2022年《黔之驴》教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载21、黔之驴教案一、教学目标：1、明白作者柳宗元及其代表作品；2、提高同学借助工具书及注释阅读文言文的才能，积存把握一些文言词汇、语句，如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等，疏通文意，翻译全文；3、引导同学懂得课文内容及寓意；懂得本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应当熟识事物本质、克服对未知事物恐惧的心理，从而驾驭并战胜客观事物，把握真本事，真才能的重要的寓意；4、情感态度和价值观：通过对本课的学习，训练同学熟识只要敢于斗争、善于斗争，就肯定能战胜困难；二、过程和方法：1、在朗

2、读、自由读的基础上，要求同学结合注释看课文，自己试译课文，使同学初步懂得课文内容；2、小组争论，归纳出文章的寓意；创意说明： 把握寓言的情节， 引导同学懂得驴是如何丢失自己的优势， 而虎是如何对驴步步进逼的，借此品尝出本文的寓意，并能联系实际多角度懂得寓意， 谈出自己的感受，得到生活的启示；三、教学重点：1、积存并把握一些常用的文言字、词，学会翻译文言文；2、懂得本文的内容和寓意；四、教学难点：1、学习本文对心理和动作细节描写的方法；2、懂得并把握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语；五、课时支配：2 课时六、教学步骤和内容：（一）导入：同学们，在平常大家肯定会常常遇到一些成语，成语中有不少来源

3、于我国古代寓言故事，“黔驴技穷”就是其中一例，它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴；而要正确懂得这个成语的意思，我们就必需先来一起接触这篇寓言；那么， 什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事；所谓 “寓” 就是寄托的意思；通过故事借此喻彼，借小喻大， 使富有教训意义的主题或深刻的道 理在简洁的故事中表达出来；所以，我们阅读本文时，要看它讲的到底是怎样的一个故事，并懂得这个故事含有什么深刻的道理；（二）作家、作品、背景简介：柳宗元 773-819 ，宗子厚， 河东人， 世称“柳河东”，唐代文学家； 二十一岁登进士第， 三十一岁为监察御史；顺宗即位，王叔文等执政，

4、他参与了王叔文的集团，被任命为礼部员外郎； 这时， 他和王叔文、 刘禹锡等积极从事政治、经济、 军事等各方面的革新，如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等，做了不少有利于人民的大事；王叔文执政不到七个月，因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败；柳宗元被贬为永州司马；十年后，改为柳州刺史；宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁，所以他仍有另外一个称号就是“柳柳州”；在这里，他写下了闻名的永州八记，以观赏漂亮的山水来排遣自己郁闷苦恼的心情，感悟人生哲理，为我们留下了丰富的精神遗产；这时的有些是实行寓言的形式，讽刺了当时腐败的政治和社会，揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，怜悯人民的不幸遭受；文章短小警策，含

5、意深远，表现了杰出的讽刺才能；三戒是作者寓言作品中的代表作，是闻名的讽刺小品，包精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载括临江之麋 、黔之驴、永某氏之鼠 ；作者认为这三就寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”；这三篇寓言，深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态；柳宗元的散文与韩愈齐名，和韩愈合称为“韩柳”，为唐宋八大家之一，诗歌与韦应物 并称，是唐代闻名的诗人，也是唐代古文运动的提倡者；著有柳河东集；今日我们要学习他另外一

6、种风格的文章：寓言黔之驴；（三）整体感知1、老师范读课文，并强调读准以下字音：好（ hào）载（zài） 黔qián窥ku 慭y ìn骇 hài遁dùn噬shì狎xi á踉li áng倚y （ hn）2、同学自由朗读（留意读准字音、节奏、圈画疑难）；3、读完课文后，请大家分组争论文章翻译；老师指定每小组的翻译范畴；4、依据课文内容，用自己的话复述故事，同时摸索导致驴悲剧的缘由有哪些；归纳：（ 1）老虎要吃它，驴并未有侵害虎之意，是虎主动入侵；（直接缘由）（2）驴本身无能， 仅一“鸣”、 一“蹄”；（根本缘

7、由）5、老师板书重点词：之：的，结构助词； “黔之驴；”它，代词，代驴； “放之山下； ”“ 虎见之；”“ 蔽林间窥之；”“ 稍出近之；”黔：文中指今指四川贵州一带，今为贵州省的简称船载 以人：船：用船“以”，连词，相当于“而”然：“的样子” ，形容词词尾；“庞然大物也； ”“憖憖然；”然而；如“然往来视之”以为 ：把（它）当作， “以为神；”认为；“以为且噬己也；”蔽：隐匿窥 ：偷看稍：慢慢地憖然 ：当心谨慎的样子他日 ：有一天遁：逃走且：将要噬：咬胜：能承担甚恐：“ 甚”，很能：特殊的本事益：更加习：习惯、熟习终：始终稍近 ：慢慢靠近狎：靠近而不庄重因：因而，“虎因喜；”于是；“因跳踉大；

8、” 计：盘算怒吼技：技艺，本事跳踉 ：跳动乃：才去：离去近 ：接近，靠近胜：能承担蹄：用蹄子踢 词类活用，名词作动词； 6、请每组的同学代表到讲台前说出文言文翻译，老师予以指正；（略）7、提示同学留意两个句子的翻译；有好事者船载以入； （“船”，这里是“用船”的意思；名词充当状语；现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语；）驴不胜怒，蹄之； （“蹄”，踢，用脚踢；这里作动词用；）8、课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为几个层次. 找出各层次中表现虎的心理活动及行为动作的词语. 它们在全文中起什么作用.明确：文中写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为六个层次，即（1）虎见之，庞然大物也，以

9、为神；（2）稍出近之，憖憖然，莫相知；（3）驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐；然往来视之，觉无异能者；（4）益习其声，又近出前后，终不敢搏；（5）稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之；虎因喜，计之曰：“技止此耳！ ”（6）因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去；第一层，写虎被驴这个“庞然大物”所吓住，“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了； 下面极形象地用 “蔽”、“窥”、“稍” 等词， 勾画出老虎既奇怪、急于想摸底， 又可怕的神态；其次层，写虎慢慢出来靠近驴，“憖憖然”写出虎当心谨慎的样子，期望能摸清驴的底细而又当心谨慎的心理；第三层， 写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走， 以为将要来咬

10、自己了；驴子不仅形状大，而是嗓门大，怪不得虎可怕；但驴的叫只是它的本能，并没有对虎构成威逼，所以虎来来回精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载回又观看它，感到它好像也没有什么特殊的本事；第四层，写虎日久天长，更加熟识了驴的叫声，又摸索地靠近驴子，在它四周走动，心有余悸，始终不敢向驴攻击；第五层， 写虎又慢慢靠近驴子，又进一步戏弄它，碰闯、 依靠、 冲撞、 冒犯它， 来激怒驴子，看看驴仍有什么本事；果真，驴禁不住发起怒来，使

11、出了自己的绝技“蹄之”；经过多日的调查争论，虎最终摸清了驴的虚实，自然特别兴奋；第六层，写虎吃掉了驴，取得了成功；这一层写得爽快淋漓，老虎威严大震，“跳踉大”， 从动作、声音两个方面写出它一往直前的气概，最终把庞然大物的驴吃掉；心理：以为神憖憖然，莫相知“虎大骇”“以为且噬已也” “甚恐”“觉无异能”“终不敢搏”益押技止此耳（恐疑探喜计吃）动作： 蔽林间 窥之稍出近之远遁往来视之， 近出前后荡倚冲冒跳踉大，断其喉，尽其肉说明：各层次中表现虎的心理的语句分别是“以为神”、“觉无异能者” 、“莫相知” 、“终不敢搏”、“以为且噬己也” 、“技止此耳”等；初见驴时，虎“蔽”“窥”，勾画出虎既奇怪、急

12、于摸底，又可怕的心情； “驴一鸣，虎大骇，远遁”，“骇”“遁”，进一步刻画了虎的惧怕心理；接下来 “稍出近之” 、“往来视之” 、“近出前后” 直至“荡倚冲冒” 而激怒驴， 写虎一再摸索， 到处可见虎的生性大胆和工于心计；最终的“跳踉大”、“断其喉”、“尽其肉” 、“乃去”等语句，句式短促，节奏鲜明，写出虎干脆利落、志满意满的情态；这些语句生动逼真地描画了虎对驴的熟识的全过程，推动了故事情节的进展，且使其波澜起伏，引人人胜； 9、虎开头为什么可怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？明确：虎见到驴形体大，是个“庞然大物”，把它当作奇妙的东西，所以特别可怕驴；又因为虎通过多次观看，知道驴的本事只不过“鸣”和

13、“蹄”，“技止此耳！ ”没有什么别的能耐，才吃掉它；（四）研读第一段1、 故事是在什么样的背景下发生的.你从哪里可以看出来？明确：故事发生的背景“黔无驴”“船载以入” ；这样支配，一可见其是外来户，二来铺垫虎被困惑的情节，三来暗说其形体巨大；2、能否删掉文中第一句，为什么？明确： 第一句为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的进展埋下了伏笔，文中全部的情节都无法绽开；所以这一句不能删除； 3、“蔽”可见虎的什么心理.“蔽而不逃”又可见什么.明确： A 恐惧心理，视之为庞然大物；以为神；因不识而可怕；B 、虽怕却不情愿，不逃而“窥”；虎以“窥”来摸对方底细；为下面情节进展作铺垫；4、文中有许

14、多词语用得精确生动，我觉得有一个字用得特殊妙，大家能猜得出吗？明确：“蔽”用得好， “窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍旧适用， “窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既奇怪，又可怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当；5、“近之”怎么懂得.为什么要“近之”.明确： a“近”作动词解；b 揭示虎要熟识对方的决心；c“稍”和“然”照料，说明“近”的程度，虎仍在探求阶段，故而谨慎；6、本段写虎的心理活动扣住了哪一个字.文中表现在哪些字词上.明确：这一节写虎的心理活动扣一“怕”字，但又有起伏变化；7、那么虎开头为什么可怕驴？精选名师 优秀名师 - - - -

15、- - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载明确：由于虎见到驴形体大，是个“庞然大物”；把它“以为神” ，当作奇妙的东西；（五）研读其次段1、黔驴之技有哪些. 驴的如此本事可用一个什么成语表示？明确：黔驴之技不过一“鸣”一“蹄”，这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的无能技能；驴的这种本事可用成语“黔驴技穷”（或“黔驴之技” ）来表示；2、“庞然大物” “黔驴技穷” “黔驴之技”均可比如本事不过如此，被人看穿，多用于贬义， 讽刺人的技能低劣，遭受无法解决

16、的窘境等等；请同学们试用这几个成语造句明确：例：帝国主义看起来是庞然大物，实际上外强中干，没有什么可怕的；朝鲜战争、越南战争不就证明白这一点吗？例：囚犯想了个越狱的方法，但黔驴之技，怎能逃得出保卫人员的眼睛！例：小明夸下海口，说他会修理电视，等到他家的电视真的坏了，他却黔驴技穷，束手无策了；3、能说说作者是从哪几方面来写驴的吗？明确：作者从声音（驴一声长鸣）、动作（驴大怒，啼之） 、形体（庞然大物）三个方面来写驴的；4、对于虎的细心观看，驴的回应是什么.面对驴的回应，虎又如何表现.明确：从三个角度来看驴、虎的相互反应：a驴“鸣”，虎“骇”和“遁” ；b.从“以为神”到“以为且噬己也” ，虎对敌

17、手的熟识并无实质性进展；c.但它舍弃了没有呢.引出下文；5、“然”的作用是什么.“益习”“近出”“终不敢搏” ，是对虎的什么描写.作用是什么 .明确：“然”，表转折；“往来视之” ，仍旧坚持观看，且细心而频繁； “觉” 和前面的两个 “以为”一脉相成，是怀疑的开头，因而也标志着情节的转折；后面那些就是虎的心理和动 作懂得“益” “习”的一字多义；表现虎在心理上习惯、行动上更大胆，同时又不贸然行事的思想；煞费苦心只为最终一吃，虎的形象也逐步清楚；6、虎是怎样取得了对驴的完全熟识并最终排除了顾虑呢.明确：“跳踉大”，以一纵一吼震慑对方；“断其喉”，击其要害，机警而精明；“尽其肉”，大嚼大吃，完全享

18、用；这一切，对虎是多么酣畅，对驴又是多么可悲啊.7、对驴的正面描写有几次，分别是什么.以此表现了它的什么特点.明确：驴正面出场两次，一次是“一鸣”，一次是“不胜怒，蹄之” ，表现了驴在别人暗算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢；8、当驴显现时， “虎见之”的最初反应是什么.为什么会如此 .明确： 虎的最初反应是 “以为神 "；由于从来没有见过，而且“庞然大物也” ，所以觉得奇妙；9、虎对驴的态度有转变吗？从哪里看出.明确：虎对驴的态度有转变，如：“蔽”“窥之”，“近之然”，“远遁”“甚恐”，“觉无异能者” ， “近出”“不敢搏” ，“稍近”，“荡倚冲冒” ，“跳踉大”等；虎的态度变化为：

19、惧怕怀疑挑战；10、故事的结局是什么.明确：结局“断其喉，尽其肉，乃去；”11、为何虎最终敢吃了驴？（虎后来为什么能吃掉驴？）明确：虎通过多次观看，慢慢明白了驴的“本事”仅是“鸣”、“踢”，虽然驴外观看上去是 “庞然大物” ，但“技止此耳” ，没有什么别的能耐，才吃掉它；12、文中描写老虎吃掉驴的过程所用的句子是？ 明确：（齐答）“跳踉大，断其喉、尽其肉” ；（六）总结、扩展：1、观看 flash 影片黔驴技穷 ，概括虎、驴的形象；形象塑造，对比鲜明，相映成趣；师精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word

20、 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生依据演出共同评点，概括老虎、驴子的性格特点；2、怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点.明确：黔驴庞然大物、善于怪叫，蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势；老虎在没有弄清对方底细之前，存有惧怕心理；它反应快速，行动敏捷，谨慎当心，善于观看，反复摸索，在摸清驴子的底细以后，大胆坚决地攻击对方要害，立刻致敌于死命，是一个威猛机警、谨慎当心、善于观看、狡猾坚决的形象；3、总结寓意：本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里.明确： 本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性；本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的人，联

21、系作者的政治遭受， 又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、 仗势欺人而又无才无德、 外强中干的上层人物； 但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度， 而从虎吃掉驴这一相反的角度，来懂得本文寓意：貌似强大的东西并不行怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之； （言之有理皆可）4、将原文结尾内容及译文材料发给同学阅读；原文：噫 .形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今如是焉，悲夫 .译文：哎 .形状巨大好像很有德性，声音嘹亮好像很有本事，假如不露出它的可怜的技能，即使虎很威猛，却疑虑恐惧，最终不敢进取；像今日这样，可悲啊.5、通过本文你对寓言有什么熟识？通过一个小

22、故事来讲明一个道理的文体就叫寓言；这种写作方法可以叫做“托物寓意、 借古讽今、以小见大”等等；6、有人说， “寓言是一个魔袋，袋子虽很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比 袋子大得多的东西； ” 作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外，从驴子和老虎身上仍分别给我们怎样的启示？（1）从老虎身上，我们可以得到这样的启示：貌似强大的东西并不行怕，只要敢于斗争， 善于斗争， 就一点能战胜它；要想解决问题，先要明白对方的情形，才能使自己处于有利位置；要克服恐惧心理；遇到困难，不应躲避；要有锲而不舍的精神，威猛坚强的作风；对于任何事物，不应被表面现象困惑，应该多观看，透过现象看本质；知己知彼，百战不殆；不虚荣买弄；正确估量对手；坚持，不舍弃；（2）从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：不明白情形， 不能轻举妄动； 没有本事， 不能逞强