高考历史一轮复习 第5单元 当今世界政治格局的多极化趋势单元整合课件 新人教版-新人教版高三全册历史课件

1、第五单元单元整合（五）专题框架构建专题纵横拓展学科技能提升专题框架构建【认读导引】 一条主线:二战后世界政治格局的演变。两大重点:两极格局的形成与瓦解、多极化趋势的出现与加强。三个阶段:二战后两极格局的形成、20世纪六七十年代多极化趋势出现、20世纪90年代后多极化趋势加强。一、第二次世界大战以来,美国与西欧、日本关系的演变1.美国同西欧关系的演变(1)第二次世界大战结束后,为了对付苏联,稳定资本主义阵营,美国通过推行马歇尔计划,得以控制西欧。(2)美国在欧洲采取“冷战”政策,建立北约组织,同英、法等许多国家建立了广泛的同盟关系。(3)20世纪5070年代,西欧经济高速发展,经济实力不断增强,

2、西欧国家同美国的控制与反控制的斗争日趋激烈。(4)随着欧共体的建立和扩大以及欧盟的诞生,西欧发展成为可以同美国并驾齐驱的重要力量。专题纵横拓展纵向贯通2.美国同日本关系的演变(1)第二次世界大战结束后,美国单独占领了日本,在日本实行政治、经济民主改革,完全控制了日本。(2)朝鲜战争爆发后,由于军事上的需要,美国向日本订购了大批军事及后勤物资,扶植日本经济的发展。(3)为了把日本变成对抗社会主义国家的重要据点,美国结束了对日本的占领。(4)20世纪六七十年代,在经济领域中形成了美、日、西欧三足鼎立局面,日本在20世纪80年代成为仅次于美国的世界第二经济大国。日本的崛起极大地冲击了美国的霸权地位。

3、专题纵横拓展【考题例证1】 美国政治家乔治凯南曾发表一段名言:“面对一个真正友好的日本和一个有名无实的敌对的中国,我们美国会感到相当安全但一个有名无实的友好的中国和一个真正敌对的日本对我们的威胁,已为太平洋战争所证实。一个敌对的中国和一个敌对的日本更糟。”由此可见,美国对远东政策()A.对日本侵略中国采取了纵容态度B.导致中国陷入了被列强瓜分状态C.有助于日本战后经济的迅速崛起D.使远东地区成为美苏争霸的重点专题纵横拓展【解析】 C根据“一个真正敌对的日本对我们的威胁,已为太平洋战争所证实”可知,此时二战已经结束,故A项错误;二战后,中国并未陷入被列强瓜分的状态,故B项错误;新中国成立后,中美

4、处于敌对状态,美国采取了扶植日本的政策,推动了日本战后经济的迅速崛起,故C项正确;美苏争霸的重点在欧洲,故D项错误。二、近代以来世界政治格局的演变及认识专题纵横拓展阶段世界格局主要表现认识工业革命至二战期间以英国为中心的欧洲成为世界政治格局的中心工业革命、第二次工业革命、资产阶级代议制的确立、世界殖民体系的形成(1)国家利益和意识形态的冲突是两极格局形成的主要原因(2)世界多极化趋势的根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋势二战后至20世纪50年代中期两极对峙格局的形成“铁幕”演说、“杜鲁门主义”、马歇尔计划、北约;共产党和工人党情报局、经互会、华约专题纵横拓展阶段世界格局主要表现认识20世纪

5、50年代后期至80年代末90年代初多极化趋势的出现欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国振兴以及不结盟运动的兴起(3)新的国际格局的形成需要一个长期复杂的过程,但多极化不可逆转(4)多极化既带来了机遇,也带来了挑战20世纪80年代末90年代初至今两极格局解体,多极化趋势加强苏联解体,“冷战”结束。美国、欧盟、日本呈鼎立之势;俄罗斯走出低谷;中国国际地位提高【考题例证2】 1947年,美国总统杜鲁门说:“全世界自由的人民指望着我们支持他们维护他们的自由。如果我们领导不力,我们就可能危及世界和平而肯定会危及我们自己国家的利益。”1970年,美国总统尼克松说:“美国不能而且也不会制定全部方案,

6、拟定全部计划,执行全部决定,负起保卫世界自由国家的全部责任。”这一变化()A.说明美国放弃了“领导世界”的意图B.反映了美国经济衰退、霸主地位丧失C.反映了世界政治力量对比有较大改变D.源于石油危机引起的美国经济“滞胀”专题纵横拓展【解析】 C材料体现了20世纪70年代美苏争霸中,美国处于守势并实行战略收缩的态势,但这并不代表美国放弃“领导世界”的意图,故A项错误;20世纪70年代美国仍是资本主义世界的霸主,故B项错误;材料反映了美苏争霸中,苏攻美守的战略态势,故C项正确;石油危机开始于1973年,与材料时间“1970年”不符,故D项错误。20世纪以来,国际格局的变动及中国的国际地位1.近现代

7、国际关系格局的基本特征欧洲为中心(一战前)欧美为中心(一战后)美苏为中心(二战后的两极格局)多极化趋势(20世纪70年代后)。2.国际格局的变动及中国的国际地位(1)第一次:一战后形成的凡尔赛华盛顿体系。原因:一战改变了帝国主义国家的力量对比;帝国主义战胜国为重新瓜分世界,先后召开了巴黎和会和华盛顿会议,调整了它们在欧洲和亚洲太平洋地区的关系,形成了凡尔赛华盛顿体系。中国地位:巴黎和会决定将德国在中国山东的权益转交给日本,中国作为战胜国未得到尊重,说明弱国无外交;华盛顿会议上签署的九国公约,为美国在中国的扩张提供了条件,说明中国仍处于帝国主义列强共同支配的地位。专题纵横拓展中外链接(2)第二次

8、:二战后形成的雅尔塔体系。原因:二战后,国际力量对比发生重大变化;西欧各国在战争中普遍受到严重削弱,美国的经济军事力量空前膨胀,成为资本主义世界头号强国;苏联政治军事力量壮大,成为世界上唯一能够与美国抗衡的国家。美苏在实力均势的基础上,按照雅尔塔等国际会议确立的基本原则,重新划分世界版图和势力范围,形成了雅尔塔体系。中国地位:中国抗日战争取得胜利,推翻了国民党政权,成立了新中国,坚持独立自主的和平外交政策,恢复了在联合国的合法席位。(3)第三次:20世纪90年代,两极格局瓦解,世界朝多极化方向快速发展。原因:东欧剧变和苏联解体后,美国成为唯一的超级大国,两极格局结束。世界政治格局多极化趋势,根

9、源在于世界经济力量的多极化。中国地位:在世界政治格局向多极化发展过程中,中国通过改革开放取得了辉煌的成就,综合国力增强,国际地位提高,成为建立国际新秩序的重要力量。专题纵横拓展【考题例证3】 1964年1月27日,中法两国发表公报,西方媒体称之为“外交核爆”(如下图)。这一事件()A.打破了美苏两国的核垄断B.冲击了美苏两极对峙格局C.促进了西欧一体化的进程D.掀起了与中国建交的热潮专题纵横拓展【解析】 B题干中的“外交核爆”指的是中法之间外交关系的突破,与核武器无关,故A项错误;题干中的“外交核爆”指的是中法之间的外交关系发展,这意味着美国孤立封锁中国的外交政策失败,冲击了美苏两极对峙格局,

10、故B项正确;题干中并未提到西欧一体化,故C项错误;结合所学知识可知,20世纪60年代,并未出现与新中国建交热潮,故D项错误。素养五历史解释从本质上看待和评价史事的能力理论阐释历史解释是历史学科五大核心素养之一。所谓历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,区别只是在于解释的正误、深浅。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。历史解释是在形成历史理解和认识的基础上

11、叙述历史的能力,是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面的水平的主要指标,也是高考命题的主要表现形式之一。学科技能提升历史素养【考题例证】 2016全国卷 1947年,美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划,并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划,要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意,也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策()A. 有利于欧洲煤钢共同体的建立B. 促成了欧美平等伙伴关系C. 导致欧洲出现对峙D. 成为德国分裂的根源学科技能提升【解析】 据题干信息分析,1947年,美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划,美国给予欧洲经济援助,同时敦促欧洲国家联合,以增

12、强欧洲国家的实力,遏制苏联,这在客观上有利于欧洲一体化的出现,故A项符合题意。【答案】 A方法点拨(1)要注意区分历史叙述中的史实和解释,知道对同一历史事物会有不同的解释,并能对各种历史解释加以理解和评析。(2)要客观论述历史事件、历史人物和历史现象,有理有据地表达自己的看法和认识。(3)要充分认识历史解释的重要性,学会从历史表象中发现问题,对历史事件之间的因果关系作出合理的解释。(4)要面对现实社会与生活中的问题,能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。学科技能提升新论七关于“冷战”起源的争鸣 史界观点“冷战”起源问题一直是国内外史学界和相关领域研究者关注和争论的重要问题。美国史学界关于“冷战”起源问题主要有三种观点。第一种观点认为,“冷战”是美国政府对威胁人类自由的“共产主义侵略”所作出的“勇敢反应”,苏联是挑起“冷战”的罪魁祸首。第二种观点认为,“冷战”是美国最先引起的,是美国对外政策的必然产物。第三种观点认为,“冷战”是美苏两国相互作用的结果。中国史学界认为,美国必须对“冷战”承担主要责任,而苏联则是被动应战者。对于苏联对外政策在“冷战”起源上的作用,一种观点认为,“冷战”完全是美国发起的,