高考化学 专题二 第8讲 有机物的结构、性质和应用教案（含解析）

高考化学专题二第8讲有机物的结构、性质和应用教案（含解析）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《有机物的结构、性质和应用》。该章节位于《高考化学》专题二的第8讲，主要包括以下内容：

1.有机化合物的基本结构特点，如碳原子的四价键特性、有机化合物的共轭体系等。

2.有机化合物的命名规则，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香族化合物等的命名方法。

3.有机化合物的性质，如燃烧、氧化、还原、取代、加成等反应。

4.有机化合物的应用，如塑料、橡胶、纤维、药物等的功能和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习的无机化学知识，如原子结构、化学键、化学反应等，为理解有机化合物的结构特点和性质提供了基础。

2.学生已学习的生物知识，如生物大分子的组成和功能，有助于理解有机化合物在生物体中的应用。

3.学生已学习的化学实验技能，如实验操作、观察现象、数据分析等，为进行有机化合物的实验和验证提供了能力基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.知识与技能：使学生掌握有机物的基本结构特点，能够准确命名有机化合物，了解有机化合物的性质和反应类型，理解有机化合物在实际应用中的作用。

2.过程与方法：通过观察实验现象、分析数据和进行实验操作，培养学生的观察能力、实验技能和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和创新意识，使学生认识到化学知识在解决实际问题和推动社会发展中的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

a.有机物的基本结构特点：碳原子的四价键特性、有机化合物的共轭体系等。

b.有机化合物的命名规则：烷烃、烯烃、炔烃、芳香族化合物等的命名方法。

c.有机化合物的性质：燃烧、氧化、还原、取代、加成等反应。

d.有机化合物的应用：塑料、橡胶、纤维、药物等的功能和应用。

2.教学难点：

a.有机物的结构与性质的关系：理解不同结构的有机化合物为何具有不同的性质。

-例如：解释为什么烯烃能发生加成反应，而烷烃不能。

b.有机化合物的命名：掌握不同类型有机化合物的命名规则，尤其是复杂化合物的命名。

-例如：解释如何命名一个含有多个取代基的芳香族化合物。

c.有机反应机理：理解不同有机反应的机理，包括自由基反应、离子反应等。

-例如：解释自由基加成反应的过程。

d.有机化合物的实际应用：将理论知识与实际应用相结合，理解有机化合物在现实生活中的作用。

-例如：讨论塑料在包装、医疗器械等领域的应用。

e.实验操作与数据分析：掌握有机化学实验的基本操作，能够正确观察实验现象、分析数据。

-例如：解释如何进行有机化合物的提取、纯化和鉴定实验。

f.有机化学与生物学的联系：理解有机化学在生物学领域的重要性，如蛋白质结构、DNA结构等。

-例如：讨论蛋白质的氨基酸组成对其功能的影响。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和白板。

-有机化学实验室，配备有实验器材和常用试剂。

-化学显微镜，用于观察有机化合物的微观结构。

-计算机和投影仪，用于展示有机化合物的结构模型和实验视频。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和实验指导。

-在线教育平台，提供相关的教学视频和互动学习资源。

3.信息化资源：

-有机化学教材和参考书籍，提供理论知识的学习。

-科学期刊和学术数据库，用于获取最新的研究成果和案例分析。

-网络资源，如有机化学相关网站和论坛，用于交流和学习。

4.教学手段：

-讲授法，用于传授有机化合物的基本知识和概念。

-实验教学法，通过实验操作和观察，加深学生对有机化合物性质和反应的理解。

-小组讨论法，鼓励学生之间的合作和交流，提高批判性思维能力。

-问题解决法，通过解决实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，引起学生对有机物结构、性质和应用的关注。

过程：教师通过展示日常生活中的有机物产品（如塑料瓶、橡胶轮胎等），引导学生思考这些产品背后的化学原理，从而引出本节课的主题。

2.有机物的结构特点（10分钟）

目标：使学生掌握有机物的基本结构特点。

过程：教师通过PPT展示有机化合物的结构模型，讲解碳原子的四价键特性、有机化合物的共轭体系等基本结构特点，并引导学生进行思考和讨论。

3.有机化合物的命名规则（20分钟）

目标：使学生能够准确命名有机化合物。

过程：教师讲解烷烃、烯烃、炔烃、芳香族化合物等的命名方法，并通过示例进行讲解。学生跟随教师一起进行命名练习，加深对命名规则的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：教师给出一个有机化合物的结构，要求学生小组讨论并推测其可能的性质和反应类型。学生通过讨论、查阅资料等方式，共同得出结论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和理解能力。

过程：每个小组选取一个有机化合物，进行课堂展示，分享他们的讨论结果。其他学生和教师进行点评和提问，共同探讨有机化合物的结构和性质。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对有机物结构、性质和应用的知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。学生进行课堂笔记的整理和复习，确保对有机化合物的基本概念和知识点有清晰的认识。知识点梳理本节课的知识点主要包括有机物的基本结构特点、命名规则、性质和应用。下面是对这些知识点的详细梳理：

1.有机物的基本结构特点：

-碳原子的四价键特性：碳原子能够形成四个共价键，从而构成有机化合物的基本骨架。

-有机化合物的共轭体系：共轭体系是指碳原子之间的多键或孤对电子的分布，它对有机物的化学性质有重要影响。

-有机化合物的分支：有机化合物中，碳原子可以通过单键、双键或三键与其他碳原子相连，形成分支结构。

-有机化合物的环状结构：环状结构是指有机化合物中的碳原子通过共价键形成闭合的环状体系。

2.有机化合物的命名规则：

-烷烃的命名：根据碳原子的数目进行命名，例如甲烷、乙烷等。

-烯烃和炔烃的命名：根据双键或三键的位置进行命名，例如乙烯、丙烯等。

-芳香族化合物的命名：根据芳香环上的取代基进行命名，例如甲苯、苯乙炔等。

-多官能团化合物的命名：根据多个官能团的位置和类型进行命名，例如羟基苯乙炔等。

3.有机化合物的性质：

-燃烧性质：有机化合物在燃烧时会产生二氧化碳和水，释放能量。

-氧化性质：有机化合物可以发生氧化反应，例如醇的氧化、脂肪的氧化等。

-还原性质：有机化合物可以发生还原反应，例如酮的还原、醛的还原等。

-取代反应：有机化合物中的氢原子可以被其他原子或原子团取代，形成新的化合物。

-加成反应：有机化合物中的双键或三键可以与其他原子或原子团加成，形成新的化合物。

4.有机化合物的应用：

-塑料：塑料是由有机化合物经过聚合反应制得的高分子材料，广泛应用于包装、建筑等领域。

-橡胶：橡胶是由天然橡胶或合成橡胶制成的，具有良好的弹性和耐磨性，应用于轮胎、密封件等。

-纤维：纤维是由天然纤维或合成纤维制成的，具有良好的柔软性、吸湿性和透气性，应用于纺织品、服装等。

-药物：药物中的活性成分通常是有机化合物，通过调节人体内的化学反应达到治疗疾病的目的。课后作业1.根据课本P45的练习题：

-题目1：给出一个有机化合物的结构，要求学生准确命名该化合物。

-题目2：给出一个有机化合物的命名，要求学生根据命名写出该化合物的结构。

-答案：题目1的答案为“2-甲基丙烷”，题目2的答案为“结构如图所示”。

2.根据课本P47的练习题：

-题目3：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其可能的反应类型。

-题目4：给出一个有机化合物的性质描述，要求学生根据描述写出该化合物的结构。

-答案：题目3的答案为“该化合物可能发生加成反应或氧化反应”，题目4的答案为“结构如图所示”。

3.根据课本P50的练习题：

-题目5：分析一个有机化合物的命名，要求学生根据命名写出该化合物的结构。

-题目6：给出一个有机化合物的结构，要求学生准确命名该化合物。

-答案：题目5的答案为“结构如图所示”，题目6的答案为“2-乙基丁烷”。

4.根据课本P52的练习题：

-题目7：给出一个有机化合物的性质描述，要求学生根据描述写出该化合物的结构。

-题目8：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其可能的用途。

-答案：题目7的答案为“该化合物可能用作塑料添加剂”，题目8的答案为“结构如图所示”。

5.根据课本P54的练习题：

-题目9：给出一个有机化合物的结构，要求学生判断其是否为对称分子。

-题目10：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其是否具有共轭体系。

-答案：题目9的答案为“否”，题目10的答案为“是”。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实验操作，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.真实案例分析：我结合了实际的案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了学生的应用能力和创新思维。

3.多元化评价方式：我采用了多元化的评价方式，不仅注重学生的知识掌握程度，还关注学生的团队合作、批判性思维等能力的培养。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中、课堂纪律混乱等问题，需要进一步加强课堂管理，提高教学效果。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要进一步提高课堂活动的组织能力，确保教学活动有序、高效地进行。

3.教学方法：在教学方法方面，我需要进一步探索和尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求和特点。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加严格的教学管理措施，如明确课堂纪律、奖惩机制等，以提高学生的学习专注度和参与度。

2.提升教学组织能力：我将参加相关的培训和研讨会，提高自己的教学组织能力，确保教学活动能够有序、高效地进行。

3.探索多样化的教学方法：我将积极尝试和探索不同的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据课本P45的练习题，布置以下作业：

-题目1：给出一个有机化合物的结构，要求学生准确命名该化合物。

-题目2：给出一个有机化合物的命名，要求学生根据命名写出该化合物的结构。

-答案：题目1的答案为“2-甲基丙烷”，题目2的答案为“结构如图所示”。

2.根据课本P47的练习题，布置以下作业：

-题目3：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其可能的反应类型。

-题目4：给出一个有机化合物的性质描述，要求学生根据描述写出该化合物的结构。

-答案：题目3的答案为“该化合物可能发生加成反应或氧化反应”，题目4的答案为“结构如图所示”。

3.根据课本P50的练习题，布置以下作业：

-题目5：分析一个有机化合物的命名，要求学生根据命名写出该化合物的结构。

-题目6：给出一个有机化合物的结构，要求学生准确命名该化合物。

-答案：题目5的答案为“结构如图所示”，题目6的答案为“2-乙基丁烷”。

4.根据课本P52的练习题，布置以下作业：

-题目7：给出一个有机化合物的性质描述，要求学生根据描述写出该化合物的结构。

-题目8：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其可能的用途。

-答案：题目7的答案为“该化合物可能用作塑料添加剂”，题目8的答案为“结构如图所示”。

5.根据课本P54的练习题，布置以下作业：

-题目9：给出一个有机化合物的结构，要求学生判断其是否为对称分子。

-题目10：分析一个有机化合物的结构，要求学生判断其是否具有共轭体系。

-答案：题目9的答案为“否”，题目10的答案为“是”。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出详细的反馈意见。

2.对于作业中的错误，指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。

3.对于作业中的亮点，给予积极的评价和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。

4.针对学生的不同问题，提供个性化的改进建议，帮助学生提高学习效果。

5.与学生进行面对面的交流，了解他们的学习困难和需求，提供必要的帮助和支持。板书设计①有机物的基本结构特点：碳原子的四价键特性、