八年级语文第二次课人物描写的作用

1、学科教师辅导教案讲义编号：组长审核:学员编号：年级：八年级课时数：3课时学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课主题人物描写及其作用教学目的1 .复习人物描写及其作用2 .学习记叙文的人物描写及其作用3 .掌握阅读中人物描写题目的答题方法教学重点人物描写及其作用授课日期及时段教学内容课前积累傅雷家书名著导读傅雷家书是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂成的 一本书信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，是一本“充满着父 爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间， 充满r父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。傅雷

2、夫妇一生苦心孤诣， 呕心沥血培养的两个孩子：傅聪一一著名钢琴大师、傅敏一一英语特级教师，是他们先 做人、后成“家”，超脱小我，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。傅雷说，他给儿子写信的作用：一、讨论艺术；一、激发青年人的感想；三、训练 傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。主要内容：傅雷对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等 问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈 表现技巧、艺术修养等。充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。【主题思想】用现身说法，教儿女如何做人，谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操, 让儿子知道“

3、国家的荣辱、艺术的尊严”，能够用严肃的态度对待一切，做一个德艺俱 备，人格卓越的艺术家。【人物性格】傅雷：长者的形象，人生阅历丰厚，善于说教，慈祥仁爱，爱子深切，有很深的艺 术造诣和文化底蕴。傅聪：热爱音乐、执着追求理想，热爱祖国，不断努力奋斗的年轻艺术家的形象。【精彩语句】人一辈子都在高潮低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极 高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。慢慢的你会养成一种心情对付过去事：就是能够想到了不再惊心动魄，能够客观 的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的, 慈爱的！人生之中，不如

4、意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁 闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对。一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到 似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它 的光焰照彻人间，得到它应得的尊敬和爱。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！【艺术特色】家书中涉及的艺术领域相当广泛，谈到了美术、音乐作品，及谈到一些表现技巧， 艺术修养，整个的家书真情流露，表现了傅雷深厚的文字功底和艺术修养，文字生动优 美、感人至深。课前回顾记叙文阅读之标题的含义及作用一、标题的含义表层含义：标题的字面含义、在

5、文中的含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义二、标题的作用1 .表明写作对象2 .概括文章的主要内3 .贯穿全文的线索4 .揭不7暗含文章主旨5 .生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣新课讲授 I . I记叙文阅读之人物描写及其作用人物描写的方法常用的有：肖像描写、语言描写、动作描写（包括细节描写）、心 理描写。人物描写技巧有衬托、烘托、渲染、悬念、白描、独白、伏笔、照应等。描写 的角度有正面描写和侧面描写。肖像描写：也叫外貌描写，是指对人物的容貌、服饰、姿态、神情等特征的描写。 外貌描写要刻画性格、显示灵魂。虽然写的是外表，但反映的却是思想和性格。要传神! 要善于细腻地描绘哪

6、些最能表现人物性格和精神特征的东西。外貌描写不求形似要求神 似，不求描写面面俱到，只求突出人物的性格和精神。作用：1.交代了人物的身份、地位、处境、经历等；如：穿长衫却站着喝酒的孔乙 己。2 .表现人物心情。如对人物的神态描写。语言描写：人物对话描写。言为心声，人物的语言描写的好，就可以透露人物的内 心秘密并充分揭示人物性格的个性特征，塑造人物形象。人物语言应当切合他的身份、 地位、年龄、性格、经历等，否则会很不协调。作用：1.形象生动地表现出人物的心理（心情）；3 .反映了人物的性格特征或精神品质。如：杜甫和李白的诗句。动作描写：就是让人物自己来表现自己。写人物的动作应该借助情节的发展、描写

7、 人物的行动，除了发展情节，也同样是为了揭示人物的内心，尽量要抓住个性特征，抓 住人物习惯性的动作，或不同于其他人的动作，并恰当地使用动词，动词用得越准确， 人物就越传神。作用：1.反映人物心情；2. 表现人物内心活动；3. 交代人物身份、地位；4. 表现人物性格特征、品质；5. 推动故事情节的发展。心理描写：直接揭示人物的内心世界。心理描写要写特定的人在特定的环境中必然 产生的特定的心理活动。要努力描写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。善于 运用人物内心独白、幻觉、借物写人等手法，肯定能极大地增加人物的感染力。如果说 人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物的外部风貌，让读者透过这些

8、描写窥见 或感受人物的内心活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相 结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。作用：1.形象生动地反映出人物的思想；2.揭示人物的性格或者品质。【常见题型】1、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用。2、体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动。【答题步骤】1 .使用了的描写手法（点明手法）2 .通过对的描写（如何使用）3 .作用4 .表达了作者的情感。课堂练习请你从人物描写角度赏析下列句子。1 .他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像 刀割一样。运

9、用了描写，表现了。2 .那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜 制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。运用了描写，表现了 。3 .普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误，更不会归还火种！”运用了描写，表现了 。4 .十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰 难地行走。运用了描写，表现了 。5 .小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦 又跳。运用了描写，表现了 。【答

10、案】1心理；他善良，有同情心。2外貌；那人的高大威猛。3语言；普罗米修斯以造福人类为己任；不屈不挠；坚持真理4通过外貌描写，写出了老妇人生活窘迫的状况。5通过一系列的动作描写，写出了小丽做事心思细腻的性格以及抓到蝴蝶后兴奋的心懵。献你一束花冯骥才鲜花理应呈送给凯旋的英雄，难道献给这黯淡无光的失败者？她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神 气的头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她 怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热 情的女服务员一一她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什么

11、 脸见人，大败而归！这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的 行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意, 心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里，她受到空前 热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠 着问：“你最喜欢什么？ ”她不知如何回答，抬眼看见一束花，便说：“花！ ”于是就 有几十束花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃 晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重

12、她的思想负 担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却 无法摆脱开精神的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱 而不能自制。她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像 有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难 补偿，她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿, 铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对 她说：“我在电视

13、里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”“我真糟！”她赶紧垂下头。“不，你同样用尽了汗水和力量。”“我是失败者。”“谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜 利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一束五彩缤 纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满 面。怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？(1)选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。答：。(2)选文第段画横线的句子采用了哪种描写方法？有什么作用？答：。(3)选文第两

14、段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？答：。(4)选文第？段中“奇异的力量”指的是什么？答：。(5)选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面来回答。答：。【答案】(1) 一位机场女服务员向一位比赛失败的女运动员献花的故事。(2)心理描写。生动细腻地表现了女运动员此时沮丧、愧疚的心情。(3)插叙。交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因；使情节更完整，也为 下文女服务员献花作铺垫。(4)女服务员给予她的安慰和鼓励。(5)引发人们进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。【解析】【分析】(1)概括文章的主要内容，记人的文章要 抓住

15、，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容。(2)考查描写方法及其作用，描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。选文第段画横线的句子采用了心理描写。生动细腻地表现了女运动员此时沮丧、愧疚的心情。(3)解答此题要整体感知课文内容，选文第两段在记叙顺序的安排上用了插叙。交 代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因；使情节更完整，也为下文女服务员 献花作铺垫。(4)考查理解词语。可联系上下文理解，选文第 ？段中“奇异的力量”指的是女服务员 给予她的安慰和鼓励。(5)考查最后一段在文中的作用，可从内容和结构两方面来回答。引发人们进一步思考

16、， 从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。【点评】(1)能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文 章表达的思想感情。(2)此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。 要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。(3)本题考查插叙及其作用。(4)此题考查对词语的理解能力。(5)此题考查最后一 段在文中的作用。【文言文阅读】宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：吾君圣者！侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者 ！内外不闻吾 过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡 而能悟，卒

17、得反国。选自新序注出亡：失国后逃亡。发政举事：施政办事。侍御：侍从妃子。谄谀：奉承拍马。卒：终于。1 .解释下列加点词。(4分)(1) 05: 。(2) 齐地方千里: 。(3)吾知所以亡矣: 。 (4)内外不闻吾过1 。2 .用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分)故宋昭公亡而能悟，卒得反国。3 .简要分析齐威王“战胜于朝廷”与宋昭公“卒得反国”的原因。（4分）【答案】1 . （1）偏爱 （2） 土地方圆（3）的原因（4）过错2 .所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。3 .齐威王胜于朝廷是因为一是有邹忌这样的敢于劝谏且善于劝谏的忠臣；二是齐威王善于采纳大臣的劝谏。（2分）。宋昭公

18、“卒得反国”的原因是他失败之后能及时反省自己的错误（亡而能悟）（2分）宋昭公出外逃亡，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。我朝做官的千把人，干政事的时候,没有一个不说：我们君主圣明！侍者卫士数百人，披着衣服站立，没有一个不说：我们君王长得 美！朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”在宋君看来，做君王的之所以离开国家失 掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。所以宋昭公亡了国但是能够醒悟，最后得以重振国家。课后练习1 .复习人物描写的方法及作用。2 .阅读练习：一把伞的温暖混乱的暴雪忽然掩盖了北京的喧嚣。我躲在温热的窗内，铭记这一刻窗外的宁静。远处施工楼盘的升降机惊扰了我的清梦。那些在

19、大楼上慢慢蠕动的工人，像一根根 坚实的火柴，用微弱的光，点燃了这个原本一如荒漠的城市。楼下新开了一家快餐店，八元一份自助餐，这是我在北京见过的最便宜的快餐店。很快，许多为经济所迫的外乡人流进了这个陌生的餐馆。我时常能看到一帮衣衫泥泞的汉子说笑着朝我所在的楼房走来。他们吃饭的样子偶 尔让人感到心疼。他们兴许也觉得自己吃得太多，不大好意思，到后来起身时，也只是 悄悄地舀饭，不再加菜。老板是个微胖的中年女人，圆脸大眼，看起来平易近人。她从来不会因为这些工人 的饭量 而黑脸皱眉。身在异乡的工人们都从心眼里感激他，暴雪盖天，仍不顾风寒，走 一段艰难的路来这儿吃饭。餐馆店面太小，容纳不过二十人。工人们向来

20、都是坐在店铺对面的空地上吃饭，他 们尽可能地腾出位置，希望能给这位善良的老板留住新来的顾客。暴雪当天，女人扛来了一把大红伞。饭前，工人们从施工地上抱来了工具，将伞焊 在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店买了包烟，每人发了一支。工人们笑了，坐在 红色的大伞下，喝酒聊天。第二天中饭时，狂风吹断了伞骨，飞扬的白雪迅速激怒了新来的客人。女人一面抹 着油手从店铺里赶出来，一面弯着笑脸道歉。几个老实的工人搁下碗筷，转身去了楼盘工地。白雪依旧飘洒，他们来去需要约摸 半个时辰。客人不断涌入餐馆，此刻正是吃饭的时间。店里的工人不停叫喊，缺了老板，显然 忙不过来。可老板不能脱身，她此刻正紧紧地稳着那把摇摇欲坠的大伞。不到片刻，女 人的额头上渗出了细