人教版语文七下期中(1-3单元)文言文复习ppt课件(41页)

1、王安石 王安石王安石(1021-1080),字介甫字介甫,号半山，临川号半山，临川(今今江西省抚州市江西省抚州市)人人,北宋政北宋政治家、思想家、文学家治家、思想家、文学家。“唐宋八大散文家唐宋八大散文家”之之一，著有一，著有临川先生文临川先生文集集。唐宋八大家：唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即家的合称，即唐代唐代的的韩愈、韩愈、柳宗元柳宗元和和宋代宋代的的欧阳修、苏欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。曾巩。 题解题解本文用“”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋

2、惜之情。读准下列字的字音：读准下列字的字音：隶隶扳扳环谒环谒邑邑称称泯然泯然l lpnpny yy ychchn nmnmn属于。曾经。语气代词，代这件事。动词，写。补充课文注释补充课文注释 1、“世隶耕” 2、“未尝识书具” 3、“父异焉” 4、“即书诗四句”5、“并自为其名” 6、“自是指物作诗立就”7、“稍稍宾客其父” 动词，题上自己从这完成 名词用作动词，意思是 以宾客之礼相待。有的人这样从扬州回家跟从以为利8、“或以钱币乞之” 9、“父利其然也” 10、“从先人还家”11、“还自扬州”12、“贤于材人远矣”13、“卒之为众人”14、“且为众人”15、“固众人”16、得为众人而已耶？最

3、终尚且本来。想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？胜过1 1、“即即书书诗四句诗四句”名词名词活用为活用为动词动词，写。，写。2 2、“日日扳仲永环谒于扳仲永环谒于邑人邑人”名词名词活用为活用为状语状语，每天。，每天。3 3、“邑人邑人奇奇之之”形容词形容词活用为活用为动词动词，对，对感到惊奇。感到惊奇。4 4、“稍稍稍稍宾客宾客其父其父”名词名词活用为活用为动词动词，把，把当当宾客招待。宾客招待。5 5、“父父利利其然也其然也”名词名词活用为活用为动词动词，认为有利。，认为有利。1 1、“不使学不使学”句句即即“不使之学不使之学”：不让（仲永）学习：不让（仲永）学习2 2、“受之天也受之天也”句

4、句即即“受之（于）天受之（于）天”：从上天那里：从上天那里得到或上天赋予的得到或上天赋予的3 3、“还自扬州还自扬州”句句正确的语序是正确的语序是“自扬州还自扬州还”： 从扬从扬州回家。州回家。 三字交代了方仲三字交代了方仲永的永的身份、家庭环境身份、家庭环境，既，既衬托衬托了了非凡天资非凡天资，又，又暗示暗示了了造成他命运的家庭背景。造成他命运的家庭背景。 一个字生动地写出仲一个字生动地写出仲永索求书具的永索求书具的儿童情态儿童情态。“世隶耕世隶耕”：“啼啼”： 三个副词，三个副词，使一个使一个天资非凡、文思敏天资非凡、文思敏捷捷的神童形象跃然纸上。的神童形象跃然纸上。 三言两语就从旁三言两

5、语就从旁衬托衬托出方出方仲永的仲永的杰出才华杰出才华。“忽忽”“”“即即”“”“立立”：“奇之奇之”“”“宾客其父宾客其父”“”“乞乞之之”：分析课文第一部分第一阶段：第一阶段：幼年表现出非凡的才华与天赋。第二阶段：第二阶段：十二三岁时才能大不如前。第三阶段第三阶段: 成年之后的仲永才能泯灭。第一部分：（1-2）以叙事为主以叙事为主叙述仲永才能发展变化的三个阶段。详详略略略略见闻结合，使叙事显得见闻结合，使叙事显得真实可信真实可信。这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？这样写有什么好处？这样详略处理，有力地这样详略处理，有力地突出突出了了

6、“伤伤”这一这一情感及文章的主题情感及文章的主题。课文课文详详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量。暗示其前途无量。后两个阶段后两个阶段略略写，几笔点出其沦为平庸的根本原因写，几笔点出其沦为平庸的根本原因（不使学），（不使学），引人深思。引人深思。“利利”：表现了其父：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光贪求钱财、鼠目寸光的性的性 格特点。格特点。“环谒环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。：概括了其父求财的可鄙行为。“不使学不使学”：暗示了仲永：暗示了仲永“泯然众人泯然众人”的必然结的必然结 果。果。分析分析“父父利利其然也，日扳仲永其然也，日扳仲永环谒

7、环谒于于邑人，邑人，不使学不使学”一句。一句。本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。才能衰竭，天资尽丧的原因。第二部分：（ 第3自然段）本段以议论为主，讲了两层意思本段以议论为主，讲了两层意思这一段作者主要强调了后天努力学习，这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。接受教育对成才的重要作用。第一层：从第一层：从“王子曰王子曰”到到“不至也不至也”揭示了仲永才能泯灭的原因。揭示了仲永才能泯灭的原因。第二层：从第二层：从“彼其彼其”到文末到文末由仲永引申出天赋差的人如果由仲永引申出天赋差的人如果不不“受之人受之人”，结局将更可

8、悲。，结局将更可悲。我们可以从仲永身上吸取哪些教训？人的智力发展存在着某些差异，但这人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，不是起决定作用的因素，起决定作用起决定作用的因素是的因素是后天的教育和学习后天的教育和学习。青少年。青少年应正确认识自己：应正确认识自己：天资好的，加上勤天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材奋学习，可能成为栋梁之材；反之，；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，碌无为。另一方面，即使天资差的人，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才如勤奋学习，也可以成为有用之才。木兰诗木兰诗机杼机杼可汗可汗鞍鞯鞍

9、鞯辔头辔头燕山燕山胡骑胡骑戎机戎机朔气朔气金柝金柝红妆红妆著我旧时裳著我旧时裳傍地走傍地走zhkhnjinpiynjbngzhuzhungtushurng唧唧复唧唧，木兰当户织。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。昨夜见军贴，可汗大点兵，昨夜见军贴，可汗大点兵，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。爷娘闻女来，出郭相扶将。爷娘闻女来，出郭相扶将。磨刀霍霍向猪羊

10、。磨刀霍霍向猪羊。脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？双兔傍地走，安能辨我是雄雌？重点句翻译 1、万里赴戎机，关山度若飞。、万里赴戎机，关山度若飞。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。越过一座座的山。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。、朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。士们的铁甲战袍。 3、愿为市鞍马，从此替爷征。、愿为市鞍马，从此替爷

11、征。 （我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 4、 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？我是雄雌？ 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？哪个是雌兔呢？ 5、策勋十二转，赏赐百千强。、策勋十二转，赏赐百千强。 木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。 思考与讨论思考与讨论 木兰有哪些可敬、可爱之

12、处？木兰有哪些可敬、可爱之处？勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机敏勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机敏活泼；热爱亲人又报效国家；不慕高官活泼；热爱亲人又报效国家；不慕高官厚禄又热爱和平生活。厚禄又热爱和平生活。请以“我喜欢_诗句，它塑造了一个_木兰形象”。 1.1.对镜对镜帖帖花黄花黄帖帖贴，贴，ti, ti, 粘贴。粘贴。2.2.出门看出门看火火伴伴火火伙，伙，hu,hu,伙伴。伙伴。本诗中的通假字本诗中的通假字你知道下面这两个句子的准确意你知道下面这两个句子的准确意思吗？思吗？ “将军壮士百战死，将军壮士十年将军壮士百战死，将军壮士十年归。归。” 译为：译为：将士们（将士们（“将军将军”、“壮

13、士壮士”）身经百战，有的战死在沙场（身经百战，有的战死在沙场（“百战百战死死”），有的多年后重返故乡。（），有的多年后重返故乡。（“十十年归年归”）。）。 （互文（互文修辞）修辞）将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。你能找出几个使用了你能找出几个使用了“互文互文”修辞的诗修辞的诗句？句？1. 1. 东市买骏马东市买骏马, ,西市买鞍鞯，南市买辔头，北西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭子。市买长鞭子。 意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。2. 2. 开我东阁门，坐我西阁床开我东阁门，坐我西阁床。 意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之

14、物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 . 当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。指出下列诗句使用的修辞手法。指出下列诗句使用的修辞手法。排比、互文：排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶：互文、对偶：排比、互文：排比、互文：开我东阁门，坐我西阁床，开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。脱我战时袍，著我旧时裳。指出这首诗使用的修辞手法。指出这首诗使用的修辞手法。夸张：夸张：夸张、对偶：夸张、对偶：军

15、书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。朔气传金柝，寒光照铁衣。朔气传金柝，寒光照铁衣。开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄。对偶：对偶：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：对偶、互文：课文总结木兰诗木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜她挺身而出，驰骋沙场，立

16、下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。温习巩固温习巩固（1）木兰诗中描述战争旷日持久，战斗）木兰诗中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是激烈悲壮的诗句是（2）木兰诗中表现木兰操办军备物资急）木兰诗中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是切而又井然有序的诗句是 (3) 木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军木兰诗中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是

17、之快的诗句是(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是的诗句是 林嗣环林嗣环，字铁崖，明末，字铁崖，明末清清初福建晋初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有著有铁崖文集铁崖文集、秋声集秋声集。口口技技一文选自一文选自虞初新志虞初新志。虞初新虞初新志志是是清代清代张潮张潮编写的一部编写的一部笔记小说笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上形式近于搜奇志异，并加评语，

18、实际上是一部短篇小说集。林嗣环的是一部短篇小说集。林嗣环的口技口技一文被收入一文被收入虞初新志虞初新志。朗读全文，注意下列字词的读音。朗读全文，注意下列字词的读音。少顷（少顷（sho ） 犬吠（犬吠（fi ）呓语（呓语（y ） 夫叱大儿声（夫叱大儿声（ch）夫齁声起（夫齁声起（hu）中间（）中间（jin） 曳（曳（y）屋许许（）屋许许（h）声）声 几欲先走（几欲先走（j） -资治通鉴资治通鉴资治通鉴资治通鉴 中国古代史学巨著。 资治通鉴资治通鉴是是司马光主持编纂的一部编年体通史司马光主持编纂的一部编年体通史。记记载了从战国到五代共载了从战国到五代共1362年间的史事。年间的史事。 鉴于往事，有

19、资于治道初，权谓吕蒙曰初，权谓吕蒙曰(谓谓曰：对曰：对说说)：“卿今当涂卿今当涂掌事掌事(掌管国家大事掌管国家大事)，不可不，不可不学！学！”当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国你现在当权掌管国家大事，不能不学习！家大事，不能不学习！”思考讨论思考讨论“不可不学不可不学!”写出了怎样的口气写出了怎样的口气?表现了怎样的心理表现了怎样的心理?用双重否定的形式，语气坚用双重否定的形式，语气坚决果断，决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。吕蒙能胜大任。孙权孙权蒙辞（蒙辞（推辞推辞）以军中多务。以军中多务。吕蒙以军中事务吕蒙以军中事务多为理由推辞多为理由推辞(不不学学)。权曰权曰 “孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪（“邪邪”表表示反问语气，译为示反问语气，译为“吗吗”） ！但！但（只不过）（只不过）当涉猎当涉猎（广泛浏览群书（广泛浏览群书，不作深入探究），不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（