【精品】七年级语文诗歌鉴赏练习及答案

1、【精品】七年级语文诗歌鉴赏练习及答案一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏1 阅读诗歌，回答问题。钱塘逢康元龙（明）谢肇涮黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。（ 1 ）请赏析首句中“暗 ”字的表达效果。（ 2 ）岑参的逢入京使中也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”所流露出来的感情有何不同？【答案】（ 1） “暗 ”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。（ 2）本诗的“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑诗的 “马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人

2、渴望建功立业的豪迈胸襟。【解析】【分析】（1） “黄梅细雨暗江关”的意思是“阴暗底晦的连阴雨天，让整个杭州城像黑夜一样暗淡”。 用 “暗 ”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩。（2）结合两诗的情感写出不同。“马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。”的意思 “马上就要相逢了我们要尽情的大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远何日才能见面”。“马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑参与友人于马上相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点的时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为

3、真切的表现了作者的思念家乡之情。故答案为： “暗 ”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡的景象，衬托出诗人与友人依依惜别的感伤情绪。 本诗的 “马上相逢”表现了诗人他乡遇故知的喜悦之情以及刚见面就要分别的愁绪。岑诗的 “马上相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业的豪迈胸襟。【点评】 本题考查考生诗歌鉴赏的能力。解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌的内容和诗人的情感，解答时要理解诗句的意思，结合诗句的内容和诗歌展示的背景进行分析。 本题考查诗人情感的理解。考生要结合诗歌的内容、写作的背景、诗人的人生经历等进行综合的理解，感悟诗人的情感。2

4、阅读陆游的游山西村，完成下面小题。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”字，写出了山（ 1 ）一个 “ ”字，表达了农家待客尽其所有的盛情；一个路曲折景色多变，点明这是诗人的主观感受所致。（2）尾联表现了诗人怎样的感情？【答案】（ 1 ）足；疑（2）表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。【解析】【分析】（1）表达农家款待客人时尽其所有的盛情的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。一个“足 ”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。写出了山路曲折景色多变的诗句是：

5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。所以一个“疑 ”字写出了曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。（ 2） “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游 ”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人

6、在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。故答案为： 足；疑； 表达了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴的农村生活的热爱和向往之情。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本题考查分析作者情感的能力。答题时先概括文章内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者的情感。3 诗歌鉴赏古诗赏析即事 宋徐侨在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。（注释） 即事：就眼前的事物、情

7、景作诗。 徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。（ 1 ）诗中具体表现“贫亦好 ”情趣的一联是：（2）请从诗歌中找出最能体现诗人心境的一个词语，并说说你的理解。【答案】（ 1 ）布被不妨温，菜羹有余滋。（2）最能体现诗人心境的词语是“淡然 ”体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。【解析】【分析】（1） “在家贫亦好”的意思是在家里贫穷也好。在下文中有体现，“布被不妨温，菜羹有余滋”粗布衣被也不妨碍温度，青菜羹也富有余味。从中可以体现出作者安贫乐道的情操。（ 2）诗中提到“在家贫亦好，居官贫更宜”，不管是在家还是居官贫穷对人都是好的。诗人为何能有如此心境主

8、要是作者有安贫乐道的情操，淡泊名利的情怀。因此最能体现诗人心境的词语是“淡然 ”。故答案为： 布被不妨温，菜羹有余滋； 最能体现诗人心境的词语是“淡然 ”体现了诗人享受朴素宁静生活的淡泊情怀。【点评】 本题考查学生对诗词内容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可； 本题考查诗歌的思想情感，一般要通过理解全诗体会作者的思想情感。4 阅读下面的宋词，完成下列小题。蝶恋花柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂

9、裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）蝶恋花和江城子密州出猎中，各有一个字很好地体现了作者的情感基调，它们分别是：“ ”和 “ ”。（ 2）下列对两首词的理解不恰当的一项是（）A.柳词抒写儿女之情，苏词抒写家国天下的抱负。B.柳词借景抒情，苏词多用典故。C柳词委婉含蓄，苏词豪放激越。D.柳词结尾出现名句，苏词通篇是名句。【答案】（ 1 ）愁；狂（ 2） D【解析】【分析】（1）江城子密州出猎这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂字贯穿全篇。蝶恋花是宋代词人柳永的作品。此词紧扣一个“愁 ”字，上

10、片写登高望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气氛；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。（2） D.两首词的名句都出现在最后，蝶恋花衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴江城子密州出猎“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。故选 D。故答案为： 愁；狂； D【点评】 本题考查文眼的理解，考生要整体感知诗歌，理解诗歌的情感，结合诗句进行分析理解。 本题考查文章内容的理解和辨析。考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，判断正误。【参考译文】蝶恋花我伫立在高楼上，细细春风迎面吹来，极目远望，不尽的愁思，黯黯然弥漫天际。

11、夕阳斜照，草色蒙蒙，谁能理解我默默凭倚栏杆的心意？本想尽情放纵喝个一醉方休。当在歌声中举起酒杯时，才感到勉强求乐反而毫无兴味。我日渐消瘦也不觉得懊悔，为了你我情愿一身憔悴。江城子密州出猎我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦的山冈。为报答全城的百姓都来追随我，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西

12、夏的天狼星射下来。5 阅读下面古诗，完成后面小题 霁夜 （北宋孔平仲）寂历 帘栊 深夜明，睡回清梦戍墙铃 。狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。明朝准拟南轩 望，洗出庐山万丈青。【注释】 霁：雨雪停止，天放晴。霁夜：雨过天晴之夜。 孔平仲：北宋诗人，新喻（今江西新余县）人，生卒年不详。治平二年（1065）举进士，曾任秘书丞、集贤校理，又提点江浙铸钱、京西刑狱。 寂历：寂静，疏落的样子，冷清。 帘栊：窗帘和窗牖。 戍墙铃：城墙上守城兵士播响的铃铛。 南轩：有窗的长廊或小屋。（ 1 ）下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（）A.首联先写从帘板透入室内的明亮夜色。即先写醒后

13、所见，次句再写因戍墙铃响而梦醒。B.颔联先实写雨霁前风雨交加的情景，然后再虚写淡月笼云”的夏夜景色。C颈联仍先写雨前秋风扫落叶，再写雨霁萤火横飞。D.尾联由今夜推想到明朝，想象经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。（ 2）下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.首联描绘了视觉方面的朦胧夜色，在夜深人静之时尤显寂历”，接着以诉诸听觉的戍墙之铃的清冷与之映衬，使动中有静，静中有动。B.颔联实写眼前 淡月笼云”的清寂的霁夜之景，虚写之前的狂风暴雨，这就构成鲜明的虚 实对比。C颈联里秋声堕叶的听觉静态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，很确切生动地表现出诗人 欣悦的意趣。D.全诗的核心是一个 清"字，

14、清兴”融化在 清景”之中。这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。【答案】（ 1 ） B（ 2） C【解析】【分析】（1） B 对诗歌内容的理解不正确。本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。对诗歌的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、诗歌主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。B 项表述错误，颔联“雨霁前风雨交加的情景”是虚写，眼前“淡月笼云 ”的景色是实写。（2）理解诗歌内容，辨析四个选项可知，C 项 “表现出 ”表述错误，颈联用秋声堕叶的听觉动态和月夜飞萤的视觉动态交相辉映，对于引动诗人的清秋逸兴，很有艺术效果。故答案为：B； C【点评】 本题考查的是对诗句含义的理解，需要了解作者作诗的

15、背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。 本题考查的是对诗句的赏析，需要了解作者作诗的背景以及表达的中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。6 阅读下面的唐诗，完成后面小题竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（ 1 ）下列对诗歌的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.此诗作于王维晚年隐居蓝田辆川时期，写山林幽居情趣，属闲情偶者。B.前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸 声。C.后两句运用了拟人化的手法，把倾酒眷银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。D.四句诗的用字造语气势磅礴，妙谛自成

16、，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。（ 2）下列诗句中，和本诗表达的情感截然不同一项是（）A.返景入深林，复照青苔上。B.明月松间照，清泉石上流。C朔气传金柝，寒光照铁衣。D.涧户寂无人，纷纷开且落。【答案】（ 1 ） D（ 2） C【解析】【分析】（1） D 错误，此诗的用字造语并非气势磅礴。（2） C错误，此句出自木兰诗，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在 夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。故答案为： D； C【点评】 本题考查考生对诗歌的赏析和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容、把握诗人的思想情感，注意诗歌的表现手法，对选项逐项

17、进行审读，结合对诗歌的理解进行判断辨析。 本题考查考生对诗歌的情感的理解和辨析，要求考生读懂诗歌，正确理解诗人的思想情感。7 阅读诗歌，回答问题。桂源铺（宋）杨万里万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂 溪水出前村。【注】 堂堂：形容阵容或力量壮大。（1 ）从修辞手法的角度赏析第一，二句诗。（2）朱光潜诗论说：“诗有说理的，但是它的理 融化在炽热的情感和灿烂的意象之中。 ”这首哲理诗的第三，四句中能够表现“理 ”的意象是什么？从中告诉我们怎样的人生哲理？【答案】（ 1） “不许 ”、 “拦 ”“ 日夜喧 ”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的

18、情景。（ 2）意象：堂堂溪水。人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。【解析】【分析】（1） “万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”：群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。如这里体现“万山 ”对溪水态度的一个词语应是“不许 ”，还有典型的动作“拦 ”，声音 “日夜喧 ”，这些都运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，水声潺潺，日夜喧闹的“抗议 ”的情景。（ 2）要首先读懂“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村”这两句：水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，

19、愉悦通畅地流出前村来了。所以能够表现“理 ”的意象是“堂堂溪水”这一短语。原诗是说小溪的无法阻断，只要有一溪在，就宜让出一条路使它走出前村来。今人每爱用此诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，而且是制造骚乱困扰而已。同时蕴涵着积极的人生态度，那就是：苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。任何艰难困苦都无法阻挡。故答案为： “不许 ”、 “拦 ”“ 日夜喧 ”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景； 意象：堂堂溪水；人生哲理：只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。【

20、点评】 古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。8 阅读下面一首诗，回答问题。晚春韩愈苹树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】 杨花，诗中指柳絮。（ 1 ）请说出“百般红紫斗芳菲”中的 “斗 ”的修辞手法，并简析其妙处。（ 2）请发挥想像，用自己的话描

21、绘“扬花 ”“ 漫天作雪飞”的情景。【答案】（ 1）拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。（ 2）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。【解析】【分析】（1）本题考查学生鉴赏诗句中精妙字的能力。奖赏这个字时，先要弄明白 “斗 ”这个字运用的是什么修辞手法，然后表达出运用这种修辞手法的表达效果即可。（ 2）本题考查描绘诗句画面的能力。描绘诗歌展示的画面时， 理解诗句的内容。 抓住诗句中的“景物 ”的特点。 发挥想象，用优美的语言描述即可。故答案为：拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天

22、飞舞，随风飘荡。【点评】 本题考查考生对诗词炼字效果的理解能力，解答此题要求考生结合诗句内容，同时注意修辞手法的使用进行分析理解。 本题考查考生对意境的想象能力。解答此题要求考生理解诗句的内容，抓住诗句中想意象，发挥合理的想象，运用优美的语言进行阐述。9 阅读诗歌，回答问题泛舟后溪（唐）羊士谔雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。唯有啼鹃似留容，桃花深处更无人。【注释】羊士谓（e）:唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。（ 1 ）诗的前两句写出了雨后后溪、 的特点。（ 2）这首诗表达了作者怎样的情感。【答案】（ 1 ）清新；优美（ 2）表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。

23、【解析】【分析】（1）考查意境特点。读懂诗句内容是作答的关键。作答时要理解诗意，“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”意思：雨后芳草萋萋，没有一点沙尘，溪水碧绿，沙滩平坦，春光明媚。这两句写出了雨后溪芳草萋萋、静美清澈的特点。所以可答“清新 ”“ 优美 ”。（2）考查对诗歌思想感情的把握。“唯有啼鹃似留客”，雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境；杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。读懂诗句是作答的前提。【点评】（1）本题主要考查对诗歌内容的理解概括能力。做这类

24、题目的方法是：找出与题目相关的诗句，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。（2）本题考查学生对作者感情的理解能力。诗歌所表达的思想感情往往是通过具体句子表现出来的，因此，要结合写作背景，抓住关键句去分析。10 阅读下面的诗歌，完成下面小题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（ 1 ）诗人通过写景来表达抽象的哲理，诗中既是诗人实写眼前景物，又具有比喻义的词语是 “ ”和 “ ”。（2）“闻说鸡鸣见日升”一句，表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（ 1 ）浮运；最高层（2）表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心的情感，这句为全诗定下了感情基调。

25、【解析】【分析】（1） “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面意思是：不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。深层意思（比喻义）：“浮云 ”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。“最高层 ”是说一个人自身的修为达到较高境界，对于周围事物看的开，想地明白，眼界宽广。且任何时候都不要怕困难、挫折。所以提取“浮运 ”“ 最高层 ”填充即可。（ 2） “闻说鸡鸣见日升”是句用典，典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是 “先日出，后天鸡鸣 ”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说 “闻说鸡鸣见日升”，则是 “先鸡鸣，后日升 ”。现结合作者的写作背景：登飞来峰为王安石30

26、 岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。所以这句话巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。故答案为： 浮运 ； 最高层 表现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心的情感，这句为全诗定下了感情基调。【点评】 本题考查词义的把握，注意结合句意理解词义。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。11 阅读下面这首诗歌，完成下列小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（ 1 ）下面对这首诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A.首联中的 足”字写出了山西村农家的好客及款待客人倾其所有的盛情。B.颈联写乡俗民事，赞美了村民勤劳俭朴的品质，批判了拜神求佛的陋习。C尾联是全诗的总结，表达了诗人对淳朴、闲适的农村生活的喜爱、向往之情。D.全诗无一 游”字，而处处显 游”，游兴十足，游意不尽，令