课题成果鉴定

1、商洛市教育学会教育科研规划课题成果鉴定书 课题批准号：【2013】07号 课 题 名 称： 运用“例证教学方法”正确评价历史人物的研究课题负责人： 周健 刘丹军所 在 单 位：丹凤县商镇中学填 表 日 期： 2014 年 6 月 20 日 商洛市教育学会秘书处制说 明1.此表一式三份，商洛市教育学会秘书处、课题主管单位及课题负责人各一份。2.计划完成时间：按申请书的计划时间填写。 3.成果去向：指发表、出版、采用等情况。 4.最终成果：以课题申请书填报的为准。5.同时递交结题报告（研究总报告）和最终成果（ 主件应是原件，附件可以是复印件）。 6.商洛市教育学会秘书处详细地址：商洛市商州区商中路

2、崇文巷20号，邮编726000，电话：2985208，Email：sljyxh。一、基本情况提交鉴定的成果成果主件运用“例证教学方法”正确评价历史人物的研究课题结题总结报告成果附件研究工作报告教研论文教学随笔教学反思教学设计教学课件教学实录申请鉴定方式会议鉴定原计划成果形式论文及反思、教学设计原计划完成时间 2014年7月6日通讯地址丹凤县商镇中学邮编726207联系电话电子信箱课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务周健丹凤县商镇中学一级教师课题负责人开展课题开题报告撰写教学课件刘丹军丹凤县商镇中学一级教师课题负责人开展第一阶段总结报告撰写教学论文龙亚娟丹凤县商镇中学一级教师后期研

3、究情况及结题成果总结并撰写教学随笔闵亚东丹凤县商镇中学一级教师中期课题研究进展总结及撰写教学反思和教学实录叶海侠丹凤县商镇中学一级教师中期课题研究进展总结撰写教学设计二、工作报告（不超过1000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。主要过程活动：一、 设计和编制课题实施方案二、 召集课题参加人员会议，分配任务。三、 学习理论、讨论和制定具体的研究方案四、 各参与人员进行具体的子课题研究五、 在研究过程中积累素材，撰写论文六、 进行阶段总结，

4、进行下一阶段研究我们课题组按计划如期执行。附主要研究成果三、重要的阶段研究成果序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号1周健论文及结题报告22502014.7县教研室2刘丹军论文及阶段性报告24602014.6市教研室3龙亚娟论文20162014.6县教研室4闵亚东论文教学实录25322014.5县教研室5叶海侠教学设计21132014.4县教研室四、研究总报告（不少于4000字，可另附页）内容提示：研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。一、研究的基本观点1、遵循

5、学生心理特征，运用例证教学方法。2、 寻找历史学习规律，正确评价历史人物。二、主要结论中学历史教育应符合学生心理特征和认知水平，教师在教学中，应坚持论从史出的原则，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，采取探究、合作、交流的学习方式，引导学生积极主动参与教学，寻找历史学习规律掌握正确评价历史人物的方法，形成客观评价历史人物的能力，这不仅是新课标的要求，同时也是每个历史教师义不容辞的历史责任。三、研究方法的主要特色与创新采取案例教学法，引导学生评价历史人物。从“个别”入手，运用例证教学方法，评价历史人物，得出评价结论。采取方法：主要通过师生运用案例教学法来完成即写出评价“个别”历史人物的小论文。

6、通过小论文、随笔、课堂生成性问题等，或相关教学课件、教学设计、教学案例、教学实录相关教学讲义、教案等作为研究手段。四、研究的突破性进展1、理论上已取得了一些新的基本观点：运用“例证教学方法”能有效地提升学生的历史思辨性，起到触类旁通的作用。历史教育应符合学生心理特征和认知水平，教师在教学中，应坚持论从史出的原则，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，采取探究、合作、交流的学习方式，引导学生积极主动参与教学，寻找历史学习规律，掌握评价历史人物的方法，形成正确评价历史人物的能力。 2、实践上的新突破师生所撰写的评价“个别”、“特殊”历史人物的小论文。师生通过分析上述案例，对比、归纳、概括，拓展学生

7、思维，寻找共性，得出正确评价历史人物的一般方法、具体操作步骤的文字性材料，如小论文、随笔、课堂生成性问题等，或相关教学课件、教学设计、教学案例、教学实录等。相关教学讲义、教案等。系统总结、反思，呈现论文，形成结题报告，完成该课题。自课题组开展课题研究以来，已形成论文3篇。教学案例4个总结4个，取得了阶段性成果，但研究中还存在一些问题，如：研究理论不够深，运用“例证教学方法”正确评价历史人物的研究实践的广度不够，有待我们今后进一步的完善和创新。五、课题最终成果简介“最终成果简介”是鉴定的必需材料，供介绍、宣传、推广成果使用。正文内容： 1课题研究的主要结论、基本观点及创新点； 2自我评价。课题研

8、究研究的主要结论、基本观点及创新点：1、运用例证法教学能够有效的提高学生的历史思辨能力。2、运用例证法教学能够有效的增强学生历史智慧、最大限度地减轻学生的记忆负担和学习负担。3运用例证法教学能够落实素质教育目标并充分发挥历史教育的经世致用功能。自我评价：运用例证教学法正确评价历史人物这一课题实用性强，在日常教学中有很强的操作性，能有效提高学生的历史思维能力，增加历史素养；研究过程中也遇到了一些问题，学生配合不够，积极性不高等，研究虽然取得了一定成果，但还不够深入，今后教学中还需进一步探索。六、专家鉴定意见表课题名称成果名称专家姓名 研究专长 所在单位专家签字：年 月 日七、专家组鉴定意见（由专家组组长综合各专家意见填写）课题名称成果名称课题承担人成果形式课题级别学科分类鉴定组专家名单姓 名职务（称）研究专长所在单位鉴定意见（提示：年月日，受商洛市教育学会委托，由名专家组成的专家鉴定组，对单位主持的商洛市教育科学“五”规划课题进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩