综合综合对初中毕业生升学考试体育的几点思考

1、对初中毕业生升学考试体育的几点思考同文中学 刘文娟初中毕业生升学考试体育是国家教育部近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措，它牵动着全国初中学生、学生家长和教育工作者的心。正确认识并处理好体育考试与素质教育的关系，对于促进学生全面发展有着重要的积极作用。一、充分认识初中毕业生升学考试体育的必要性。未来的世界是一个全方位竞争的社会，这就要求我们培养的人才必须具有强健的体魄和坚强的意志品质。然而现状告诉我们，长期以来学校由于种种原因不得不追求智育升学率、教育教学都不同程序地向应试教育倾斜，从而忽视了学生的身体锻炼，青少年学生的健康状况令人担忧。教育部、卫生部、国家体育总局等部门共同组织的第

2、五次全国多民族大规模的学生体质健康调查（覆盖了个省市自治区，调查岁学生万余人）结果显示，我国学生身高、体重、胸围等形态发育指标继续提高，营养状况继续改善，但学生的体质指标进一步下降；2009年，某市高三考生余人参加高考体检，身体各项指标完全合格的考生不到三成。上海市的体育专家不久前曾采用测试法对780名中国中学生和891名德国中学生进行比较研究，发现中国学生的运动能力和一般能力的得分均低于德国学生。面对如此严峻的形势，加强中学体育教学工作，提升学生体质健康水平已显得十分必要和重要了。初中生升入到高中阶段学校学习后，学习任务日益繁重，如果在初中阶段没有形成良好的锻炼习惯，没有培养一定的运动兴趣和

3、形成一定的运动技能，无疑高中阶段的压力就更大；再加上体育锻炼本身要求学生付出较艰苦的努力，持之以恒方能见效。而中小学生的自觉性，自制力等均处于发展阶段，具有不稳定、不持久的特点，若没有一定的督导机制，这种自觉性难以长久维持。因此，采取考试制度势在必行。然而，长期以来由于没有将这种考试体育的成绩和其它文化课考试成绩同等要求学生，体育成绩的好坏对学生的升学，甚至对评优评先等均没有起到相应的制约作用，因而造成学生、家长、甚至一些老师关心的只是文化成绩的好坏，体育教学在有些地方形同虚设；为应付中考和高考，任意占用体育课时间或取消体育课现象时有发生，体育教育没有真正对文化学科的学习起到促进作用，造成一种

4、恶性循环的局面。采用初中毕业生升学考试体育，即在决定学生升学的制约机制中渗入体育成绩，对于扭转这种恶性循环局面具有一定的积极作用。 二、要把初中毕业生考试体育与推进素质教育有机结合    在充分认识了体育考试重要性后，具备这种必要性的初中毕业生升学考试体育的性质又如何明确呢？在实践中操作这经常表现出两种趋向：要么向素质教育方向健康发展；要么滑入应试教育的轨道。如果向素质教育方向发展，则是建立科学的考试制度，选择良好的考试内容与方式，引导学生全面提高身体素质；勤思多练，使学生全面掌握锻炼身体的方法，形成良好的锻炼习惯；帮助学生发现学习中的差距，体验到成功的喜悦。这种

5、考试以平时科学的教学作基础，与智育、德育、美育等方面有机地融合于一体，使学生的身体素质和运动能力、心理品质都得到良好发展。因而这种考试就成了素质教育的一部分，学生自然而然地会通过考试，音体美特长生也会如雨后春笋大量涌现。如果向应试教育方向发展，情况就不同了，操作者单纯以这次考试的成绩来衡量学校的体育工作，评价学生的体质和运动能力，说明中小学生整体的健康状况；或者脱离学校教育整体，不能同其他文化学科的教育有机结合起来；不能在长期的教学中把增强学生的体质和培养学生良好的个性特征作为首要任务；不能为学生素质的全面发展服务。采取为考试而考试，考试考什么教师就教什么，学生就练什么；平时欠功夫，临阵抱佛脚

6、，压制学生死练，硬练，这样充其量也只是为学生暂时升学不拖后腿而已，留下的空白或造成的危害却很多，这种考试不正是重蹈应试教育的覆辙吗？这绝对不符合我国教育的发展方向。事实上，学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育中的重要内容，学校体育的作用和地位与其他学科同等重要。在过去的应试教育机制中，片面追求智育成绩的高低，单纯以一次考试成绩来决定学生的优差与升降。现在的初中毕业生升学考试体育如果也按这种模式进行，也仅仅依此决定学校体育工作的业绩，使学校的体育工作都围绕考试这一中心，而不是注重在平时的教学与训练中全面提高学生的身体素质和心理素质，何谈学校体育的地位与作用呢？因而只有明确初中毕业生升学

7、考试体育的性质，将其同素质教育的各方面协调起来，使之产生良好效果，学校体育的作用与地位才会自然而然地提高。    三、要制定科学合理的初中升学体育考试的制度和方法。  首先，我们要正确认识到考试是教学的延续。要把考试同教学任务和内容紧密衔接起来。考试并非只有选拨功能，更重要的是它的检测功能，初中毕业生升学考试体育除了选拨身体素质合格的学生进入更高一层次培养阶段外，还要检测普及义务教育阶段学生身体素质的合格程度。其次，要实行综合评估。学校应本着客观实际的态度，建立学生的身体素质和运动能力的档案，量化每次成绩的比率，将学生的平时成绩与毕业时的升学考

8、试成绩进行综合评估。这样既能培养学生自觉锻炼身体的习惯，发挥考试监督和检测功能；又能培养学生开拓进取，不畏困难的坚强性格。从而减轻学生心理上的压力，避免出现应付考试的被动局面。 同时，要实行科学管理。各级教育行政部门和学校均应高度重视对学校体育综合评估工作的宏观调控，实行科学管理，把初中毕业生升学考试体育成绩和衡量学校体育工作好坏的多项指标有机统一起来。不能仅凭一次考试成绩，或获得了多 少竞赛名次等，而要从多方面对学校体育工作进行综合评估。如课程开设、资金投入、师资结构、教材内容安排、场地器材建设以及全体学生体质提高的程度等。只有形成这样一种良好的评估机制，才能客观、公正、全面地衡量学校体育工作。总之，对于初中毕业生升学考试体育，