：小朋友们一看就知道老师的手在做什么，我们一起来坐一坐，看谁的小手最能干。 3、 师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌，你们仔细听（边念边拍语词节奏） 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。 我要把那新房子，刷的很漂亮。 刷了房顶又刷墙，刷子飞一样。 哎呀我的小鼻子，变呀变了样。 4、 认识语词节奏， ×× ×××× ××× ×××- “今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。” 学习歌曲（清唱、伴奏） “小朋友，你们用什么粉刷墙壁啊？”（手

4、） 学唱后表演：配有（舞蹈）丝巾、帽子 “我们一起跟着音乐试一试吧！” 5、 再见歌结束活动。音乐中老师和大家一起唱再见歌。 第2篇、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思) 活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色

5、的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。 活动目标 1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重点、难点 按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点， 活动准备 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手

6、一支; 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等; 3.音乐光盘老鼠画猫 活动过程 （一）、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” （二）学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟悉歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野

7、猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起） 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 （三）、结束部分 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束） 教学反思 第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌

8、词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。 第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知

9、由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。 歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受

10、和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。 1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。 纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我

11、觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。 第3篇、大班音乐十二生肖歌教案反思  教学目标： 1、知识与能力：帮助幼儿记住十二生肖小动物的排位并大胆的演唱歌曲。 2、过程与方法：通过律动、表演和游戏，让学生熟悉这12种小动物的形体特点，在玩中学习，在学习中玩。 3、情感态度与价值观：让学生更加热爱小动物。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重难点： 1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。 2、感受旋律欢快的节奏，表演十二生肖小动物。 教具学具： 音乐教学课件、钢琴、图片资料，头饰，歌曲光碟。 教学过程： 一、

12、组织教学 1、师生问好 2、发声练习：动物发声曲 二、新课教学 1、猜谜导入 师：说它多，它可真多，全世界每个人都有一个。说它少，也确实少，全世界只有十二个。请你猜猜是什么。 请幼儿猜一猜。 师：老师知道大家喜欢上音乐课，因为音乐课可以唱歌跳舞，小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了，我们来做个游戏，把他们一个个请上台吧！小动物都在老师手中，谁能看着我的卡片模仿它的动作，让其他同学来猜呢？ 师逐个出示小动物的图片，生做动作进行模仿，其他学生来猜。 2、引入十二生肖 师：你们数数这有多少个小动物啊？这些小动物和我们的属相有关系，叫12生肖。你知道你是什么属相吗？你的父母是什么属相？今年是

13、什么年？明年呢？ 这些动物都有各自的特点，有的机灵，有的活泼，有的威猛瞧！它们唱着歌正向我们走来了，让我们一起来迎接它们吧！ 1）生初听歌曲。师播放课件。 2）师：它们跳的多开心的啊！让我们也和它们一起来跳跳吧！ 师播放录音，师幼一起跳律动。 3、学歌曲 师：它们唱的歌好听吗？好听，我们一起来学。 1）看黑板，按节奏读歌词 2）全班齐读歌词 3）幼儿做动作读歌词 4）播放课件，幼儿对口型，做动作！ 5）师边弹边唱逐句教唱歌曲。提示“0”休止符的处理。 6）生跟琴逐句唱歌词 7）幼儿完整演唱歌曲 8）师幼带上动作一起完整演唱歌曲 4、表演 1）给幼儿分发头饰。 师：今天小动物们都带着一家人来我们

14、班做客，你们看第一个是谁？（鼠）第二呢？请幼儿来排一排，引导幼儿说出12生肖的顺序。 2）分角色律动 5、游戏 1）给幼儿讲游戏规则 将幼儿分成两组。让带头饰的学生围成个圈，唱到哪种小动物，就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。 2）幼儿做游戏 三、小结 1）师：今天我们都玩的十分开心！现在老师想请大家来表演，看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看，我来做主持人！报幕：接下来大家欢迎小朋友们为我们带来歌舞表演12生肖歌，请大家鼓掌欢迎！ 学生表演唱 2）今天我们和12生肖的小动物成了好朋友，大家开心吗？嗯，时间不早了，让我们用歌声和它们说再见吧！ 师

15、幼一起律动出教室！ 教学反思： 揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。 第4篇、大班音乐活动快乐身体演奏会教案反思  活动目标：     1. 引导幼儿感受乐曲的欢快活泼。     2. 能用肢体律动表现乐曲的节奏。     3. 喜欢进行音乐律动，并大胆表现。 4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重、

16、难点：     1. 能用肢体律动表现乐曲的节奏；     2. 喜欢进行音乐律动，并大胆表现。 活动准备：     音乐来跳舞吧、PPT课件、节奏王国的故事 活动过程：     (一) 导入活动     1. 导入节奏王国的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。     2. 教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应

17、的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。   （二）游戏活动：     我是国王    1.讲述规则：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个游戏“我是国王”。请大家选择自己喜欢的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学习，最后大家选出最棒的那一位做“国王”。    2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。    3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、

18、“鼓手”进行“演奏。   （三）分组合作游戏：快乐身体演奏会 1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展示“演奏”。 2.教师总结评价幼儿表演，并简单引导。 （四）展示活动    在这个快乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参加呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简单律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。 （五）活动延伸 请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快

19、的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 第5篇、大班音乐洋娃娃和小熊跳舞教案反思  教学目标： 1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。 2、尝试自编韵律动作，体验创造的乐趣。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学准备： 1、钢琴 2、PPT课件 重点难点： 幼儿学会用调音的方式演唱歌曲 教学方法： 提问法、多媒体辅助教学、整句演唱法 分段演唱法、游戏法 教学过程： （一）、导入：播放幻灯片森林舞会  幼儿观看森林舞会画面 

20、通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动兴趣，能让幼儿快速的进入活动中来。 （二）、练声 T：今天，森林舞会热闹的开始了，快乐的气氛引来了许多小动物，我们一起看看是谁来？ T：1 3 | 5 | 5 4 3 2 | 1 | 呱呱呱 呱呱 呱呱 呱 T：谁来啦？（青蛙） T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。 幼儿随琴声进行发声练习  此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。 T:这时，小鸡也来了。（幼儿跟随教师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习） （设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓

21、练习，能够保护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫） （三）、听一听，想一想 1. T: 舞会上，在这么多动物朋友里有两个朋友成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀？（教师出示小熊与洋娃娃的PPT） 2.T：想在请小朋友闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你听到了什么？ 3.再次欣赏歌曲，要求听出歌曲中出现了几次1 2 1。 （四）、学唱歌曲 1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 | b:1 3 | 1 | c: 1 3 | 5 | d: 1 3 | 1 | 2.熟悉歌词。 T：你们在歌词中还听到了

22、什么？（依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱） 3.出示全部图谱后，引导幼儿熟悉歌词。 让幼儿根据图谱进行歌曲的学唱。（节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲） 当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。 1、幼儿按要求回答问题 2、幼儿聆听歌曲 3、幼儿回答老师提出的问题 幼儿学习“121”的旋律。 从孩子们感兴趣的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。 此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来帮助幼儿理解歌曲内容和旋律走向。 （五）韵律游戏 1.要求儿童创编几个韵律动作来配合歌曲，教师进行相应指导（教师弹琴，幼儿自由创编）。 2.

23、播放歌曲洋娃娃和小熊跳舞，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。 幼儿发挥想象创编韵律游戏  让幼儿在音乐中体会创造的乐趣。 教学反思： 洋娃娃和小熊跳舞是一首欢快活泼，诙谐有趣的音乐。根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：；为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，我采用了为音乐编配生动有趣的节奏语和身体动作的策略。在最后完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。在活动的结尾有些仓促。 1、在音乐欣赏中，教师的引导作用十分必要，教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色

24、和曲式等不同变化，才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。 2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着有趣的节奏语说说动动.与其说是欣赏音乐，不如说是幼儿在轻松愉快的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动积极性和创造性高涨。 3、存在的不足之处： 教学实施存在一些不足之处，幼儿兴趣不是很高，配合的也还可以，在分段欣赏这一环节，我未向幼儿介绍清楚。出现了一些失

25、误：没有随教师的指导语立刻出现，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分教师表现的不是很好，准备不充分。但幼儿配合的还是可以的，只是我在教学中出现了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力积极性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观察一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最后草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。 第6篇、大班音乐活动教案：小鸟教案 活动目标 1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。 2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。 3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作

26、音乐游戏的快乐。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动过程 (一)情景与节奏 1、出示手偶互动，引发兴趣。 2、带领幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。 (二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(教师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。) 1、提问： (1)小鸟们在草地上做了哪些动作? (2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次? (3)小鸟脚下的动作变了吗? 2、教师带领幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。 (三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现

27、小鸟玩的游戏。 1、教师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。 提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作? (1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。 2、教师带领幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。 (1)教师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：教师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模仿老师做的动作做一次) (2)教师加入2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。 (3) 1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。 (4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。 (四)幼儿游戏 1、请幼儿两人合作进行游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完整的进行音

28、乐游戏。 (1)两个幼儿第一次合作进行游戏。 提问： 你们喜欢刚才小朋友们做的哪些动作?如果两个人合作怎么做? (2)交换朋友进行两人合作游戏。 提问：两个人合作还可以做哪些动作? 2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经验。 提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?如果更多人一起做这个动作怎么做? (1)尝试第一次3-更多人_一组进行合作。 (2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。 3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规则和自己的角色。 (五)跟随音乐走出教室，结束活动。 附故事： 一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇

29、小翅膀。玩的很开心。突 然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好像有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。 第7篇、大班音乐活动律动跑马步教案反思  活动目标 1.感受蒙古族音乐欢快、优美的特点。 2.初步掌握跑马步的基本动作。    3.积极参与活动，体验共同舞蹈的快乐。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1.物质准备:音乐、课件、自制幼儿骑马用的头巾。

30、 2.经验准备：幼儿提前了解蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。 活动过程  1.听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点。   幼儿听草原小牧民律动进教室。(1分) 2.欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐。 （1）幼儿欣赏音乐。 a.师：刚才那首好听的音乐，小朋友再认真听听这是哪个民族的音乐?你有什么感觉，好像看到了什么？（2分） b.幼儿说说自己对音乐的理解，以及自己的心情。（2分） （2）幼儿一边听音乐，一边欣赏蒙古大草原的幻灯片。 a.现在老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？ b.幼儿根据幻灯片说出人们的生活。（2分） c.教师为幼儿介绍音

31、乐。 （这首音乐表现的是蒙古族人民骑马、摔跤、挤奶的欢快场面）（3分） 3.介绍并演示跑马步的基本舞步。 （1）刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，蒙古族是一个特别喜欢骑马的民族。我们来学一学骑马的动作吧！（2分） 请小朋友创编骑马动作，其他小朋友来学一学。（3分）    （2）教师介绍并演示跑马步的基本舞步。 上身稍前倾，一手在胸前，一手扬至头上方，做勒马举手扬鞭状，先左脚迈出，颤膝踮步，再右脚跃过左脚处颤膝踮步，动作呈跳跃状，像马儿奔驰一般。（3分）    （3）跟音乐和老师一做跑马步动作。（2分） 4.请幼儿听音乐分组进行表演

32、。 师：刚才小朋友的动作做得很漂亮。接下来，让我们也来做个蒙古小牧民，戴上头巾，听音乐，用我们刚学会的跑马步一起来表演吧！（8分） 5.幼儿听音乐出教室。（30秒） 活动反思 总体来说效果不错，幼儿的参与性强，整个活动的氛围很活泼。当然也有不够完善的地方，对音乐的挖掘还不够，只是停留在了表面的理解之上，可以开展活动后的延伸，加深对音乐的感受、理解。 第8篇、大班音乐活动教案：老鼠画猫教案(附教学反思)  活动设计背景 一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首老鼠画猫的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老

33、师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。 活动目标 1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。 2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节

34、奏感，发展幼儿的表现力。 教学重点、难点 按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点。 活动准备 1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支; 2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等; 3.音乐光盘老鼠画猫 活动过程 （一）、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐小老鼠上灯台。 2.遇到了一只凶狠的大野猫（另一老师饰），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍， 猫趾高气昂地走了。 3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“

35、哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” （二）学习新歌曲老鼠画猫 1、初步感受旋律。 2、理解、熟悉歌词 鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？（让他们自由发表自己的观点） 鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。（音乐旋律起） 边检查画面，边再次演唱歌曲 鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。 拿着自己的画，随乐一起表演唱 （三）、结束

36、部分 一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（小老鼠上灯台的音乐声中结束） 教学反思 第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。 第二，各个环节衔接自然、逐

37、层递进，活动结构严谨、紧凑。 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向*。 第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。 歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而

38、是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。 1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层

39、递进。 纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。 第9篇、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思  设计意图： 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然

40、一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。 活动目标： 1、通过简单的故事情节

41、，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动过程： 一、导入： 师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） 2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖

42、的嘴巴长胡须，长呀长胡须。）<BR><P></P>3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） （自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。） 二、分段欣赏并表演： （一）、欣赏表现第一段音乐。 1、提问：小老鼠在唱什么？ 2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身

43、体动作和声音表现这种变化。） 3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快） （自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。） （二）、欣赏表现第二段音乐。 1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫） 2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。 3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象

44、，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。） （自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。） （三）、欣赏表现第三段音乐。 1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答） 2、看见波斯猫睡

45、着了，谁最开心了？他们会怎么做？（幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。） 3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形） （自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教

46、师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。） （四）、表现最后一记结束强音。 延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住？ （五）、连贯表演。 1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。 2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。（提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上） （自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手

47、法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。） 活动延伸： 1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。 2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。  活动反思： 根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过

48、一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 第10篇、大班音乐活动小星星的梦教案反思  活动目标： 1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。 2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加

49、集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。 难点：幼儿改编、创作小星星的梦 解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动    活动过程：                                 

50、60;  一、复习歌曲： 1、齐唱歌曲 2、边拍手边唱星星谱                                            &

51、#160;            3、边拍手边唱五线谱 在活动中再度熟悉音乐主题。                      二、音乐欣赏：小星星变奏曲片断 1、认识音乐家-莫扎特 2、聆听音乐，感受乐曲情绪。 教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。 多媒体辅助教学，培养幼儿想象能

52、力和对音乐的感受能力。    三、师生共同创作小星星的梦 1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。 2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。 当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。 启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。 四、小结    依托多媒体 上活幼儿音乐欣赏课 音乐欣赏小星星变奏曲教学设计说明   小星星是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国

53、童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是欣赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。     音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛 深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。     在

54、前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为 对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。 活动反思： 这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能

55、创编出不同变化的乐曲小星星的梦。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点：    1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。 2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。     我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。 对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵

56、活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。     游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子

57、们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。     音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为

58、音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视