【语文】部编六年级上册第六单元知识点总结

1、【语文】部编六年级上册第六单元知识点总结一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1.阅读与欣赏灾难突然降临的时候这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8点30分，装满乘客的地铁缓缓启 动，向下一个站点驶去。当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一 下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机:“真是个笨 蛋！”也有人说："养你们这些人有什么用，简直是一群废物。”司机解释道："突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系。"司机在黑暗 中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。这是一次意外停电，波及全市。始料不及

2、的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通信中 断，交通阻塞，整座城南近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联 系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩 子。有人说："我好不容易找到这份工作，迟到会被炒觥鱼的。”有人说：“我与客商约好， 签一份金额为300万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：”等出去了，一定 要起诉地铁公司。"黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝 于耳。有人说：“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了！"妈妈说：&qu

3、ot;宝贝，乖， 天黑了，宝宝睡觉觉."妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下 来，各自想着心事。不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药， 谁有急救药”旁边的人就问：“谁有药？”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于 有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。"找到了！找到了！"那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传递给下 一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。“唉呀！ ”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上 摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛

4、药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。 终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很 快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即 有人响应；有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊："快火掉，烟能使人 窒息！万一引起火灾一个人也别想跑掉！”几个人手忙脚乱地把火扑火了。刹那间，光明消 失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴 望光明。这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走！"话音刚落，人们就

5、主动地手拉手排成了长队，那人又问：“有没有没牵手的？”当确认 都牵好手后，那人就带着向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起 来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让 人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。（1）查字典。若按音序查字法，“紊”应先查，再查。若按部首查字法，"紊"字应先查 部，再查 画。请你为"紊"字再组一词：（2）用简洁的文字概括故事情节。玲->1（3）阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当？如果用得

6、恰当，请说说它的好处： 如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说理由。不知过了多久时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。（4）文章第自然段画线的句子生动形象地描写了突然停电时人们躁动不安的状况。仔 细阅读第自然段，感受一下母女对话后地铁车厢里的气氛，仿照第自然段的画线句 将下而的句子补充完整，描写出当时特有的宁静。（不少于20字） 此时，车厢里°（5）文中哪个片段给你留下了深刻印象，为什么？（6）当灾难来临时，该如何应对？【答案】（1）W； wen：文或系：6或4：紊乱（2）突然停电，地铁车厢内怨声四起：一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治

7、；有人点燃 衣服照明，几个人赶忙将火扑灭：由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。（3）"可贵”用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对 这一状态的肯定。"认真"用得不够准确，可用“谨慎”替换谨慎”除了有“认真”的意思 之外，还含有“小心”的意思，此处用"谨慎"更符合语境。（4）仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难 时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。【解析】【分析】（1）此题考查汉

8、语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义 等方而的知识。因此，应全面扎实地掌握各方而的知识，同时在运用知识时，注意把握其 不同的特点和要求。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出来即可。（3）本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用 的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感情色彩相一 致。（4）考查语言运用能力，学生要在明确题目要求的前提下，一字不提愉快这个词语，但 能用具体的情境准确，简洁的把当时车厢里特有的宁静表现出来。（5）开放性试题，答案不唯一。（6）谈自己的看法时

9、需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有 理，没有语病。故答案为：（1）w、wen、文或系、6或4、紊乱（2） 1、突然停电，地铁车厢内怨声四起2、一位乘客心脏突犯，众人传递药瓶救治3、 有人点燃衣服照明，几个人赶忙将火扑灭4、由一位盲人引领，大家手拉手走出地铁。（3）"可贵"用得好。它写出了人们从慌乱暴动中开始冷静下来的状态，也表明作者对 这一状态的肯定。"认真"用得不够准确，可用“谨慎"替换。"谨慎"除了有“认真”的意思 之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。（4）仿佛掉下一根针都听得见

10、，静悄悄的。（5）对第11、12自然段印象深刻，将大家引领出黑暗的竟然是一位盲人，这说明在危难 时刻，只要冷静、坚定，就可以发挥个人潜能，化解为难。（6）要冷静、镇定，要用科学的办法，要互相合作。【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字 用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所 误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含 义，做题时根据语境分析哪个更合适：更重要的是在阅读中培养语感，注

11、意词语使用的语 境。（4）此题主要考查学生的语言表达能力。（5）言之有理即可。（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。2 .阅读短文，回答问题。后娘让他别再回家暑假开学，爹给满子新娶的后娘和后娘带来的那个胖胖的五岁的小弟弟都走出院子送满 子回学校读高三，后娘很温和地同满子说再见，满子心里就像装进了一个春天的太阳。春天的太阳一直挂在满子心里，所以满子的笑脸就多。老师同学都说满子变了一个人 儿，满子忍不住抿嘴儿笑:当然！爹终于不再孤寂，满子能一门心思冲高考了！可是，上半学期的一天上午，满子正由寝室去教室，突见邻居兴堂叔找来，兴堂叔看见 他就喊:满子满子”满子忙跑

12、过来:“叔，你咋来了？"“我进城买农药，你你参让我顺道看看你。“"我爹好吗？”“好，你娘对他一千个好哩。”“我.后娘好吗？”“好，好呀。可是.”咋？ “你娘她她不要你了。她不许你回家去”“可我想爹呀，”“想也别回，你娘说你要回去，她就走。你爹让你千万别回家去。”满子的眼一糊，满子九岁时没了娘，他多想有爹又有娘呀。可是，后娘的话满子得听， 满子心疼爹。满子潮着眼说:“我不回家，一定不回。”兴堂叔的眼也潮了，兴堂叔叫声“满子呀"，从兜里掏出一沓钱说:“这是你爹捎给你的一千 块钱，省些用，够到高考了。”满子不由得瞪大眼睛:“爹哪来这么多钱？”“他把你家的牛卖了。为这，你

13、娘气了一大场呢!眼下总算好了，满子，一定好好读书， 一定要考上呀。”满子接过钱，喊了声:“爹呀!"眼圈儿弘了起来。兴堂叔小心地从兜里掏出一张小照片捧给满子："满子，这是你爹的照片，想你爹了，就 看上一眼吧。"满子双手接过照片，眼汨一下子淌下来，满子淌着眼泪对兴堂叔深深鞠了一躬。兴堂叔重重拍了一下满子的肩说:“孩子，一定好好读书!一定要考上呀!一定别回家去呀!”兴堂叔走了，满子一口气跑回座位，泪水一下子打湿了几本书，他一时真有点儿拐不过 弯儿来，那轮太阳还在呢.可钱和照片实实在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片 和钱捏了一下，那轮太阳就被捏出了心窝儿，满子想:她

14、不要我就不要吧，只要她要爹就 行。再抽泣一下，慢慢擦干眼泪，可是，卖了拉犁的牛，爹该平添多少苦和累呀!他仿佛看 见瘦削的爹在天里弯成一只硕大的虾。满子拼命嘲书，每天都对自己说:只许胜不许败。高考后，满子在城里打工，上大学不能再全靠爹了。录取通知书拿到手，满子突然有个大胆的想法儿:也许拿了通知书回家她不会骂的!这个想 法儿一旦出现便难以克制，满子进村时正值的晌午头儿，正是各家坐在自家院子里的树荫 下吃午饭的时间，毒辣辣的太阳把没有树前的上地、房屋晒得白花花的，灼死人，满子紧 阵儿脚，走到自家院门口树荫下，不灼热了，舒服了许多，满子又害怕起来，万一惹恼了 她咋办？只一会儿，满子就拿定主意:不管咋地

15、都要看一眼爹，他壮下胆，几步跨进院子大 喊：“爹_爹_没人应声！他这才觉出院子里很静，院子里因少了那头牛显得很空落，在原来拴牛的地方坐着一个 剥花生的小男孩。小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，卜瘪的小手似乎捏不开花生壳。小 男孩听见喊，猛地抬头。他的脸怔怔的，两只眼睛格外大。小男孩突然明白了什么，哇地哭起来'哥，哥.咱爹早死了.娘不许给你说。”满子愣住了。看着破旧的屋子，看着屋子上升起的黑黑的炊烟，满子的泪一下子涌了出 来。（1）通读全文，请用简洁的语言概括文章的故事内容。（2）文中多处使用省略号，请探究下列两处省略号的作用。兴堂叔看见他就喊:"满子.满子.你娘她.她不要你了。她不

16、许你回家去。（3）选文语言精炼、内涵丰富，请品味文中画线的两个句子。满子心里就像装进了一个春天的太阳。小男孩的脸瘦瘦的，胳膊细细，干瘪的小手似乎捏不开花生壳儿。（4）后娘是个怎样的人？请结合选文具体分析。（5）文章以“后娘让他别再回家为题目有怎样的作用？【答案】（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的 消息，独自挑起生活重担的感人故事。（2）语音延长：说话断断续续、语意难尽（3）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生 活充满希望，通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变 故、生活困苦。（4）后娘是一个普良（富

17、有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。为了让满子安 心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。（5）以“后娘让他别再回家”为线索。推动故事发展：以“后娘让他别再回家”设置悬 念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真.相，揭示主旨。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几 个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）省略号的作用：表明省略的话 列举的省略 表明说话断断续续。做题时细读 句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往往 具有某一

18、特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵 活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表 达效果。（4）评价人物品质要应做到通观全文根据文中故事情旧以及人物的言行举止具体分析其中 蕴涵的精神或品质。（5）此题属于“题目作用题”，解答此类题，分三步，第一步：按照答"理解含义”的方法作 答，这一步有时可省。第二步：指出内容和结构上作用。第三步：表达效果。故答案为：（1）文章叙述一个后娘为了让孩子安心高考，费尽心思隐瞒了孩子亲爹去世的 消息，独自挑起生活重担的感人故事。（2）语音延长：说话断断续续、语意难尽（3）运用比喻的修辞手

19、法，生动形象地写出后娘的到来给满子带来了温暖，使他对生 活充满希望，通过对小弟弟的外貌描写，与上文“胖胖的”形成鲜明对比，反映家庭变 故、生活困苦。（4）后娘是一个普良（富有爱心）、任劳任怨（贤惠）的农村女性。为了让满子安 心学习，费尽心思、忍痛隐瞒满子爹去世的消息，独自承受误会，挑起生活重担。（5）以“后娘让他别再回家"为线索。推动故事发展：以“后娘让他别再回家”设置悬 念，引起读者的阅读兴趣，直到最后点明事情真相，揭示主旨。【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（4）本题考

20、查评价分析人物品质。（5）本题考查文章题目在文中的作用的能力。3 .阅读下文，回答问题。提醒幸福毕淑敏我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿 衣服。才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。你取得了一点成功，还没容得乐 出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己 说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临.我们已经习惯了在提醒中过日子。看得 见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。于是我们忽略了皎洁的月光， 急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时

21、，风暴却像迟归的 羊群，不知在哪里徘徊。当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼 风暴早些到来。风暴终于姗姗地来了。我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。事先能够抵御的 风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前 的惴惴不安帮不上忙。当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响 起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。人生总是有灾难。其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难 间隙的快活。我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。请从此注意幸福！幸 福也需要提醒吗？提醒注意跌倒提醒注意路滑提

22、醒受骗上当提醒荣辱不惊先哲们提醒了我 们一万零一次，却不提醒我们幸福。也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆 谆告诫。也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。他们总是站在危崖上，指点我们逃 离未来的苦难。但避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感 官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对挛生兄弟， 时而相傍相依，时而南辕北辙。幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金案毛说，原来我见

23、过 它。人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。那时候我们往往步 履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。幸福常常是朦胧的，很有自制地向我们喷洒甘霖。你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它 多半只是悄悄地扑面而来。你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。而需静 静地以平和之心，体验幸福的真谛。幸福绝大多数是朴素的。它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。它披 着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。机遇、友情、成功、团圆.它们都 酷似幸福，但它们并不等同于幸福。幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了， 揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核

24、。幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。如果 把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指 针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。因为我们还有健康的身 体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我 还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以 对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷

25、的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮 光光。（语文主题阅读丛书六下一一1）（1）第自然段中“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴"一句中的“皓月" 和“风暴”分别有什么含义？皓月：。风暴：。（2）作者在文中不止一次提到“幸福”，作者笔下“幸福”的含义是什么？（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？（4）赏析文中划线的句子。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。 幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是 :幸福

26、是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是。【答案】（1）幸福：灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福 经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。（4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。运用拟 人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于 发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一部明灯：赛场中全力以赴的一次冲刺【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下 文及主旨来思考。（2）考查对课文内容的理解能力。解

27、答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能 找到答案。（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的句子往 往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境 灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出 表达效果。（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相 同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即 可。故答案为：（1）幸福、灾难（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦

28、的时刻。（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸 福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。（4）运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。运用拟 人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于 发现幸福。（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意， 做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选

29、相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句 子即可。4 .请阅读片段，完成练习。第十一根红布条（节选）“拴根红布条吧！"一位大爷说。这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上栓根红布条,是庆幸？ 是认为这头牛救了孩子光荣？还是对上苍表示谢意而挂红呢？亮仔家里的人，立即撕来一根红布条。人们都不吱声，庄重地看着这根红布条拴到了独 角牛的那根长长的独角上。独角牛“咋眸”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。“噢，麻子爷爷！"人们突然想起他来了，有人便

30、走过来，叫他，"麻子爷 爷！一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷而前， 把手放到鼻子底下。大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。过了一会，他用发哑 的声音说："他死啦！"打谷场上顿时一片寂静。人们看着他：亮仔的妈妈抱着亮仔，第一个大声哭起来。"麻子爷爷！麻子爷爷！ ”那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他-他确实永远睡着了。忽地许多人哭起来，悲痛里含着悔恨和歉疚。独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边，它的双眼分明 汪着洁净的水一一牛难道会流泪吗？它跟随麻子爷爷几十年了。是的，麻子爷爷锯掉它的 一只

31、角，可是，它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。那时，它刚被买到这里，就碰 上一个孩子落水，它还不可能听主人的指挥，去打谷场的一路上，它不是赖着不走，就是 胡乱奔跑，好不容易牵到打谷场，它又乱蹦乱跳，用椅角顶人。那个孩子当然没有救活， 有人叹息说：“这孩子被耽搁了。”就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角。那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷，走向那片林子，他的身后，是一条长长的默不作声 的队伍“.在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里而有十根红布 条，也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！麻子爷爷下葬的第二天.独角牛突然失踪了。几天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩

32、头发 现它死了，一半在滩上，一半在水中。人们一致认为，它是想游过河去的一一麻子爷爷埋 葬在对岸的野地里，后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动 着（1）我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。（40字以内）（2）“第十一根红布条有什么特殊含义？请你用文中的语句回答。（3）以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写，请仔细比较，选择最合适的两处填写在 文中画横线处，请填序号。A.他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅。B.他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦

33、，牙床外凸， 微微露出发黄的牙齿，整个而部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦！C.麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。那张麻脸上 的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。（4）文中说：“它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。"你觉得独角牛会恨麻子爷爷 吗？请从文中至少概括出两条理由加以说明。（5）文中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事情，很多同学觉得这一段文字是多 余的，你觉得呢？请联系全文谈谈你的看法及理由。【答案】（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸，淹 死了。（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性

34、命！（3 ）C；B（4）不会，理由：老牛跟随麻子爷爷几十年了：麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指 挥，耽搁了救孩子的最好时机。（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一 根红布条”的故事。这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几 个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能 找到答案。（3）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注 意语段句与句之间的关系，尤其是句子

35、前后之间的衔接。（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。故答案为：（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸， 淹死了。（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！（3）-C：-B（4）不会，理由：老牛跟随麻子爷爷几十年了；麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听 指挥，耽搁了救孩子的最好时机。（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一 根红布条”的故事。这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。【点评】（1）本题考查概括文章主要内

36、容的能力。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查文段在文中的作用。5.课外阅读。蘑菇转了一个弯那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的 是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一位负责人看着我 的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人 才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个

37、优秀毕业生啊，让我去干保 安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。父亲问我为什么回来，我便把找工作的遭遇向父亲说了。父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了， 这几天山上蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。父亲的话引起了我对儿时生活的回忆这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的磬菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香 味没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱 们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们 摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食

38、品呢！于是，我和父亲就动手采了起来。别看父亲50出头的人了手脚还挺利索，我明显赶 不上他的速度。一顿饭工夫，我们便摘了满满一麻袋山果，父亲说，今天摘的山果太多 了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他 们。没想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满 一袋子东西回来了。午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤，我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了 吗？父亲看出了我的疑惑，说，庭菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在 山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在抢同一样东西时，我们不一定能够顺利得 到，有时候我们不得不走一些

39、弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这 个道理啊！我明白父亲的用意了，父亲是用这件事来启迪我啊！后来，我还是去那家公司做了保安，一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领 导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做 保安，你就不会发现我的才能。（1）第段"扫街”在文中的意思是 o（2）本文情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当内容。今父亲提议上山采蘑菇玲 今改摘山果得了不少钱玲 父亲解惑，我去公司做保安（3）文中的父亲是一个怎样的人？请作简要分析。（4）对本文主旨理解最恰当的一项是（）A.面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的

40、一天。B.只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成金C.如果善于发现，生活中就有一条捷径等你去走。D.有时候换一种方式，打破思维定式，也许离成功更近。（5）请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第段中儿时生活的情景。（80字左右）【答案】（1）满大街寻找工作（2）寻工作不得，回老家；因为人多未采到蘑菇：父亲买蘑菇为我做汤（3）尊重、理解孩子，善于引导，讲究方法，有智慧。（4） D（5）略【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下 文及主旨来思考。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简 洁的语言概括出

41、来即可。（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情刊以及人物的言行举止具体分析其 中蕴涵的精神或品质。（4）解答此类题目关犍是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（5）根据上下文的情在进行合理想象，适当运用描写，再现儿时生活的情景。故答案为：（1）满大街寻找工作（2）寻工作不得，回老家：因为人多未采到蘑菇；父亲买蘑菇为我做汤（3）尊重、理解孩子，善于引导，讲究方法，有智慧。（4） D（5）略【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意， 做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（2）此题考查在理解短文的基础

42、上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）本题考查评价分析人物性格。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（5）要做到想像合理，语句连贯。6 .阅读下而的文章后，完成下列小题门的悬念学校大厅的门被踢破了。可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿 的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长："干脆，换成铁门一一让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧， 我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。”新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢

43、。孩子们走到门口，总是不由自主 地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们 感觉到了爱与被爱的欣幸。这道门怎能不坚固一一它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手 中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。一一这是一道玻璃门。（1） 校长说"我已经订做了最坚固的门"，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文 意作简要回答。（2） 文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这"易碎的梦”具体指什么？（3）对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意 分别概括回答。【答案】（1）

44、因为以前的那些门总是被踢破，而现在这门却从来没有破。学生从心里爱 惜它。（2）保住一道玻璃门不让踢破。（3）言之成理即可【解析】【分析】（1）考根据第段的内容“孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚 步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了 爱与被爱的欣幸。”可以理解出这是一扇用信任和爱心制造的能够使人懂得珍惜和呵护的心 灵之门。（2）全文通过对换门这一事件的记叙，表达了换门前后两种截然不同的结果，颂扬了校 长用信任和爱心教育学生的方法，描述了孩子们在信任和爱的氛闱中的健康成长。可得知 "易碎的梦''具体指用经不起踢打的玻璃门达到感

45、化教育的目的（保住一道玻璃门不让踢 破）。（3）结合文章对教导主任和校长做法的叙写，教导主任”他曾在门上张贴过五花八门的警 示语"“干脆，换成铁门一一让他们去啃那铁家伙吧。”可知教导主任用铁门阻止踢打，主 张用硬堵的方式教育学生。校长“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来， 新门装上去了。”校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。故答案为：因为以前的那些门总是被踢破，而现在这门却从来没有破。学生从心里爱惜 它。保住一道玻璃门不让踢破。教导主任用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂 得珍惜，主张塑造学生美的心灵。【点评】本题考查

46、考生对文章重点语句的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂文 章，整体感知文章，注意对文章关键语句的理解和分析，从关键语句中概括答案要点。本题考查考生对文章重点词语的理解和分析，解答此题要求考生读懂句子的意思，联系 上下文进行理解，要准确的深层次的理解词语的含义。本题考查考生对文章内容的理解和分析。考生要整体感知文章，理解文章的内容，结合 题意在文中确定答题区域，对相关的文字进行概括。注意语言要简洁、连贯，要合乎题 意。7 .小说阅读碑（节选） 孙犁 树枝开始摇动，霜雪大块地往下落。风来了，雾也渐渐稀薄。枪声响到河南岸，人们全 掩藏到堤后面去了.雾腾起，河流显出来，河两边水浅的地方，已经结了冰

47、，中间的水流却更浑浊汹涌了。他们渐渐看见一小队黑衣服的战士，冲着这里跑来。他们弯着身子飞跑，跑一阵就又转 回身去伏在地上射击。他们分成了三组，显然是一组对付着一面的敌人。敌人也近了，敌 人从三个方向包围上来，形成了一个弓背。这一小队黑衣服的战士就是这个弓的弦，是这 弦牵动着那个弓背，三面的敌人迅速地逼近他们。“那穿黑衣裳的是我们八路军！夜里才过去的。"小菊兴奋又担心地，大声告诉她身边的 人。这一小队人马，在平原上且战且走。他们每个人单独作战，又连结成了一个整体，自己 留神是为的保护别人。在平原上初冬清晨的霜雾里，他们找到每一个可以掩蔽自己的东西: 小壕沟、地边树、坟头和碑座、大窑疙瘩

48、和小树林。他们在那涂满霜雪的小麦地里滚过来 了。这自然是撤退，是突围。他们一个人抵挡着那么些个敌人。A三面的敌人像一团旋转的 黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地而上的一条娱蚣。螟蚣受伤,并且颤抖了一下，但就是受 伤的颤抖，也在观战人的心里形成了悲壮的感觉。人们面前的上地是这样的平整和无边际。B 一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星 撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们的心上划过了。战争已经靠近河岸。子弹从观战人们的头顶上吱吱地飞过去。人们低下头来，感到一种 绝望的悲哀。他们能渡过这条河吗？能过来可就平安了。赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河 边。当他们一看

49、出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是 立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。敌人一扑面子 压过来，炮火落到河岸上，尘土和泥块，掩盖了那一小队人。老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。他们在炮火里出来，身子像火一样热，心和肺全要爆炸了。他们跳进结冰的河里，用枪 托敲打着前而的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻本，心脏一收缩，他们失去了 知觉，沉下去了。老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣 裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。他们万分艰难地走到老金的家里。村北里也响起枪 来，村里大

50、乱了。母女两个强拉硬扯地给他们脱下冻在身上的衣服，小菊又忙着到东间把 自己的新棉裤换下来，把家人过冬的棉衣服叫他们穿上，抱出他们的湿衣服去，埋在上 里。大娘含着两眼热汨说："你们不能待着，还得走，敌人进村了！"她送他们到村西的小交通沟里，叫他们到李庄去。那里再暖身子吃饭吧。她流着泪问：“同志!你们昨晚上过去了多少人？"“二十个。就剩我们两个人了!”战士们说。"老李呢？”李连长死在河里了。“这样过了两天，天气又暧和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河 边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反 射着太阳光

51、，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是 一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼收回来。他好像又看见 那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这弃流不息的水里。他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来。他在心里祝告着，能把老李他们 的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢!几天来只打上一只军鞋和一条空的子弹 袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。老头固执得要命，每天到那个地方去撒网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携 带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着!”于是，在冰 底下憋闷一夜的

52、水就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人 的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵 魂,那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥上的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执 的声音，百折不回的声音。站立在河边的老人就是平原上的一幢纪念碑。（选自白洋淀纪事，有删改）（1）阅读全文，从李连长的角度用简洁的语言概括事件起因、经过和结果。起因：经过：结果：（2）第三段中多次出现“他们”，指代的内容一样吗？请简要说明。（3）请从A、B两句中任选一句，从修辞角度进行赏析，并从感情基调、重音、停连、语 气等角度阐述你的朗读设计。A：三面的敌人像一团旋转的

53、黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的一条娱蚣。B： 一小队人滚动在上而，就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们 的心上划过了。（4） 一般情况下，纪念碑是纪念英雄的，可本文的结尾却说“站立在河边的老人就是平原 上的一幢纪念碑”，小文对此很困惑，请你揣摩作者的写作意图帮他解惑。【答案】（1）李连长带领十九位八路军战士突围：被日军堵截被逼跳河：在群众冒死救 助下，只有两位战士侥幸逃生。（2）不一样，第一个“他们”指观战的群众，后面的三个“他们"都是指一小队八路军战士。（3）示例1 A句运用了比喻的修辞手法，把“敌人”比作飞上飞下的黄蜂，把“战士们” 比作螟蚣，生动形象地写

54、出了战士们在敌人堵截之下陷入绝境的悲壮。"黄蜂"、"迫害"、 “娱蚣"要重读，"飞上飞下"语气延长，以突出悲壮感。【示例2 B句把战士们比作"流星"撞击填空划过人们心上，生动形象地写出了战士们带给 人们的震撼。这句要用满怀赞美的感情来读，读得高亢一些，重音落在“灿烂的流星”"撞 击""划过"上。（4）示例：孙犁写碑是为了表现着重人民群众与八路军战士的深情厚谊。全文描述了 一场惨烈的战斗，花了大量的笔墨细致描写了赵老金一家三口在这一事件中的表现：老金 时刻关注着战斗进

55、展，冒着“飞蝗一样的子弹"抢救子弟兵，每天到战士牺牲的地方去撤 网，哪怕只打捞上来一只军鞋，一条空的子弹袋，也要“很珍重地把它们铺展开晒在河边 上"：大娘"哭得两只眼睛通红”，小菊把刚穿上的"新棉裤换下来“，连同”一家人过冬的棉衣 服”给幸存的几乎冻僵的两位战士穿上。平实地叙写中，我们感受到的是一家人把人民战士 视为亲人般时刻着的惦念与关切。在抗日战争中，军民团结一心，共同铸就了这座丰碑。【解析】【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上按照作者的叙述顺序梳理文章的内 容，文章第六段“这自然是撤退，是突围"及之前的内容可知这个事件的起因是：李连长

56、带 领十九位八路军战士突围；从第十段、十一段可以概括出经过是：他们被日军堵截被遇跳 河；之后的就是这件事的结果，可以概括为：在群众冒死救助下，只有两位战士侥幸逃 生。（2）结合语境分析，第三段中的"他们渐渐看见一小队黑衣服的战士，冲着这里跑来"中 的他们指的是观战的群众。之后的他们都是指的是一小队八路军战士。（3）首先要辨析句子所运用的修辞手法，然后再结合语境分析句子的表达效果，最后再 根据句子表达的内容和感情设计朗读，A这句话把"敌人比作飞上飞下的黄蜂，把“战士们” 比作娱蚣，运用了比喻的修辞手法，结合语境分析，这个比喻生动形象地写出了战士们在 敌人堵截之下陷入

57、绝境的悲壮。为了把这种悲壮感读出来，其中的“黄蜂”、“迫害、“娱 蚣”要重读，“飞上飞下”语气延长。B句把战士们比作“流星”撞击填空划过人们心上，结合 语境分析，这个比喻生动形象地写出了战士们带给人们的震撼。为了把这种赞美表达出 来，“灿烂的流星”"撞击""划过"都要重读。（4）结合本文内容和主旨分析，这篇文章描述了一场惨烈的战斗，文章花了大量的笔墨 细致描写了赵老金一家三口在这一事件中的表现：老金时刻关注着战斗进展，冒着“飞蝗一 样的子弹”抢救子弟兵，每天到战士牺牲的地方去撒网，哪怕只打捞上来一只军鞋，一条空 的子弹袋，也要“很珍重地把它们铺展开晒在河

58、边上”；大娘“哭得两只眼睛通红”，小菊把 刚穿上的“新棉裤换下来"，连同"一家人过冬的棉衣服''给幸存的几乎冻僵的两位战士穿 上。从这些内容中，我们可以感受到的是一家人把人民战士视为亲人般时刻着的惦念与关 切。在抗日战争中，军民团结一心，共同铸就了这座丰碑。因此作者写这篇文章为了表现 着重人民群众与八路军战士的深情厚谊，而站立在河边的老人就是这种深厚情谊的象征。 据此分析答题，意对即可。故答案为：李连长带领十九位八路军战士突围：被日军堵截被逼跳河；在群众冒死救助 下，只有两位战士侥幸逃生。不一样，第一个"他们”指观战的群众，后而的三个"他们都是指一小队八路军战士。（3）【示例1】A句运用了比喻的修辞手法，把"敌人”比作飞上飞下的黄蜂，把“战士们”比 作螟蚣，生动形象地写出了战士们在敌人堵截之下陷入绝境的悲壮。"黄蜂"、"迫害"、"娱 蚣"要重读，"飞上飞下"语气延长，以突出悲壮感。【示例2 B句把战士们比作"流星”撞击填空划过人们心上，生动形象地写出了战士们带 给人们的震撼。这句要用满怀赞美的感情来读，读得高亢一些，重音落在“灿烂的流星”"