教师进行课题研究的意义及一般途径实用.docx

1、教肝进展课题研究的:»义及一般途径-、教师为什么sttisa研究？1、教卸&业成长的需要.时代开版很快，教育改革的步伐也很快,在信息化的社会里.要立足就必须有不断学习的近识和便力I姿有协于实践，创新的能力；姿透应素质教育对我们教怖提出的新要求：教育、教学工作的模式由“外历型”转向-mw型，.实践说明：线教师在教，教学上能枳极参与教科研的实践，白堂学习理论.更新教育现仑.以科研带教研.以教研促教改.对提高教师白鸟的盗版大有裨益.许多名师成r痈教育科研的最大受益扣如桃花江小学就因此出r九位符级教楠，益用市一中更足由数科室主任带若12人团队参加这次培训I).完全诃以说，“教师参如教

2、，科学蜥究，是提商自身蠢成的重耍途经.-(林崇偿滔)2、郸决实际何题的需侄'做课BB研兄主视是为了解决在教育、教学中发现的何S3及遇到的困惑'包括自己教学实践的问题.彳j学生.行为习惧、道德左现的问理.仃学校教育的问题.还布学校皆理模式的何虬但要注意.-,线教师脱腐教学实践做研究做那些大而空的课鹿徒劳无益.3、有助于并成产涉的工作作课!S研究的严密性，也促使教师的教有、故学工作更和科学化、系统化。4、"助于形成科研教学意识.我们都知道.做深巷时少不了要查阅大量的资符.当你闽读了大量的片关教育、牧学的H饵后，就有利于形成自己的救学理念，教科研实跤活动不但料变了教师的教育

3、观念.欢吸的职位我们养成一样用新的教曾理2去审视自己的日常工作的习1«h口觉也去改遇自己的教育手段和教学方法进朦数个反恩.院上所述，教育科研姑当代教师工作的根本方式之一，站当代教师进展学习的方式之一,课1S.索助、行既研咒是教师口我开展、自我提岛的根本方法，教师职业化吸求我“必缱研究软fh必殖由“教书匠向科研型教师转变.二、谒题研究的一般途&.(-)课题玩究的过程与阶段划分课圈研充一般是按熟以下流程来实询的；i2.fi一一学习与在倒资料一一课也申报与课®!计申立项开题论证一一开展研充一一中期评彷枝查一一完成研究报告，申谛结题一一评奖推广。(二) 关于选题U透题的根本

4、原那么：是前91性脱那么.对望姿新，视角姿新；.是科学性板!那么：_J£可行性皿茄么，与客观实践川荷.可实现1四艮价值性原那么.要能够商川于教学实践，付指与教学实股的意义，五是明确性原邢么.送Ifi俭够币确反响各册究要:本的内涵和外足.2、逸题木金须加：一是从女际出发，夜斑究中实我，在实践中研究；二是不羿金大求全：三是注爪平时积生，从小处恭手.妥有何题毋识，做教台教学的有心入，在平时教学中发现何题，以结教学经历：四是适合自己的就是最好的.3、选深JM从哪些方面入手从时关律门发布的课曲指南中徊到深题机个地方部有教育科学研究管理仇构或鞍ff科研规划领导小祖(比方湖南的是“湖南教育科学规i

5、i'JM'.安化fittfiGj的“微型课即研尤").这些机构或部门在一定的时何范用电都会定期或不定期地发布些教育科研课题悟南.对这些?拘南？中的课曲也M以根据向己的实际.进一步只体化.出出符合自己实际ffii况的何题来.当城，这些何明是否有研究的价值，还很根据各白的实际悄况进展分析论证。从数学实际所急需解决的问题中提出课题在你的T.作中里些何题是髀决的？是学校的教学常块管理何晅.是学校课堂教学质此不尽人意，还是学生的学习效果不理炽？徵这样一些向器中往往就有你要找的课IEE.例如.有去班*任对班蜩的管理很仃成效.特别足对一些“捣赏'的学生.的数自管理很仃一辑.

6、于足有教师清提出：“运用非常规性方法进展班级进展皆理的研究”的课题.从平常的教学实践中发现课题对于一般的人来说.天天完成的教学工作和所看到的现象好似没布任何特别的坊觉.对这些工作和现坡似乎都已成为了神习慎.其至也不愿意多考此它下.因为它太平常、太普通了.然而.个JI有敏锐患雄的人往往可以右出其中的何题，而这些何题大多正姑债符我们研究的、有价依的谏理比方.有些教师通过大量的听课发现,教师衣谖寮上所讲的很多话学生并没有注童听.也没有认真地去所.而在数师看来这些话又是对学生的学习有彬响的.于是镜梃出了“课堂教学中焙芥学生倾听能力的研充的课JS.从共他领域的先进经历和方法中移位和借多而提出课即人们常说

7、；它山之石,W以攻*.不同学村、不同领域的先进经历、方法应用在不同学科和不同颈域将会产生什么样的效果和作川呢？这恐怕也是一个很其有吸引力的问!&.Mftl.能不隆采用写作文的教学方法进展故学教学？英语教学中特别注St情境教学和对话，这是为了加深学生对诺法和伺I的理群和应用.如果将它位用到语丈教学中来又将会有一个什么样的结果呢？像这样的何幽很多，只假你放开思路.大胆地就不怂找不到你所关心的.有价值的何EL只要你倍提出何屈.漫题也就会很容易得到了.(三) 关于方案设计-个详肱的课IE方案，以课即研究成功的保障.曾不止次地听播科研的专家说；课职方案制定好了,课SJ也软做好了一半.设计方案的根

8、本柢架：(I)谡题名称(2)何题的提出(3)研究的依据和研丸假设(4)琉究的内容(5)研丸的方法(6)研究对敛(7)研究步彝(8)硒究保糠(9)成果预刈（10）课题知的蛆成及分工（11）经费预算（12）资料附求（四）课题研究的方法任何科学帝究除r要应用哲学方法和一股科学方法之外，都还要有具体的研究方法、技术手段.这甲.介招几神课图研究的方法，调查法即通过何卷、访诙等方式.搜集研究对象的现实状况的时关材料.以此发现问题.探索短俾的方法.根本步骤为：送择课题一确定调查引象一选择调肯方法一制定调35方案一开展遍者一分析iflfli密料-攒写调任报告.文献法文献研究法就是对义献进展黄伊、分析，恪理.从

9、而我出事物本质厢性的种研充$法.文航包括图书役志、电子资源、的案文件'佥议资料等.根本步骤为：确立课砸一搜集文献一但读文就、做好插记分析交航-得出结论.提嫌实验法借签自然科学的实阪方法.在教h实践中采取的假设一求i£"活动.根本步骤为I捉山研究假设-illf实物对皱一进展前测一开场实整一进展后测一对检测结果统计分析一抿衬实钗报告，案例法以只体的事机、图例、课例为研究对象.在了解,认识、分析的根底上.寻找出一经更为枳极的故f!方法的过程.根本步骤为：成立案树（比方教学设计）一呈现案例发生的过程（比方教学实或）一分析和诊断案例（比方教孕反思）一归纳结论、咨出厨示。行劫研

10、究法行功研完是由社会情境（教fi情境）的参与若.为捉高对所从事的社会（较自）实践的理性认识.为加魅对实浅活动及其所依姓的背景的理解而进展的反思研究.步族：A«-行动-观很反l!i.行动研究可以理解为.从实际工作需要中寻找在实际工作过程中道展研究，由实际工作右或与研咒外共司参与.使研咒成果为实际J1作若理解、寮握和应用，到达并决实际14题，改变社会行为的日的.做到“没有无行动的研咒.也没有无研究的行动.叙事研究法所莆钗碧研究忧是抓住人类径历的故事性待征进展研究，并用故小的形式呈现刷咒结果的一种话宛方式.其根本步SS为；确定研咒问题f选程研允对象一进展现察访谈（记述事件）-掐理分析资料一

11、投写研究报告（教学反思）.叙事研究时以使教师看到平时司空虬惯的案情的意义.通iitxitic遇到了什么何晅'怎样对待这个句巡和怎样解决这个句的的表让.到达反思白己的教疗生活，并在反思中改透tl己的敦斤实践,页建自己的敦有生活的目的.必须注意.在教口科研中.仗用感的方法进展研咒推以御出科学研充始果.每一种方法都有其优点与局限性.采用单的方法.往往只能蒙取局修信息.ifu迪潮许多其它有用信恩，用以做出仝面世确的姑论，因此提倡使用综合的方法，或几神方法并用，或以伸方法为主，其它方法为MliSFK研充.H-UiiJl展某项调肯研究.主要采用何卷调肖以街到大但也要翩之以访谈避A，以便结论更加可格

12、材料更加丰富.（五）课题折究的成果呈现形式课32研究的成果分为报告类和行动实践类.tfiM类主要包括：1、结题报告：结迎报告是一种专门用于科研课S!结题验收的实用性报告类文体，它是研宛若在课题斯究完毕后对科研课题研究过彩和研究成果进展客观、全面'实事束是的描述.是深题研究所有H料中W主要的材料.也是科研课题站的杉收的主经依据.2、皆理察论交；用深刻的的理和严密的逻Ml论证来说ejj问趣，一般应用于理论性研充成果，要求论直明筋.论据前常.论遥沔潜.清楚展示理论观点和体系的形成过柠.也豚学术论文.3、实织报告：在教育科研活动中.针对某个揪法或某个教育何题.运用以实处为主的研究方法时其迎展规

13、测，分析、综合、月断，如实、系统、科学地将其过程和结果记泉下来，号成交章，就是教再实验报告.1、经历总结：对教ff经历活动及经历认识进展分析、加、削作、壑理，形成牧为系统的、符合iZMi的认识，使之上升到教a理论的高度，从而提rewfi实践的客fliwth5. 调育报告：根抠教白实践的需要和预期的H的.k用观察、测SR,采集、讪何等调研手段对有关教育问题进展研究后写出的书面报告.研究者诃以进入现场必察也可间接调ifii.6、教育评论：«-m»»学思想、现象和个案诳展评论的文章.行动实股类主要包括：1、研究日志：记泉的是我师所观察到的、所辑受到的、所群帑的和反思的内

14、容.2、教育叙，虬故卸在行动研兄过程中用叙*的方法所做的某些简短的记梨，也指救师在行动研究中采用故事方法写作的成型的研充成3L3、孜育案例：数师将发生的事例经过定的息维加工.以案例的形式*现出来.是*新认识.整理自己思雄的过程。4、教学课供：强调耕上课事实近陂详细的罗列以及知上简要的评析或反思,5、数学反思：对教学过程中一段教学经历的批判性思考.肯定其中可取的俄法并分析燃因.找出其中存在的何题并对其成因加以分析.6、&像作品：在研尤过程中录制或摄利的音像M料.三、消除当前教育科研的一些不良现象1、故最后松.无影无踪.一些课题立项后并没存开展实版性的研究.形成开Bi枚-响炮"，

15、研究放“空炮"，结职放“哑炮"的R面.2。10年安化在市里立项的课题多达17）51.她终只有3项&。结越.数据公布.全场衅然.但这3项中有我们清境课题坦的?走遇洒燃校本教材的开发和利用？帕利站地并在网上公投评为市三等奖.2、人浮于事，两手空空,谀国立项后，谀ISilL成以没有落实分工，人浮于事.实亡.只有两个人做直事.其他人都是空桂名享受成果.到结的时候手上几平没ffHVrtfl的资料，3、注重形式，无视过程.据了衅.很多课感就是匆匆开庖迅速陆题.没有过程.站88报告中的结论始事先挪白了的.通常的做法是：做几节深，与几篇交股.到网上找几篇相关文章东拼西演，据为己有.

16、甚至把过去做的事情章来炒妙泠饭，食上新的理念.贴个新标劈.升华一下，祝n称解决了诋大莅晚，意义深远，徒有其名，而无其实.这种课IS往.往谁以结题.即使勉强结了胞也设有多少价值.，跟风而上，创新缺乏，课题研究要有创新.创新不始踩风，若作耍读，¥家的理论妥学，研允的方法姿学，但不能以停图在“夏述”的层面上,姿想方法使专家的理念.方法律地.生根、开花、姑果.就血须械课曲研究的内容贴近教师的教，教学实践过梓中遇到的宾实问题.裁图不直太宽太泛.目柩不宣太高太玄.研究的方法最好是以解决只体何迎为主的依观研究，研究过程应该与改进和提升教怖自己的教学隘力密切相关，策略,方法应该方便教师与自己的教学实我建立美联，使而后生成的东西可以诙为校本研究的对象和过片.不能让教师地面却步.a“校本-的东西实实在在了，这个研充才有了存在的价值.5、闭门造车，玦乏引级,我们旨到一技教师做课题一般是质军奋版，没有形成研充团队.我认