《管理信息系统》课程教学大纲

1、管理信息系统教学大纲课程代码： HURM2025课程名称： 管理信息系统英文名称： Management Information System课程性质： 大类基础课学分/学时： 3/54考核方式： 闭卷考试开课学期： 4或5学期适用专业： 管理科学、物流管理、人力资源管理先修课程： 计算机基础、管理学选用教材： Kenneth C. Laudon, Jane P. Laudon , 管理信息系统：管理数字化公司 一、课程目标通过本课程的理论教学和实验训练，使学生具备下列能力：1. 学生能准确掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的概

2、念体系。（支撑毕业要求指标点 1-1 1-2 1-3 1-4）2. 学生能够从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，熟练掌握office 软件，进行数据分析。（支撑毕业要求指标点 2-1 2-2 2-3 6-1 6-2）3. 能基于经济学、管理学、心理学等相关背景知识，评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。了解管理信息系统与社会发展的密切关系，大数据时代的数据安全问题与社会隐私法律之间的关联，成为掌握技术与社会法律的复合型人才。（支撑毕业要求指标点7-1 7-2 8-1 8-2 8-3 9-1 9-2

3、10-1 10-2）二教学内容本课程内容主要分为四个部分，共54课时，本课程的教学方式多种多样，1)课堂授课：主要讲解基本概念和理论知识，便于学生系统地掌握关键性的概念和知识。2)小组案例讨论：主要加强培养学生利用基本概念来分析问题和解决问题的能力，以及综合运用各种知识的能力。加强学生的团队精神，同时利用小组内同学的讨论，可以取到互相启发的良好效果。3)小组课堂交流：把课后各小组的讨论结果拿到课堂上，便于互相交流，互相学习。同时也让教授发现学生对某些概念或知识的误解之处，并及时加以纠正或引导。4)上机实践及应用系统演示：对数据库部分安排上机实践，其他部分安排管理信息系统演示，目的在于加强学生对

4、现代应用信息系统的感性认识，加深理解。第1部分：组织、管理和网络化企业（第1章第4章）让学生从多个角度来认识组织中的信息系统，特别是从企业管理的角度来认识信息系统。在概念认识的基础上，介绍并通过案例讨论现代信息系统与企业可持续竞争优势之间的关系，信息系统与组织控制、业务流程之间的关系等问题。第2部分：信息技术基础设施（第5章第8章）本部分首先介绍现代信息系统的最基本的组成部分及其发展趋势，即计算机硬件、软件、数据管理和通信网络。其次，通过系统演示和案例分析，重点介绍现代企业关键的应用系统、原理及功能，如企业资源计划（ERP），客户关系管理（CRM）系统，电子商务在销售链管理、供应链管理中的应用

5、方案,决策支持系统与商业智能等。第3部分：数字化时代的关键系统应用（第9章第12章）本部分首先介绍企业基于IT的组织变化的模式和一般性的变化轨迹模型，通过案例讨论信息系统在组织变革中的作用以及企业业务流程改善（BPI）、企业业务流程重组（BPR）等概念和一般的实施方法论。在学生认清了企业可选的变革策略的基础上，介绍企业信息系统规划的重要性、信息系统规划的一般方法及其规划报告的写作规范。最后利用大量中国实际企业案例讨论信息系统建设的一般过程、信息系统开发的三种方法，即自主开发、基于软件包开发和外包，讨论每一种方法的优缺点和决策依据等。第4部分：建设和管理系统（第13章第15章）本部分从信息系统实

6、施的角度介绍企业信息系统项目管理的概念，企业信息系统风险与安全管理、信息系统的价值评估和评价、企业信息资源和基础设施的管理、企业IT组织建设等主题。三、考核方式课程目标考核内容考核方式1. 学生能准确掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的概念体系。（支撑毕业要求指标点 1-1 1-2 1-3 1-4）文献调研能力、团队合作能力、幻灯片制作、口头表达能力。作业、口头报告、结果分析和讨论、课堂讨论2. 学生能够从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，熟练掌握offic

7、e 软件，进行数据分析。（支撑毕业要求指标点 2-1 2-2 2-3 6-1 6-2）从管理、技术和组织角度理解问题、分析问题、解决问题的能力。构建、分析数据库的能力。课堂回答、作业、闭卷考试、上机实践。3. 能基于经济学、管理学、心理学等相关背景知识，评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。了解管理信息系统与社会发展的密切关系，大数据时代的数据安全问题与社会隐私法律之间的关联，成为掌握技术与社会法律的复合型人才。（支撑毕业要求指标点7-1 7-2 8-1 8-2 8-3 9-1 9-2 10-1 10-2）信息技术在社会经济发展中的角色判断能力、信息技术与社会伦理的相互

8、制约理解能力。作业、口头报告、闭卷考试、课堂回答。成绩评定方法平时期中期末课程目标10.30.20.5课程目标20.30.20.5课程目标30.30.20.5课程目标（即毕业要求指标点）达成度评价方法：总评成绩=平时成绩*30%+期中成绩*20%+期末成绩*50%评分标准：课程目标90-100（优秀）75-89（良好）60-74（及格）0-59（不及格）1. 学生能准确掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的概念体系。学生能准确掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。准确收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的

9、概念体系。学生能熟悉和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的概念体系。学生能基本掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。能够收集文献、教育资源，结合课堂授课，形成系统的管理信息系统的概念体系。学生不能掌握和理解有关管理信息系统概念、模型和方法。无法完成收集文献、教育资源，结合课堂授课，无法形成系统的管理信息系统的概念体系。2. 学生能够从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，熟练掌握office 软件，进行数据分析。学生完全具备从管理、技术和组织角度分析企业中存在的

10、问题并提出解决方案；能够熟练利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，熟练掌握office 软件，进行数据分析。学生能够从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，掌握office 软件，进行数据分析。学生能够基本掌握从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，基本掌握office 软件，进行数据分析。学生不能从管理、技术和组织角度分析企业中存在的问题并提出解决方案；不能够利用竞争力和价值链模型对企业问题进行战略分析，无法掌握office 软件，进行数据分析。3.

11、 能基于经济学、管理学、心理学等相关背景知识，评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。了解管理信息系统与社会发展的密切关系，大数据时代的数据安全问题与社会隐私法律之间的关联，成为掌握技术与社会法律的复合型人才。能基于经济学、管理学、心理学鞥相关背景知识，独立评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。熟悉管理信息系统与社会发展的密切关系，大数据时代的数据安全问题与社会隐私法律之间的关联，成为掌握技术与社会法律的复合型人才。能基于经济学、管理学、心理学鞥相关背景知识，评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。了解管理信息系统与社会发展的密切关系，大数据时代的数据安全问题与社会隐私法律之间的关联，成为掌握技术与社会法律的复合型人才。能基于经济学、管理学、心理学鞥相关背景知识，评估信息系统的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。了解管理信