第2部分 第2单元 第1节鉴赏诗歌的形象

1、真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练第一节鉴赏诗歌的形象第一节鉴赏诗歌的形象 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练说说下面几首诗各咏什么花。说说下面几首诗各咏什么花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。只爱柴桑处士家，霜丛载酒问寒花。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。秋窗闲却凌云笔，自写东篱五色霞。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。倚竹佳人翠袖长，天寒犹著薄罗裳。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。扬州近日红千叶，自是风流时世妆。寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，寒酸一尉出无车，身闲乃画富贵花。胭脂用尽少钱买，呼婢乞向邻家娃。呼婢乞向邻

2、家娃。微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，微雪初消半月池，篱边遥见两三枝。清香传得天心在，未许寻常草木知。未许寻常草木知。答案答案菊花菊花芍药芍药牡丹牡丹梅花梅花真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练1.(2012江苏卷江苏卷)阅阅读下面这首词，然后回答问题。读下面这首词，然后回答问题。梦江南梦江南温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。分析。答：答：

3、_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析“山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜”意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的意思是：山上的明月，却一点也不知道我的心事；水面上的轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地轻风，竟故意把我眼前的花吹落；天边的碧云，还是恣意地摇曳横斜。摇曳横斜。“山月山月”这三句写景，旨在以无情的山月、水风、这三句写景，旨在以无情的山月、水风、落花和碧云，与落花和碧云，与“千万恨千万恨”“”“心里事心里事”的有情相比，突出主的有情相比，突出主人公内心的悲戚和哀伤。由此

4、可知，这首词塑造了一个思妇人公内心的悲戚和哀伤。由此可知，这首词塑造了一个思妇形象。形象。答案答案主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。人公形象。 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练2.(2011四川卷四川卷)阅阅读下面的宋诗，然后回答问题。读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之怀天经、智老，因访之陈与义陈与义客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。今年二月冻初融，

5、睡起苕溪绿向东。今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自选自陈与义集校笺陈与义集校笺)真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练答：答：_【注】【注】 天天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯禅伯”指大圆洪智，指大圆洪智，“儒先儒先”指叶天经。指叶天经。 请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析本题考查

6、作品形象的分析归纳能力，从本题考查作品形象的分析归纳能力，从“客子光阴诗客子光阴诗卷里卷里”可以想象诗人每日吟诗度日，是一个可以想象诗人每日吟诗度日，是一个“情趣高雅情趣高雅”之之人；从诗歌的题目及人；从诗歌的题目及“西庵禅伯还多病西庵禅伯还多病”“”“忽忆轻舟寻二子忽忆轻舟寻二子”可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；可以分析得知诗人挂念着自己的朋友，可以看出他珍视友情；从从“纶巾鹤氅试春风纶巾鹤氅试春风”一句可以分析得知，诗人装束高雅，一句可以分析得知，诗人装束高雅，迎风而立，是一个风流飘逸之人。迎风而立，是一个风流飘逸之人。 答案答案诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸

7、。诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练限定时间：限定时间：你你应该在应该在15分钟内完成题目。分钟内完成题目。方法指导：方法指导：做做题前，你应关注几个细节：题前，你应关注几个细节：1.首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌；首先要利用诗歌中的意象和诗歌下的注释读懂诗歌；2.从诗里寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗人的从诗里寻找典型人物形象，体会在人物身上注入的诗人的意念和感情。意念和感情。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【示例【示例1】 (2012安徽卷安徽卷)阅阅读下面这首诗，

8、完成后面的读下面这首诗，完成后面的题目。题目。最爱东山晴后雪最爱东山晴后雪宋宋杨万里杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。考点分解一鉴赏人物形象考点分解一鉴赏人物形象 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【注】【注】 本诗为本诗为雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。中的一首。请简要分析这首诗中诗人的形象。请简要分析这首诗中诗人的形象。答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测

9、专项再练专项再练解析解析本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱最爱”和诗和诗中词语中词语“逐胜逐胜”“”“忘寒忘寒”归纳出诗人的形象特点。归纳出诗人的形象特点。答案答案诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心

10、理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。形象。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【命题揭秘】【命题揭秘】 鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式：高考主要有以下的考查形式：1分析诗歌塑造了一个怎样的主人公分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人诗人)形象？形象？2诗中人物形象的特点是怎样的？诗中人物形象的特点是怎样的？3这首诗中，诗人是一个怎样的形象？这首诗中，诗人是一个怎样的形象？4试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要试

11、分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。回答。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话即用一句话“盖帽盖帽”。(这一步也可能放在最后作为总这一步也可能放在最后作为总括。括。)第二步：第二步：结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗诗人形象人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。如法，也可以概括所使用的描写手法。如“真题探究示

12、例真题探究示例1”就是先结合诗句分析，然后再总括的。就是先结合诗句分析，然后再总括的。第三步：第三步：概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。( (这这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的需要这一步的) )真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【答题范式】【答题范式】 分析形象总括具体分析情感分析形象总括具体分析情感 或：分析形象具体分析情感总括或：分析形象具体分析情感总括真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【知识精要】【知识精要】

13、诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗诗歌中的人物形象包括诗中主人公形象和诗人自身形象两种。人自身形象两种。 1诗中主人公形象诗中主人公形象 在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自在诗歌中，诗人往往借助于笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如诗经诗经氓氓刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；的形象；孔雀东南飞孔雀东南飞刻画了同封建家长制作斗争的刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。刘兰芝、焦仲卿的形象。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专

14、项再练2诗人自身形象诗人自身形象在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不屈的形象。如李白，“安能安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。(2)心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫，“安得广厦千万间，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独大庇天下寒

15、士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。推己及人，表现了他忧国忧民的性格。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练(3)寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明，“采菊东篱采菊东篱下，悠然见南山下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的人对官场的厌恶，对田园的喜爱，如王维的山居秋暝山居秋暝通通过对晚秋时节空山新雨景

16、象的描写，表达了对山水风光的喜过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。爱。(4)怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。不得施展的怀才不遇的知识分子形象。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练(5)矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都矢志报国、慷慨愤

17、世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示示儿儿、十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作、破阵子破阵子。(6)友人送别、思念故乡的形象。如李白的友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦赠汪伦、王维、王维的的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟。(7)献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词凉州词、王昌、王昌龄的龄的出塞出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的的兵车行兵车行则体察人民痛苦，反对战争。则体察人民痛苦，反对战争。(8)

18、(8)爱恨情长的形象。如柳永的爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃雨霖铃写与所爱女子离写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。长的艺术形象。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。田园乐田园乐(其六其六)王王维维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。请简要赏析诗中请简要赏析诗中“山客山客”的形象。的形象。答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测

19、诊断自测专项再练专项再练解析解析这首诗中的这首诗中的“山客山客”其实也是作者自己的写照。要概其实也是作者自己的写照。要概括括“山客山客”的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什的形象，应从两个方面入手：其居住的环境有什么特点？其起居生活有什么特点？么特点？其起居生活有什么特点？答案答案在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，在桃红柳绿的明媚景色中，在花落莺啼的宁静环境中，“山客山客”睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了睡得酣恬安稳，对身外之境一无所知，体现了“山山客客”闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适恬淡的心态。一个热爱自然、淡泊名利、追求自由闲适生活的闲适生

20、活的“山客山客”形象展现在读者面前。形象展现在读者面前。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练考点分解二鉴赏事物形象考点分解二鉴赏事物形象真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【示例【示例2】 (2012天津卷天津卷)阅阅读下面这首律诗，按要求作答。读下面这首律诗，按要求作答。野菊野菊宋宋杨杨万里万里未与骚人当糗粮未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。，况随流俗作重阳。政政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶

21、翁觅宠光。【注】【注】 糗粮：干粮。首句典出屈原糗粮：干粮。首句典出屈原离骚离骚“夕餐秋菊之落英夕餐秋菊之落英”句。句。政：通政：通“正正”。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练颔联描绘了怎样的野菊形象？颔联描绘了怎样的野菊形象？答：答：_解析解析概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，概括野菊形象，要注意野菊通常的象征性意义，还要先抓住颔联中的还要先抓住颔联中的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”等描写等描写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写其生长环境和花色、花香的词语概括其自然特征，再写出反问句揭示的内在品质。出反问句揭示的内在品质。答案

22、答案野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【命题揭秘】【命题揭秘】 在在高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种高考中，鉴赏事物形象主要有以下几种提问形式：提问形式：1这首诗描写了怎样的事物形象？这首诗描写了怎样的事物形象？2请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。请结合诗歌分析这首诗中事物形象有何特征。3诗人塑造事物形象的意义是什么？诗人塑造事物形象的意义是什么？真题热身真题热身考点透析考点透析

23、诊断自测诊断自测专项再练专项再练【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：总总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。第二步：第二步：结合诗句分析物象的外在特征结合诗句分析物象的外在特征( (形态、色形态、色泽、特征泽、特征) )和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的抓住物与志的“契合点契合点”。如。如“真题探究示例真题探究示例2 2”中野菊的中野菊的“在野在野”“”“幽色幽色”“”“妙香妙香”，就和诗人内，就和诗人内心的高洁是契合的。心的高洁是契合的。第三步：第三步：塑造此形象的意义塑造此形象的意义( (运用象征或托物言志运

24、用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求某种向往或追求) )。( (此步骤视具体情况而定此步骤视具体情况而定) )真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【答题范式】【答题范式】诗中塑造了诗中塑造了形象，形象，(联系诗句分析形象的基联系诗句分析形象的基本特征本特征)，抒写了，抒写了之情之情(概括形象的意义概括形象的意义)。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练古典诗词常见意象分类参见下表：古典诗词常见意象分类参见下表：类别类别常见意象常见意象举例举例送别类送别类杨柳、

25、长亭、南浦、酒杨柳、长亭、南浦、酒昔我往矣，杨柳依依。今昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。我来思，雨雪霏霏。( (诗经诗经小雅小雅采薇采薇) )思乡类思乡类月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤双鲤雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。( (李清照李清照一剪梅一剪梅) )愁苦类愁苦类梧桐、芭蕉、流水、猿梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳猴、杜鹃、斜阳朝饮木兰之坠露兮，夕餐朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。秋菊之落英。( (屈原屈原离离骚骚) )【知识精要】【知识精要】真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练类别类别常见意象常见意象举例举例爱情爱情类类红

26、豆、莲、连理枝、比红豆、莲、连理枝、比翼鸟翼鸟在天愿作比翼鸟，在地在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。愿为连理枝。( (白居易白居易长恨歌长恨歌) )战争战争类类投笔、长城、楼兰、细投笔、长城、楼兰、细柳营、请缨、羌笛柳营、请缨、羌笛羌笛何须怨杨柳，春风羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。不度玉门关。( (王之涣王之涣凉州词凉州词) )闲适闲适类类五柳、东篱、三径、菊五柳、东篱、三径、菊花花采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。( (陶渊明陶渊明饮酒饮酒) )真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练阅读下面这首诗，回答问题。阅读下面这首诗，回答问题。北陂杏花北陂杏花王

27、王安石安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。简析这首诗塑造的杏花形象。答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：这首诗塑造了杏花的形象。最能体现其处境的词语是：一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要一陂春水。最能体现它品行的词语是：花影妖娆。答题时要指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪指出物中体现的诗人的感情，即保持自己如北陂杏花的像雪一样纯洁美好的品性，决不

28、成为任人碾压的尘土。一样纯洁美好的品性，决不成为任人碾压的尘土。答案答案这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春也不愿忍受屈辱践踏的杏花形象。通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花这一形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。的志向。抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测

29、诊断自测专项再练专项再练【示例【示例3】 (2012山东卷山东卷)阅阅读下面这首宋诗，回答问题。读下面这首宋诗，回答问题。吴松吴松道中二首道中二首(其二其二)晁晁补之补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】【注】 吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？考点分解三鉴赏景物形象考点分解三鉴赏景物形象 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专

30、项再练专项再练答：答：_解析解析本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答本题考查对诗歌形象、意境的理解与把握能力。解答此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗此题，不能只看前两句本身，必须联系后文的相关描写。诗中的中的“天寒天寒”、“叶飘叶飘”、“雁声急雁声急”、“岁晚岁晚”诸语，点诸语，点明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的明季节已是晚秋。前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声

31、萧萧，江南水乡便满天飘舞着树叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着舞着树叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急大雁急真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。却还遥远着呢。”答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特答题思路为：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，最后准确指出这

32、样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。点，缺一不可。答案答案描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。孤寂之感。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【命题揭秘】【命题揭秘】 在在高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问高考中，鉴赏景物形象主要有以下几种提问形式：形式：1这首诗描写了怎样的景物？这首诗描写了怎样的景物？2这首诗是怎样描写景物的？这首诗是怎样描写景物的？3这首诗在我们面前展示了一幅什么

33、画面？是如何展示这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？的？真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【答题步骤】【答题步骤】第一步：第一步：描描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。第二步：第二步：概概括景物所营造的氛围特点。括景物所营造的氛围特点。第三步：第三步：联联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。想情感。【答题范式】【答题范式】描图景描图景(描绘诗词中展现的图景画面描绘诗词中展现的图景画面)点

34、氛围点氛围(概括景物概括景物所营造的氛围特点所营造的氛围特点)析感情析感情(分析作者的思想感情分析作者的思想感情)。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练【知识精要】【知识精要】 诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往诗中的景物形象是情中景。抒情诗中的景和物，往往是借助客观物象是借助客观物象(山川草木等山川草木等)表现出来的主观感情形象，也表现出来的主观感情形象，也就是含有就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。如诗歌中的湖光山色、。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景物，而田园桑林、大漠古城之类，它们往往不是纯自然的景

35、物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。托了诗人对社会生活的感悟和看法。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练 诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界，这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整境界，这就是意境。意境的范围比较大，意境好比一座完整的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远的建筑，意象只是构成这个建筑的一些砖石。如马致远秋秋思思中中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家枯藤老树昏鸦，小桥流水人

36、家”两句，枯藤、老树、两句，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是诗歌的意象，这些意昏鸦、小桥、流水、人家这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练读下面这首元曲，然后回答问题。读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调碧玉箫碧玉箫关关汉卿汉卿 秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学取樽斟泼醅，有白衣劝酒杯。官品极，到底成何济！归，学

37、取他渊明醉。他渊明醉。这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？这首小令的前四句描绘了怎样的景象？有何作用？答：答：_真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练解析解析前四句集中写秋天的景色。前四句集中写秋天的景色。“秋景堪题秋景堪题”，是总写，是总写，是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对是对秋景概括的赞美。以下三句，各自以绚丽的色彩展开对秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联秋景的描绘，远处的红叶，近处的黄菊，通过青翠的松径联结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，结成一个立体的完整画面，层次清晰，色彩绚烂，和谐宁静，秋意盎

38、然。秋意盎然。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，作者描写秋景是为了抒写，作者描写秋景是为了抒写其超脱、隐逸的情怀。其超脱、隐逸的情怀。答案答案前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋前四句描绘了一幅绚丽多彩的秋山图：金风玉露的秋季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊季，漫山遍野的枫叶绚丽多彩，泉水清澈，苍松荫道，金菊绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作绕园盛开。不仅表达了作者的赞美之情，也为后面的抒情作了有力的支撑。了有力的支撑。 真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练问题诊断问题诊断简单概括，缺少描摹简单概括，缺少描摹【典例】【典

39、例】 阅读下面的宋词，然后回答问题。阅读下面的宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋宋宋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。真题热身真题热身考点透析考点透析诊断自测诊断自测专项再练专项再练词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。(4分分)阅卷现场采样阅卷现场采样阅卷点评阅卷点评本答案只概括回本答案只概括回答了答了“描绘了什么样描绘