幼儿园教案：《橙子的联想》教学活动设计与反思

1、中班美术活动：橙子的联想王村镇中心幼儿园王海媚设计理念：我们设计活动时主要遵循以下几个理念：1、 纲要精神作指导新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣；赋予幼儿满足感和成就感。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。2、生活经验为基础在幼儿已有经验的基础上，以幼儿熟悉的事物为内容，注重生活体验与美术教育的紧密结合。为幼儿提供全方位的支持，鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，重点关注幼儿参与美术活动的过程以及通过活动提高幼儿创意思维的能力。3、借助技术增兴趣幼儿美术是直感、知觉、印象、兴趣和想象完成的，其过程既是学习也是游戏。借助信息技术平台，利用白板

2、的互动功能，将水果内部的有趣形状创设情景、运用多种游戏化的指导语言、教学方法、评价方式等，激发幼儿的活动兴趣，引导幼儿观察发现、想象创造，表现水果的不同造型。学情分析：橙子的联想是主题秋天的果实中的一个美术活动。随着主题的开展，孩子们对各种各样的水果造型产生了浓厚的兴趣。但是他们在创造水果造型时，却常常拘泥于水果外形的创造。于是，我们从幼儿的生活经验出发，借助于水果内部的有趣形状，创设了捉迷藏的游戏情境，引导幼儿观察发现，想象创造，表现创造水果的不同造型。活动目标：1 、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象，并通过添画表现其主要特征。（ 活动重点）2、有一定的发散性思维及细致观察的能

3、力，体验创造的快乐。（活动难点）活动准备：经验准备：增强幼儿对“橙子”的兴趣和感知。材料准备：课件橙子的联想、百宝箱一个（内有猕猴桃、苹果、橙子、梨等水果）、交互式多功能触摸一体机等。活动流程：（1） 设置悬念猜橙子教师引导幼儿注视大屏幕，利用一体机聚光灯逐步呈现，通过猜测、想象趣味性地引出主体。师： 今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁？（引导幼儿想象，引出主体“橙子”）师：“橙”这种水果你喜欢吗？为什么？（2） 相互交流探橙子1、出示装有各种水果的百宝箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。（请幼儿站在百宝箱后操作， 将百宝箱的正面打开，其他坐着的幼儿可以看到摸出橙

4、子的过程，以便上下进行互动。）师：“橙子”就藏在百宝箱里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能通过他们外形的不同将它摸出来？师：你是怎么找到它的？橙的皮摸上去是什么感觉？（幼儿通过表述区分橙皮与其它水果的不同）2、引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。（利用实时拍摄功能将橙蒂直观呈现在一体机上，并再利用放大镜的功能将橙蒂放大）师：橙皮的表面突出来的一个圆点是什么、师： 它是由哪两个图形组成的？我把它拍下来放大了，小朋友观察一下。看看它像什么？（幼儿创意想象）3、引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。师：我们认识了橙子的表面，橙子的形状是圆形的，果皮的颜色是橙色的

5、，那橙子里面是什么样的？橙子的里面会不会有形状呢？（幼儿猜想）（ 1 ）老师现场操作竖切橙子，并实时拍摄直观的呈现在一体机上。师：我今天带来了两个橙子，我把其中的一个橙子用刀一切变成两半，并且把它里面形状的照片拍下来，它像什么呢？（幼儿创意想象）师小结：原来里面真的有形状，切开的橙子一分为二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。橙色的两个半圆是橙子的果肉，中间白白的和周围白白的一圈是橙子的皮。（ 2）老师现场操作横切橙子，并实时拍摄直观的呈现在一体机上。师：我又切开了第二个橙子，可是这次切出来的橙子的里面和这张照片不一样，我们一起来看看是什么形状，它又像什么呢？（幼儿创意想象）师：为什么都是一刀切

6、的，怎么会两个橙子图案不一样呢？师小结：同样是一刀切，但是从不同的方向切，切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的，叫做竖切面；横着切的，叫做横切面。（教师和幼儿一起用动作表示竖切、横切）（3） 火眼金睛找橙子（用聚光灯功能寻找橙子）师：橙子是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙子也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。橙子还想和我们一起玩“大变身”的游戏，它们变成了各种各样的东西躲在这些画里，小朋友们，我们一起把它们找出来吧。（教师出示一幅由各种橙子的元素构成的画，引导幼儿一起找找橙子躲在哪里？）（4） 创意想象绘橙子（用板中板创意绘橙子）师：原来橙子还会

7、变魔术，添上的图案不一样，它变成的也不一样，今天我请小朋友也来做一次魔术师。在平板电脑上老师准备了一些橙子的不同切面的图片，小朋友你想变成什么？我们也来让橙子大变身，好吗？（幼儿上台操作）活动延伸：师：小小的橙子可以变成了那么多的东西，真好玩。我们再去观察一下其它水果，也来变一变。课后和好朋友分享一下它们想什么？（出示其他水果的横竖切面）活动特色：纵观整个活动，凸显了两个亮点：（一）生活中感受美、发现美。活动前，我们带领孩子们观察了解生活中的水果；活动中，从最熟悉的橙子入手，引导幼儿去感受发现橙皮、橙蒂的结构特点，橙皮的粗糙；橙蒂的有趣。活动后，孩子们带着美的眼睛，去发现创造橙子更多奇特与有趣

8、。（二）游戏中表达美、创造美。活动中创设橙子大变身的游戏情境，把单调枯燥的画橙子变成兴趣盎然的找橙子。看，孩子们对橙子切面的想象天马行空。有的说想披萨、车轮；有的说想花瓣、月亮；更有的说是妈妈腹中的小宝宝。每个孩子都能轻松愉悦的发挥想象，每一个想象都充满了生命、充满了情感。孩子们用自己的眼睛发现着美，用自己的心灵感受着美，用自己的想象创造着美。整个活动，紧紧围绕创意想象，心中装着“幼儿”和“目标”，珍视游戏和生活的独特价值，把握艺术领域目标的两个维度感受与欣赏，表现与创造。力求体现“在生活中感受美、欣赏美；在游戏中表现美、创造美”的理念。切实把孩子放在心上，让每一颗童心在童画中绽放！电子交互环

9、节1 、活动前：家园互动，丰富经验家长与幼儿一起在网上搜集、欣赏各种水果造型的图片，并将自己创意的水果造型的图片传到班级群里，让幼儿之间相互欣赏。通过信息技术达到从家园互动到师幼互动、幼幼互动。丰富幼儿经验，扩展幼儿想象。2、活动中: 创新技术，有效互动我们始终坚持信息技术为教育教学服务，除了活动前资料的搜集储备及活动后的资源共享和拓展，我们把重点放在了运用信息技术有效解决重点、难点上。设置悬念猜橙子环节，利用幕布功能，去除遮盖物，显现出橙子，增强了神秘感；相互交流探橙子环节，利用放大镜功能，将橙蒂清晰的呈现出来、通过实时拍摄与电子白板的结合，将橙子的切面直观的呈现出来，增强了互动性；火眼金睛

10、找橙子环节，聚光灯及圈画功能的运用，缩小范围，让孩子进行局部细小的观察，使孩子们聚焦橙子元素，自主发现找出更多的橙子元素。创意想象绘橙子环节，信息技术的应用巧妙突破重难点，使用记号笔，进行橙子添画，直观的再现了孩子的创意想象。适时、适宜、适切的使用交互式多功能触摸一体机，让孩子从多角度与教师与同伴进行互动，有效解决了重难点。3、活动后：信息平台，互动无痕通过云宝贝、校讯通、QQ群等信息平台，让将孩子作品在线与家长、同伴一起欣赏、评 价。孩子带着期待走进课堂，带着兴趣走出课堂，走向生活，最终达到互动无痕。活动反思：及时深度的反思是我们教师成长的有效路径。我们的反思聚焦在两个关键词：兴趣，自主。反思一：兴趣新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。本次活动，通过猜橙子、探橙子、找橙子、绘橙子与信息技术的相辅相融大大激发了孩子的参与兴趣。孩子们沉浸其中，乐此不疲，每个孩子都进入想象的奇妙世界。由此，我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，信息技术是最好的手段。反思二：自主整